2026三年级立春诗词赏析课件

1课程基本概况演讲人01.02.03.04.05.目录课程基本概况课程导入：立春文化背景铺垫核心教学：三首立春诗词分层赏析实践互动环节设计课程总结与文化延伸2026三年级立春诗词赏析课件作为面向三年级学生的语文传统文化拓展课程，本节课我严格结合义务教育语文课程标准的核心要求设计，将二十四节气文化与古典诗词赏析结合，符合三年级学生从具象认知到抽象感悟的学习规律，接下来我将按照教学逻辑展开完整的课程内容。01课程基本概况1授课对象与设计依据本节课的授课对象为小学三年级学生，三年级学生已经掌握初步的诗词诵读能力，累计学习过三十余首课内课外古典诗词，能够借助注释读懂诗词大意，同时对自然节气变化充满好奇心，符合循序渐进的认知发展规律。本节课的设计严格落实文化自信、语言运用的语文核心素养要求，以诗词赏析为载体，渗透中华优秀传统文化教育，避免超出学生认知范围的过深解读，贴合三年级学生的学习需求。2教学目标我将本节课的教学目标分为三个维度，1.2.1知识与技能目标，能够正确读写三首立春诗词中的生字词，做到读音准确、书写规范，能够正确流利有感情地朗读并背诵1至2首诗词，了解立春节气的基本常识与古代立春的传统习俗。1.2.2过程与方法目标，通过范读正音、逐句解析、对比阅读的步骤，掌握赏析写景类古典诗词的基础方法，能够结合自身生活观察说出诗词描写的景物特点。1.2.3情感态度与价值观目标，感受古代诗人对自然变化的敏锐感知，体会中华节气文化的独特内涵，产生观察自然、阅读古典诗词的兴趣。3教学重难点1.3.1教学重点，梳理诗词的核心内容，体会诗词中描写的立春景物特征，掌握基础的诗词赏析方法。1.3.2教学难点，体会不同诗人描写立春时流露的不同情感，能够结合自身生活体验产生情感共鸣。完成课程基本框架的说明后，接下来进入课程的导入环节，只有先帮助学生建立对立春的基础认知，才能顺利引导学生读懂诗人笔下的立春意蕴。02课程导入：立春文化背景铺垫1立春的基本节气常识立春是二十四节气之首，时间一般在每年公历2月3日至5日，代表着冬季的结束、春季的开端。我去年带三年级学生做年度节气观察记录时，发现很多孩子有一个认知误区，认为立春之后天气就会立刻变得温暖，实际上立春只是气候转换的节点，气温仍在缓慢回升，部分地区还会出现倒春寒，但万物已经悄悄开启复苏进程，地下的草根开始萌动，树枝的花苞逐渐膨大，这些细微的变化只有留心观察才能发现，这也正是古代文人偏爱创作立春诗词的核心原因。2古代立春的核心习俗我国从古至今都十分重视立春，形成了很多固定的传统习俗，主要包括打春牛、咬春、挂春幡、做春盘。打春牛指鞭打泥塑的春牛，寓意劝课农桑、祈求丰收，咬春指吃春饼、萝卜，寓意咬开春寒、迎接新生，做春盘指将新鲜生菜、萝卜等蔬菜摆盘分食，我们现在过年常吃的春卷，就是从古代春盘的习俗演变而来的，很多孩子都吃过，很容易产生共鸣。铺垫完立春的文化背景后，我们正式进入本节课的核心内容，也就是古典诗词的分层赏析。03核心教学：三首立春诗词分层赏析核心教学：三首立春诗词分层赏析我按照从易到难、从浅到深的顺序，选择了三首符合三年级识字量与认知水平的立春诗词，分层推进赏析过程。1第一首：浅易清新的白居易《立春后五日》1.1范读正音与生字梳理我会先给学生范读全诗：立春后五日，春态纷婀娜。白日斜渐长，碧云低欲堕。残冰坼玉片，新萼排红颗。遇物尽欣欣，爱春难能那。这首诗中的易错点包括“婀娜”的读音，需要纠正为ēnuó，“坼”是裂开的意思，读音为chè，“萼”指花苞的底座，读音为è。教学中我会带着学生按节拍朗读，每一句做两次停顿，帮助学生感受五言古诗的韵律感，我每次带读都能看到孩子们跟着节拍轻轻晃动身体，可见他们对这种韵律感接受度非常高。1第一首：浅易清新的白居易《立春后五日》1.2内容梳理：跟着诗人看立春变化逐句解析来看，开篇两句“立春后五日，春态纷婀娜”直接点出写作时间，说明立春刚刚过去五天，春天的姿态已经变得轻盈柔美，把形容人的“婀娜”用在春天身上，一下子就让春天变得鲜活灵动。接下来两句“白日斜渐长，碧云低欲堕”写天象变化，冬至之后白天逐渐变长，到了立春更加明显，傍晚太阳西斜，低低的浮云飘在空中，仿佛要落到地面，这正是立春时节天空独有的样子。然后“残冰坼玉片，新萼排红颗”写最直观的景物变化，河里残留的冰块裂开，像一片片玉片散在水面，树上新生的花苞，一颗一颗红嫩地排列在枝条上。我去年带学生到学校人工湖观察，真的看到残冰开裂，柳树花芽一个个鼓成红嫩的小颗粒，和诗中描写的一模一样，当时有孩子当场喊出来，原来诗人写的就是我们现在看到的景色啊，那一刻所有的讲解都不如学生自己的共鸣来得深刻。最后两句“遇物尽欣欣，爱春难能那”，直接点出情感，所有景物都呈现出欣欣向荣的状态，我对春天的喜爱根本抑制不住。1第一首：浅易清新的白居易《立春后五日》1.3情感体会：春日里的朴素欢喜白居易写这首诗的时候正被贬江州，处于人生的低谷，但他没有一直沉浸在负面情绪中，反而细心捕捉到立春刚到的细微变化，把满心的欢喜写进诗里。对三年级学生来说，我们不需要深入解读复杂的人生背景，只要读懂这种春天到来的开心就足够了，这种对自然的敏感与热爱，就是最值得我们学习的内容。完成第一首浅易诗词的赏析后，我们接下来进阶赏析一首情感更丰富的作品。2第二首：意蕴深长的杜甫《立春》2.1背景补充与生字梳理杜甫的《立春》原文为：春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。巫峡寒江对孤垒，眼穿长望去安西。此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。这首诗的易错字是“垒”读lěi，“觅”读mì，我会给学生简单补充背景：杜甫写这首诗的时候，因为战乱流落在四川，不能回到自己的家乡长安，在立春这一天看到别人做春盘，就想起了以前在家乡过立春的场景。2第二首：意蕴深长的杜甫《立春》2.2内容解析：触景生情的思念开篇第一句“春日春盘细生菜”直接点出立春习俗，诗人手里拿着春盘，突然就想起了以前在长安洛阳过立春，梅花盛开的场景。接下来两句回忆过往，当年长安的高门大户做出的春盘光洁像白玉，纤纤玉手把春盘送出来，生菜鲜润像青丝，回忆满是温馨。接下来转回到眼前，现在诗人对着巫峡寒冷的江水，对着江边孤零零的堡垒，望穿双眼也回不去家乡，最后感叹自己不知道什么时候才能归去，只好叫孩子拿来纸笔，把这份心情写下来。对三年级学生来说，我们不需要深入解读复杂的家国情怀，只要读懂：同样是立春，杜甫在这一天吃到春盘，想起了远方的家乡，这份对家乡的思念，是我们每个人都能理解的情感。2第二首：意蕴深长的杜甫《立春》2.3对比阅读：同景不同情我们对比白居易的《立春后五日》就能发现，同样是写立春，白居易写的是看到春景的满心欢喜，杜甫写的是立春触景生情的思念，之所以会有这样的不同，是因为每个人的经历不同、心情不同，看到同样的景物，感受也会不同，这正是古典诗词最有魅力的地方。完成前两首的赏析后，我们最后来读一首贴近日常观察的作品，给学生写作启发。3第三首：贴近生活的王镃《立春》3.1原文与生字梳理全诗原文为：彩胜金旛飏晓烟，春来春去又新年。石池冰泮水痕落，茅檐雪晴苔色鲜。其中“旛”就是春幡，读音为fān，“泮”是融化的意思，读音为pàn，都是学生能够轻松掌握的生字。3第三首：贴近生活的王镃《立春》3.2内容赏析：乡村立春的小景这首诗写的是乡村立春清晨的景色，开篇写立春的习俗，彩色的春幡在清晨的雾气里飘扬，感叹春天又来了，新的一年开始了。接下来两句写眼前的小景，石砌的池子里冰已经融化，水位慢慢上升，池边的水痕向下退去，茅草屋檐下的雪已经融化，太阳出来后，墙角的苔藓变得格外鲜绿。这首诗没有写宏大的景色，只写了乡村角落一处平常的景象，冰融雪化、苔藓变绿，这些都是我们现在出门就能看到的景色，我上次让学生去找，很多孩子都在小区墙角找到了变绿的苔藓，都感叹原来几百年前的诗人，也看到了和我们一样的景色。3第三首：贴近生活的王镃《立春》3.3写作启发：留心身边的小美好这首诗给我们的启发是，不管写诗词还是写作文，不需要都去写有名的大景点，只要留心观察，身边的一块残冰、一片苔藓，都是很好的写作素材，都能写出动人的内容。完成三首诗词的分层赏析后，需要通过互动实践帮助学生把所学内容内化，接下来就是本节课的实践互动环节设计。04实践互动环节设计1课前观察成果分享我会提前一周布置预习任务，让学生每天出门观察身边景物，记录立春前后的变化，上课抽3到5名学生分享自己的观察。我之前执教的时候，有孩子说自己家的风信子长出了花苞，有孩子说楼下迎春的枝条从干枯变成了嫩绿色，还有孩子说楼下的小猫晒太阳的时间变长了，这些生动的分享，比老师的讲解更能让学生感受到立春的变化。2诗词接句小游戏我会把三首诗的句子做成卡片打乱，让学生分组比赛，把句子按正确顺序拼好，再完成上句接下句的游戏，这个游戏既能调动学生的积极性，也能帮助学生快速熟悉诗词内容，巩固知识点。3微写作训练我会让学生模仿今天学的诗词，写一句话描写自己看到的立春景色，不需要太长，写出自己的真实观察就可以，写完之后学生可以自愿读给全班听，大部分学生都能写出非常生动的句子，我之前见过一个孩子写“墙角小草冒绿尖，春风吹得脸发痒”，完全符合孩子的视角，非常动人。所有教学与互动环节完成后，接下来对本节课进行总结梳理，深化学生的认知。05课程总结与文化延伸1本节课核心内容回顾今天我们一共学习了三首古代诗人的立春诗词，白居易的《立春后五日》写出了立春刚到时万物复苏的欣欣向荣，表达了对春天到来的朴素欢喜，杜甫的《立春》写出了立春触景生情、思念家乡的复杂情感，王镃的《立春》写出了乡村立春角落的动人小景，告诉我们要留心身边的小美好。三首诗风格不同、情感不同，但核心都是古代诗人对立春节气的真实感受，记录了中国人对自然变化的敏锐观察。2课后拓展任务下课之后，我给学生布置的拓展任务是，和爸爸妈妈一起体验立春咬春的习俗，一起吃春饼或者春卷，再找一首自己喜欢的立春诗词