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如何在课程大纲中融入人工智能应用：教师指南

致谢本课堂材料是为2024-2025年纽约市立大学“构建知识桥梁”项目而创建的，该项目由Lumina基金会资助，旨在支持学生以合乎道德和负责任的方式使用生成式人工智能。目的该项目包括为教师提供指导方针，说明如何在课程大纲中明确说明人工智能在课程中的应用。鼓励在课堂上合乎伦理地使用人工智能的建议政策概述学术诚信及课程中人工智能使用政策声明透明度意识到人工智能内容中可能存在的偏见隐私意识课程大纲示例学术诚信在课程大纲中加入关于“学术诚信”的声明。本声明包含有关大学关于抄袭和人工智能使用的政策信息。在课程大纲中添加指向学校政策的超链接注：许多院校鼓励教师自行设定学生在作业中使用人工智能的具体规定，包括如何使用或是否允许学生使用人工智能。教师可以选择更具体地说明每项课程作业中可以使用人工智能的具体方式或是否允许使用人工智能。示例声明（雷曼学院，2024）：在课堂上，我们可能会使用诸如ChatGPT之类的AI写作工具。教授会告知您何时、何地以及如何使用这些工具，并提供署名指南。任何未经许可的使用均构成对雷曼学院学术诚信政策的违反。关于教学大纲中人工智能陈述范例的资源透明度您可以在课程大纲中明确规定人工智能在作业中的使用方式和时间。务必根据作业要求，清楚地说明哪些做法是允许的。具体说明学生应如何在每项作业中披露其人工智能的使用情况。引用人工智能的合适方法确定如何在课程中使用AI/聊天GPT：塔夫茨大学为教师提供了关于在课堂上合乎伦理地使用人工智能的优秀资源。请使用他们网站上提供的这份工作表来确定您是否希望在课程作业中使用人工智能（点击“制作副本”创建您自己的工作表）：言语语言病理学相关资源利用计算机程序进行语言样本分析：面向言语治疗师的AI平台：关于人工智能在干预计划中应用的开放获取文章：注意事项鉴于学生，尤其是健康科学专业的学生，可能会利用人工智能辅助临床规划、笔记记录和治疗资料制作，因此他们需要了解人工智能的局限性。偏见人工智能输出的缺陷隐私问题人工智能中的偏见关于人工智能偏见的TEDx演讲使用有偏见的算法人工智能图像工具在描绘他人时常常表现出性别和种族偏见。在健康科学领域，数据可能并不包含边缘化群体。人工智能输出的缺陷在人工智能应用于研究方面，人工智能可用于生成主题大纲、纠正机械写作错误以及组织信息。已有数份报告指出，使用提示信息查找特定主题的参考文献，往往会产生虚构的资源和引文：**必须提醒学生核实从人工智能获取的信息是否真实准确。隐私问题人工智能系统经常在未经用户明确同意的情况下收集数据，这会导致隐私侵犯和个人信息的潜在滥用。目前尚不清楚收集到的数据未来将如何使用。可能使用户更容易受到网络攻击临床学生不应输入任何关于客户/患者/学生的个人数据。

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