2026三年级芒种诗词赏析课件

1课程导入与前期铺垫演讲人课程导入与前期铺垫01拓展活动与文化延伸02芒种主题诗词核心赏析03课程总结与核心思想升华04目录2026三年级芒种诗词赏析课件我作为本节课的授课教师，将按照教学目标循序渐进展开教学，本次课程属于三年级语文拓展课程二十四节气诗词单元，总时长40分钟，符合小学三年级课堂教学的基本要求。接下来我从课程导入、核心赏析、拓展活动、总结升华四个部分展开本次教学。01课程导入与前期铺垫1学情与教学目标说明我所面对的三年级学生，已经在语文课上学过《悯农》等多篇和农耕相关的古诗，也在道德与法治课程中接触过二十四节气的基本常识，对农事活动和节气概念有初步认知，但多数学生没有亲身参与过农事劳动，对节气诗词中蕴含的生活细节和情感体会不深，也很难将诗词内容和实际生活联系起来。基于这一学情，本次课程设定了三个层级的教学目标，第一是知识目标，学生能够准确认读两首芒种诗词中的生字词，了解芒种节气的基本概念和相关习俗；第二是能力目标，学生能够读懂诗词内容，用自己的话概括诗句描绘的场景，掌握抓住关键词句赏析古诗的基本方法；第三是情感目标，学生能够体会古代农人的劳动生活，感受传统文化中顺天应时的生活智慧，培养尊重劳动、珍惜粮食的意识。2芒种节气常识铺垫去年芒种时节，我带班上学生去学校合作的农耕实践基地参加劳动体验，刚走进田埂就看到了非常鲜活的芒种景象：大片金黄的麦田已经成熟，收割机在田里来回穿梭，收割完小麦的水田里，农民已经整好了秧田，一家人分散在田里忙着插秧，热火朝天的景象一下子让我想起了古代文人笔下的芒种诗词。今天我们就一起走进这些诗词，看看古人眼中的芒种是什么样子。从节气属性来说，芒种是二十四节气中的第九个节气，也是夏季的第三个节气，一般在每年公历的6月5日到6日，它的名字包含了两层含义，第一层是有芒之谷类作物可成熟收割，第二层是秋收作物需要播种下地，所以芒种是一年中农事最忙碌的时节，民间也有芒种芒种，连收带种的说法。古人将芒种分为三候，一候螳螂生，就是去年深秋产的螳螂卵，顺应节气温度变化破壳而出，长出小螳螂；二候鹏始鸣，喜欢阴凉的伯劳鸟开始在枝头鸣叫；三候反舌无声，能够模仿其他鸟叫的反舌鸟，因为感应到节气变化停止了鸣叫，这三候就是古人总结出来的芒种典型物候特点。3本节课内容框架说明本次课程我们选取了两首适合三年级学生理解的芒种主题诗词，一首是南宋诗人杨万里创作的田园诗《插秧歌》，侧重写芒种劳作的具体场景，另一首是唐代诗人元稹创作的节气组诗《芒种》，侧重写芒种整体的风物特点，我们先逐首赏析，再展开拓展实践活动，最后总结核心内容。02芒种主题诗词核心赏析1第一首：南宋杨万里《插秧歌》1.1作者与创作背景介绍我曾经去过江西吉安的杨万里故居，那里至今还保留着大片的农田，杨万里一生为官正直，晚年长期隐居乡村，创作了大量描写田园生活的小诗，他特别善于捕捉乡村生活中鲜活的细节，语言平实又生动，这首《插秧歌》就是他出游路过农田，看到芒种时节农人插秧的场景有感而发写出来的，是古代田园诗中写芒种劳作的经典作品。1第一首：南宋杨万里《插秧歌》1.2生字词正音释义针对三年级学生的识字水平，我们先梳理诗中的生僻字词，蓑读suō，指的是下雨天穿的蓑衣；笠读lì，就是斗笠；胛读jiǎ，指的是肩膀；渠在这里读qú，是古代对人的尊称，相当于他；半霎就是短短的一会儿；莳未匝的莳读shì，意思是移栽插秧，匝是完毕结束的意思，莳未匝就是插秧还没有插完。1第一首：南宋杨万里《插秧歌》1.3诗句逐句解析我们来看第一二句：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。开篇第一句就把一家四口的劳作场景铺展开来，没有一个多余的字，抛接拔插四个连续的动词，对应四个人不同的分工，节奏非常快，一下子就把忙碌紧张的氛围烘托出来了。我上次在农耕基地看到农户插秧，就是这样的分工，老人在田头拔秧，年轻人把整理好的秧苗抛给水田里的人，家里的女主人接着秧苗分给大家插秧，小孩子就在旁边帮忙递工具，和八百多年前杨万里写的场景一模一样，可见这样的家庭劳作方式，已经传承了上千年。接下来第三四句：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。这里杨万里用了一个非常巧妙的比喻，把斗笠比作战士的头盔，把蓑衣比作战士的铠甲，把雨中插秧比作一场战斗。为什么会有这样的比喻？因为芒种插秧必须抢农时，错过了合适的插秧时间，一年的收成就会受到影响，哪怕下着雨也不能停，农人就像上阵打仗的战士一样，全神贯注和时间赛跑，这个比喻一下子就把劳作的紧张感写活了，1第一首：南宋杨万里《插秧歌》1.3诗句逐句解析哪怕雨水已经淋湿了肩膀，农人们也没有停下手里的活，更突出了抢农时的紧迫性。第五六句：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。家里人做好了早饭，送到田边喊他过去吃一口，哪怕只歇一小会儿，他也只是低着头弯着腰忙着插秧，连抬头答话的功夫都没有。我上次在基地喊帮忙的农民伯伯过来喝水休息，他也是摆摆手说这一坝秧还没插完，插完再说，和诗里的描写一模一样，八百多年过去了，农人们抢农时的朴实劲儿一点都没有变。最后两句：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。原来农人不是不领情，是真的抽不开空，他不仅记挂着手里没插完的秧苗，还特意提醒家里人，要看好家里的鹅和小鸭，别让它们跑到田里踩坏刚栽好的秧苗，连这样细小的事情都记挂在心上，足见农人对这片田地对收成的重视，一个勤劳细致一心扑在农事上的农人形象，就完完整整立在了我们面前。1第一首：南宋杨万里《插秧歌》1.4情感体悟这首诗没有华丽的辞藻，就是实实在在写了芒种时节一家人插秧的场景，我们读了之后能感受到农人为了收成抢耕抢种的忙碌，也能体会到他们朴实认真的生活态度，整个诗充满了鲜活的生活气息，让我们读了就能感受到真实的农家生活。2第二首：唐代元稹《芒种》2.1创作背景介绍这首诗是元稹创作的二十四节气组诗中的一首，每组节气对应一首，专门记录每个节气的物候特点和民间生活，语言平实规整，非常适合低年级学生赏析。2第二首：唐代元稹《芒种》2.2生字词释义我们梳理一下诗中的字词，彤云就是指夏季晴天布满霞光的云彩；鴳鸟就是田间常见的小雀；渌沼就是清澈的池塘；岁功就是一年的农事收成。2第二首：唐代元稹《芒种》2.3诗句逐句赏析第一句：芒种看今日，螳螂应节生。开篇直接点题，今天就是芒种节气了，第一个物候就是螳螂顺应节气破壳出生。去年我在我们学校种植园的枯油菜杆上，就发现了刚孵化的小螳螂，只有半个指甲盖大，嫩绿色的，爬在草叶上，日期刚好就是芒种当天，可见古人总结的物候规律有多么准确，这是几千年观察自然积累下来的智慧。接下来两句：彤云高下影，鴳鸟往来声。这一句从视觉和听觉两个角度写芒种的野外景象，天上的彤云随风飘动，影子在田野上高低移动，小小的鴳鸟在田间枝头飞来飞去，叽叽喳喳叫个不停，短短十个字就把芒种时节田野里生机勃勃的样子写了出来，夏天的郊野就是这样热热闹闹，到处都是生命的活力。然后两句：渌沼莲花放，炎风暑雨情。到了芒种节气，清澈池塘里的荷花已经开放了，我前几天去学校门口的小池塘看，已经有三四朵荷花开了，粉的白的映在绿水里，特别好看，而芒种的气候就是这样，一会儿吹来炎热的风，一会儿降下一阵急雨，来去匆匆，2第二首：唐代元稹《芒种》2.3诗句逐句赏析一句就把芒种的气候特点概括得清清楚楚。最后一句：相逢问蚕麦，幸得岁功成。芒种时节，麦子已经收割，春蚕也已经结茧，所以路上碰到熟人，大家第一句问候就是问你家蚕茧怎么样，麦子收成好不好，如果收成不错，每个人都跟着高兴，这就是农人们最朴素的愿望，一年辛苦劳作，就盼着个风调雨顺，五谷丰登，这份简单的期盼特别动人。2第二首：唐代元稹《芒种》2.4两首诗词对比总结杨万里的《插秧歌》聚焦一个具体的劳作场景，突出芒种忙的特点，元稹的这首《芒种》放眼整个节气的风物，突出芒种生的特点，两首诗一细一粗，一具体一整体，让我们全面看到了古人眼里的芒种。03拓展活动与文化延伸1芒种传统习俗拓展除了插秧收麦，芒种还有很多传统习俗，第一个是送花神，古代民间认为二月十二是花神诞辰，到了芒种百花凋谢，花神就要退位归位，所以人们会置办祭品送花神，感谢花神带来一春的繁花，期待明年花神再临；第二个是煮梅，芒种正是南方青梅成熟的季节，新鲜梅子口感酸涩，直接入口不好吃，所以人们会把梅子煮熟，加上糖做成青梅汤或者青梅酒，酸甜解暑，我去年自己也煮过一锅青梅汤，夏天喝一口清爽开胃，确实适合这个节气；第三个是安苗习俗，这是皖南地区的传统习俗，插秧结束之后，家家户户会置办祭品祭祀五谷神，祈祷秧苗健康生长，能有一个好收成，我之前去皖南采风正好赶上芒种，看到村里的老人摆好祭品，全村人聚在一起吃安苗饭，气氛热闹又庄重，这些习俗都是古人顺天应时生活的体现，藏着他们对自然的敬畏和对美好生活的向往。2课堂实践活动设计结合三年级学生的特点，我设计了三个分层的实践活动：3.2.1物候观察记录活动，要求学生以个人或者同桌小组为单位，利用周末时间到公园、郊外或者小区绿化带，寻找芒种的物候迹象，比如有没有新生的螳螂，有没有开放的荷花，记录下来自己的发现，下节课我们开一个芒种物候分享会，让学生把诗词知识和实际自然观察结合起来，亲身感受节气的变化。3.2.2情景角色扮演活动，把全班分成四个小组，每个小组分配《插秧歌》里的不同角色，把一家四口插秧的场景演出来，要求学生还原诗里的动作，体会忙碌紧张的劳作氛围，演完之后每个小组分享自己的感受，多数学生演完之后都会体会到插秧劳作的辛苦，自然就能理解粮食来之不易的道理。2课堂实践活动设计3.2.3诗词配画创作活动，元稹的《芒种》描绘了完整的风物图，给学生十五分钟时间，让学生根据自己读诗的感受画出心目中的芒种场景，画完之后自愿上台分享自己的创作，符合三年级学生喜爱绘画的特点，帮助学生更好体会诗词的意境。04课程总结与核心思想升华1核心内容回顾刚才我们从芒种节气常识铺垫入手，逐首赏析了两首不同角度的芒种诗词，又拓展了芒种的传统习俗，设计了贴合三年级学生的实践活动，整体来看，我们今天明确了芒种节气的基本概念和物候特点，认识了两首经典的芒种主题诗词，读懂了《插秧歌》里芒种劳作的忙碌和农人的勤劳质朴，也体会了《芒种》一诗里芒种节气的生机勃勃和农人的丰收期盼。2核心思想总结我们今天赏析芒种诗词，本质上是读