2026年小学信息技术教师专业技能测试题含答案

2026年小学信息技术教师专业技能测试题含答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.某小学信息技术课要求学生在Windows11系统中整理"班级作业"文件夹，以下操作中能将"数学作业.docx"和"语文作业.docx"同时选中的是（）A.按住Ctrl键依次单击两个文件B.按住Shift键依次单击两个文件C.按住Alt键依次单击两个文件D.直接拖动鼠标框选两个文件答案：A2.在Excel2021中，某学生需要计算"成绩表"中"总分"列（F列），其中F2=B2+C2+D2+E2（B-E列为各科分数），最快捷的操作是（）A.在F2输入"=B2+C2+D2+E2"后双击填充柄B.在F2输入"=SUM(B2:E2)"后双击填充柄C.在F2输入"=AVERAGE(B2:E2)"后双击填充柄D.在F2输入"=MAX(B2:E2)"后双击填充柄答案：B3.关于Scratch3.0中"当绿旗被点击"事件积木的说法，正确的是（）A.仅能触发一次程序运行B.必须与"重复执行"积木配合使用C.是程序开始运行的常见触发方式D.只能用于角色不能用于背景答案：C4.指导三年级学生使用画图软件绘制"我的教室"时，教师发现部分学生无法准确调整图形大小，最可能的原因是（）A.未选中图形直接拖动边框B.未使用"重新调整大小"对话框C.未切换到"选择"工具D.未启用"显示网格线"功能答案：C5.以下符合小学信息安全教学要求的是（）A.要求学生背诵复杂密码规则B.组织"钓鱼邮件"识别角色扮演活动C.讲解TCP/IP协议工作原理D.布置"破解家庭WiFi密码"实践作业答案：B6.在指导五年级学生使用PPT制作"传统节日"演示文稿时，设置幻灯片切换效果应选择（）A."动画"选项卡中的"切换到此幻灯片"组B."设计"选项卡中的"变体"组C."切换"选项卡中的"切换到此幻灯片"组D."插入"选项卡中的"媒体"组答案：C7.某教师设计"用Python编写简单计算器"课时，以下教学目标表述最合理的是（）A.学生能记住print函数的用法B.学生能编写实现加减运算的Python程序C.学生能理解面向对象编程思想D.学生能调试复杂程序错误答案：B8.关于"信息的特征"教学，教师选取"天气预报"作为案例，主要体现信息的（）A.载体依附性B.时效性C.共享性D.可加工性答案：B9.在"认识计算机硬件"实践课中，区分内存和外存的关键依据是（）A.是否为存储设备B.是否断电后保存数据C.存储容量大小D.与CPU的连接方式答案：B10.指导二年级学生使用鼠标时，出现指针移动不灵活的问题，最可能的解决方法是（）A.更换高dpi鼠标B.清洁鼠标垫表面C.调整鼠标灵敏度设置D.重启计算机答案：B11.在Scratch中，要实现角色从舞台左侧（x=-240）匀速移动到右侧（x=240），正确的积木组合是（）A.移动10步→重复执行直到x>240B.面向90度→移动10步→重复24次C.面向90度→将x坐标增加10→重复48次D.移动10步→等待0.1秒→重复执行答案：C12.某教师需要统计"学生信息表"中"五年级"学生的人数，应使用的Excel函数是（）A.COUNTB.COUNTIFC.SUMIFD.AVERAGEIF答案：B13.关于"文件和文件夹管理"教学，以下活动设计最符合小学生认知特点的是（）A.讲解NTFS文件系统原理B.开展"整理电子书包"角色扮演游戏C.演示命令行方式创建文件夹D.布置"删除系统文件"实践任务答案：B14.在"多媒体作品制作"单元，教师要求学生制作"校园美景"电子相册，最适合的评价方式是（）A.教师单独打分B.学生互评+教师点评C.家长在线投票D.标准化测试题评分答案：B15.处理学生使用电脑时突然黑屏的问题，正确的排查顺序是（）①检查显示器电源②重启计算机③检查主机电源④联系专业维修A.①③②④B.②①③④C.③①②④D.④③①②答案：A二、判断题（每题1分，共10分）1.在Windows系统中，按住Shift键删除文件会直接彻底删除，无法通过回收站恢复。（）答案：√2.Scratch中"当角色被点击"事件积木只能用于角色，不能用于背景。（）答案：√3.Excel中"数据筛选"功能会隐藏不满足条件的数据，不会删除数据。（）答案：√4.指导一年级学生使用键盘时，应优先训练盲打技巧。（）答案：×（应先训练正确指法和键位识别）5.信息安全教学中，"不要随意连接公共WiFi"是重要教学内容。（）答案：√6.PPT中"自定义动画"可以为同一对象设置多个动画效果。（）答案：√7.Python中"print('Hello')"与"print("Hello")"的输出结果相同。（）答案：√8.计算机病毒只能通过网络传播，移动存储设备不会传播病毒。（）答案：×（移动存储设备也是常见传播途径）9.在"认识操作系统"教学中，应重点讲解Linux系统的命令行操作。（）答案：×（小学阶段应侧重Windows可视化操作）10.学生用画图软件绘制图形时，"撤销"操作最多可撤销10次，无法设置更多。（）答案：×（部分版本可通过设置调整撤销次数）三、操作题（每题10分，共40分）1.请写出在Word2021中完成以下任务的具体操作步骤：任务：在"校园新闻稿.docx"中插入学校大门图片（路径：D:\图片\大门.jpg），设置图片为"四周型环绕"，调整图片高度为8厘米，宽度等比例缩放。答案：①打开文档，将光标定位到需要插入图片的位置；②点击"插入"选项卡→"图片"→"此设备"；③找到D:\图片\大门.jpg，点击"插入"；④选中图片，点击"图片格式"选项卡→"环绕文字"→"四周型"；⑤点击"图片格式"→"大小"组右下角的扩展按钮；⑥在"大小和位置"对话框中，取消勾选"锁定纵横比"（注：实际操作中Word默认锁定，需先确认是否锁定，若锁定则直接修改高度）；⑦将"高度"设置为8厘米，系统自动等比例调整宽度；⑧点击"确定"完成设置。2.请写出在Excel2021中完成以下任务的具体操作步骤：任务：在"学提供绩表"（数据区域A1:E20，包含姓名、语文、数学、英语、总分）中，筛选出"总分>270"且"数学>90"的学生记录。答案：①选中数据区域A1:E20；②点击"数据"选项卡→"筛选"，激活自动筛选功能；③点击"总分"列筛选按钮→"数字筛选"→"大于"→输入270→点击"确定"；④点击"数学"列筛选按钮→"数字筛选"→"大于"→输入90→点击"确定"；⑤系统自动显示同时满足两个条件的记录（注：若使用高级筛选，需先设置条件区域，此处因数据量小，使用自动筛选更简便）。3.请写出在Scratch3.0中完成以下任务的积木搭建步骤：任务：设计一个"小猫钓鱼"游戏角色：小猫初始位置在舞台底部中间（x=0，y=-150），当按下空格键时，小猫向上移动30步，移动过程中切换为"钓鱼"造型，到达顶部（y>150）时说"钓到鱼啦！"2秒，然后回到初始位置。答案：①角色设置：选择小猫角色，添加"钓鱼"造型（原造型为"站立"）；②初始位置：添加"当绿旗被点击"→"移动到x:0y:-150"；③按键响应：添加"当按下空格键"事件；④移动控制：添加"将造型切换为钓鱼"→"重复执行直到y>150"→"移动30步"→"等待0.1秒"（控制移动速度）；⑤到达提示：添加"说钓到鱼啦！2秒"；⑥复位设置：添加"移动到x:0y:-150"→"将造型切换为站立"。4.请写出在PPT2021中完成以下任务的具体操作步骤：任务：为"我的家乡"演示文稿第3张幻灯片中的"美食图片"（已插入）设置动画效果：单击时从左侧淡入，持续1秒；同时为标题"家乡美食"设置切换效果："推进"从右侧进入，换片方式为单击鼠标。答案：①选中"美食图片"→点击"动画"选项卡→"添加动画"→"进入"→"淡入"；②点击"效果选项"→"自左侧"；③在"持续时间"中设置为1秒；④选中"标题家乡美食"→点击"切换"选项卡→"切换到此幻灯片"→"推进"；⑤点击"效果选项"→"自右侧"；⑥在"换片方式"中勾选"单击鼠标时"（确保与其他幻灯片换片方式一致）。四、案例分析题（每题10分，共20分）1.某教师在三年级"认识计算机"课上，发现部分学生混淆"主机"和"显示器"的功能，甚至有学生认为"显示器是计算机的核心"。请分析原因并设计改进教学活动。答案：原因分析：三年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难；传统讲授法未能直观区分硬件功能；缺乏实践操作体验。改进活动设计：①实物观察活动：准备主机（打开侧盖）、显示器、键盘等硬件，引导学生触摸观察；②角色扮演游戏：分配"数据处理员"（主机CPU）、"数据显示员"（显示器）、"数据输入员"（键盘）角色，通过情景模拟理解功能；③对比实验：连接/断开主机电源，观察显示器是否工作；连接/断开显示器，观察主机是否运行，直观感知主机的核心作用；④绘制功能图：用简笔画画出"输入→处理→输出"流程，标注各硬件对应环节。2.六年级"网络安全"单元教学中，教师发现学生对"个人信息保护"内容兴趣不高，认为"自己没有重要信息需要保护"。请结合小学生实际设计3个互动教学活动，并说明设计意图。答案：活动1："信息泄露小测试"操作：展示"填写问卷送小礼品"情景，列出需要填写的信息（姓名、学校、家长电话、家庭住址），让学生勾选"愿意填写"的项目；统计结果后讨论"哪些信息可能被坏人利用？"意图：通过具体情景唤醒信息保护意识，理解"看似普通的信息组合可能造成安全隐患"。活动2："虚拟账号大冒险"操作：分组模拟创建社交账号，一组设置弱密码（如123456），另一组设置强密码（字母+数字+符号）；教