2026年辽宁高考语文考试复习试卷及答案

2026年辽宁高考语文考试复习试卷及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《传统与创新：文化传承的双翼》

在当今社会，文化传承与创新已成为讨论的核心议题。传统是文化的根基，承载着历史的记忆和民族的精神。没有传统，文化便失去根基；没有创新，传统便无法延续。因此，文化的发展需要传统与创新的结合，如同鸟之双翼、车之双轮，缺一不可。近年来，不少传统文化形式正通过现代科技手段焕发新生。例如，故宫博物院利用数字技术，将古代绘画作品以高清影像形式呈现，不仅使更多人得以欣赏艺术之美，还促进了对传统文化的深入研究与传播。与此同时，青年一代正在以创新的方式参与文化传承。他们通过短视频、直播等形式，将传统技艺、戏曲等文化内容以更具吸引力的方式展现给大众。然而，文化传承不能仅靠创新，更需要对传统的尊重和理解。传统之所以有生命力，是因为它蕴含了深厚的历史积淀和价值理念。如果忽视传统的意义，仅追求形式上的新奇，文化将失去其内在精神。材料二：

《解构记忆与重构未来》

记忆是文化传承的载体，而未来是文化创新的方向。传统的价值在于其提供了一种稳定的文化认同感，使人们在变化的世界里找到归属感。但记忆也可能成为桎梏，限制文化的进一步发展。只有在解构记忆的基础上，进行合理的筛选与再造，文化才能在传承中实现真正的创新。在一些地区，地方传统节日正被重新定义。一些村庄通过举办现代风格的庙会，将传统艺术与现代娱乐结合，吸引年轻人参与。这种做法既保留了节庆的核心元素，又赋予其新的意义。但也有批评者认为，这种方式会使传统变得肤浅，缺乏深度。因此，如何在解构与重构之间找到平衡，是文化传承与创新必须面对的问题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.两则材料都强调文化传承的重要性，认为创新可有可无。

B.材料一认为传统文化只有通过科技手段才能实现现代转化。

C.材料一认为创新不能忽视传统，文化发展需要两者的结合。

D.材料二批评地方传统节日通过现代手段举办是一种文化误读。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.传统文化的创新应以尊重和理解传统为前提。

B.现代科技只是文化传承的工具，不能替代传统本身。

C.年轻人是当前文化创新的主要力量和文化传承的关键群体。

D.材料二认为解构记忆会导致文化失去自身的价值。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用对比论证，突出了传统与创新的互补性。

B.材料二通过例证说明文化需要在解构与重构中寻找平衡。

C.两则材料都引用了具体事例来支持其观点。

D.材料二的重点在于讨论如何正确对待传统文化的传承与创新。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化传承与创新”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《窗外的春天》

傍晚时分，我坐在书桌前，望着窗外的一株柳树。春风拂面，柳枝摇曳，仿佛在向我招手。

春天总是比人先一步到来。去年冬天，柳树还光秃秃地立在风中，如今却已抽出了新芽，嫩绿的叶子像婴儿的手指，轻轻抚摸着屋檐。

忽然，我听见一声鸟鸣。抬头望去，一只麻雀正在柳枝上跳跃，好像是在探寻什么。我往外探头，只见它落在一根柳枝上，歪着头注视着我的窗台。这让我想起小时候，常常趴在窗边看鸟儿，那时的春天就像是一首未完成的诗。

悄悄地，我打开窗户，麻雀惊慌地飞走了。那一刻，我仿佛看见了从前的自己。人与自然的接触，往往是在最不经意的时候发生的。而正是这些瞬间，构成了我们对春天的全部记忆。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过柳树和麻雀的形象表达了对自然变化的细腻感受。

B.“鸟鸣”“柳枝”等意象营造出平和自然的意境。

C.文本将“我”与麻雀的互动赋予了诗意的象征意义。

D.麻雀的飞走暗示了“我”与童年记忆之间的疏离。关于文中“悄悄地，我打开窗户，麻雀惊慌地飞走了”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.麻雀的惊慌暗示它对“我”的突然出现感到不安。

B.“悄悄地”一词表现了“我”内心的犹豫与试探。

C.“惊慌地”与“悄悄地”形成对比，突出了“我”的主动与麻雀的被动。

D.该句体现了人与自然之间的微妙关系。请分析文中画线部分“春风拂面，柳枝摇曳，仿佛在向我招手”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《汉书·东方朔传》节选：

文帝问朔曰：“先生居海滨，未尝闻中国之俗乎？”朔对曰：“臣闻贤者之居，恶闻国情。臣服事天子，得览观其制度。今闻陛下游海而忘归，臣愿以一言为助。”上笑曰：“先生之言，朕闻之久矣。”朔曰：“臣请说之：海之险也，水之涯也。以大海之阔，犹有涯也；以天下之大，尽无涯也。臣观陛下之志，其意在远也。”上拊掌大笑。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

原文句子：A而B其C志D甚E远F也G

选项：______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“海之险也”中“险”意为“危险”。

B.“臣愿以一言为助”表示臣子愿以一句话提供建议。

C.“上拊掌大笑”中的“上”指皇帝。

D.“其意在远也”中的“远”是“远方”的意思。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.东方朔被汉文帝召见，回答他关于居住习惯的问题。

B.东方朔认为天子志向远大，不应只顾游海而忘归。

C.汉文帝对东方朔的回答表现出赞赏与满意。

D.材料中“臣”与“上”分别指东方朔和汉文帝。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）海之险也，水之涯也。（4分）

（2）臣观陛下之志，其意在远也。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《望庐山瀑布》·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗人借自然景观表达对祖国山河的热爱。

B.“疑是银河落九天”运用反问和夸张手法。

C.全诗通过想象展现庐山瀑布的壮丽景象。

D.“飞流直下”是全诗的高潮句，展现瀑布的气势。本诗第二联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《木兰诗》中，“______________，______________”两句，表达了木兰代父从军的深厚情感。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的婉转动人。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年来，传统文化的传承方式日渐丰富，街头巷尾随处可见传统技艺的展演。然而，也有不少人认为，传统艺术在现代社会中已难以立足。这种观点虽不无道理，但却忽视了传统与现代融合的新可能。特别是年轻一代，正以前所未有的方式参与文化传承，用他们的视角重新诠释传统的精神内涵。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子“特别是年轻一代，正以前所未有的方式参与文化传承，用他们的视角重新诠释传统的精神内涵。”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】为了提升学生的综合素质，学校决定增加实践活动内容，如劳动教育、社团活动等。这些活动能让学生在动手实践中获得成就感，也有利于丰富校园生活。同时，实践活动还能培养学生的团队协作能力，提升他们的社会责任感。然而，部分家长对此持保留态度，担心活动会占用学习时间，影响成绩。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

“故乡是灵魂的归宿。”这句名言常被用来表达人们对家乡的眷恋之情。有人认为，不论走到多远，心中总有一盏明灯照亮前行的路；也有人觉得，现在生活节奏快，人们越来越少了对故乡的情感依赖。写作任务：

请以“故乡的灯火”为题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：材料一明确指出文化的发展需要传统与创新的结合，A项错误，B项过于绝对，D项曲解原意。答案：D

解析：“其意在远也”并非指“远方”，而是强调志向远大。答案：D

解析：材料二的主旨在于讨论如何正确对待传统，而非批评。答案示例：①提出文化传承与创新的关系；②从传统出发，说明其基础性作用；③以科技与青年为例说明创新的推动作用；④强调二者不可偏废。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一结构上先提出观点，再通过正反两方面论证，最后总结两者结合的重要性。答案示例：材料一侧重论述传统与创新的互补性，强调两者相辅相成；材料二侧重分析解构与重构的关系，强调文化发展需要对传统的深入理解与再创造。二者的共同点在于都强调文化传承与创新是一个动态的过程。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：材料一偏重理论分析，材料二更侧重做法与影响，共同点在于对文化传承与创新的反思与建议。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：文中并未指出“我”与童年记忆之间的疏离，而是表现了一种怀旧情绪。答案：C

解析：“悄悄地”与“惊慌地”并非对比关系，而是表现麻雀对“我”的反应。答案示例：①渲染春日温暖的氛围；②烘托“我”对自然的亲近感；③推动后文麻雀飞走的情节发展；④暗示春天带来的变化与回忆。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：从意象营造、情感表达、情节发展、象征意义等方面分析。答案示例：表层：表达对自然的热爱与对童年记忆的怀念；中层：呼吁人与自然的和谐相处；深层：探讨现代人如何在快节奏生活中寻找精神寄托。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：通过意象描写、情感表达、现实意义等多角度分析文本的意蕴。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案示例：B处D处F处

解析：根据语义，“而”“其”“也”为停顿标志。答案：A

解析：“险”在此处应理解为“险峻”，而非“危险”。答案：C

解析：原文未提及“学校”的行为，而是描述“我”的感受与疑问。答案：（1）海的险峻，是水的边际。

（2）我看到陛下志向远大。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：注意“险”“涯”“陛下”等词的准确含义及句式特点。答案要点：①以“海之险”喻志向之远；②以“水之涯”作类比，突出志向的难以抵达；③所言志向深远，言简意赅。

评分标准：每点1分。

解析：抓住“其意在远也”中的“远”字含义及表达效果。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：B

解析：“疑是银河落九天”使用比喻和夸张，而非反问。答案示例：①手法：夸张与比喻；②内容：展现瀑布的壮观与高耸；③情感：抒发对自然之美的赞叹；④结构：与前句形成递进关系，强化视觉效果。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：从手法、内容、情感、结构等方面进行赏析。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：千变万化

解析：此成语形容方式多样、形式丰富，贴合文意。修改示例：这种观点虽不无道理，却忽略了传统与现代融合的新可能。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句语病为“然而”后承接不当，应调整逻辑顺序。答案示例：①运用比喻修辞；②突出年轻一代的主体作用；③增强语言的表现力与感染力。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：从语言技巧、人物形象、主题表达等方面分析句子功能。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案示例：①这些活动能激发学生兴趣；②有助于培养实践能力；③学校重视学生全面发展。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符