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文档简介

与学生共同设定人工智能使用预期人工智能的定义什么是人工智能？人工智能的定义可能包含哪些工具？12什么是人工智能？“制造智能机器的科学与工程”约翰·麦卡锡（1955）3什么是人工智能？机器的能力……识别模式执行任务做出预测4人工智能不是什么？人工智能难以……从零开始创作内容感知、处理或感受情绪保持思想的张力提出复杂且有证据支持的论点使数据和来源人性化5人工智能能做什么？帮助理解支持研究6提供反馈建议设计方案生成内容学科差异7讨论在课堂上，学生们使用人工智能方面有哪些经验？8使人工智能的使用与课程目标保持一致强调过程而非结果、作者责任和评估2何时谈论人工智能教学大纲在课程大纲中，要坦诚地告知学生何时、如何以及为什么允许或不允许使用人工智能。附带任务告诉学生哪些工具可能对他们的学习有用；示范如何使用；向他们展示工具的优点和缺点。评估你无法察觉人工智能的存在，但你往往能看到它的影响；与学生探讨他们如何使用人工智能，以及它如何帮助或阻碍他们的学习过程。10学生定义人工智能学生可能不清楚哪些工具属于人工智能。明确说明你欢迎他们使用哪些工具以及用于哪些目的。详细阐述你制定这项政策的“原因”以及它与课程目标的关系。让学生编写自己的人工智能语句11人工智能的应用是迭代的提出好问题优化输入修改产品12人工智能可以带来

伦理陷阱人工智能生成的内容是其他来源的混合体，该工具可能引用也可能不引用这些来源。当人工智能提供引用时，这些引用可能是虚假的，也可能是“幻觉”。有时用于生成人工智能内容的数据会过时。用于生成人工智能的数据可能存在固有偏见。13学生应引用并描述人工智能的应用大多数引文系统都对引用人工智能生成的内容有相关建议；它们可能包含提示；学生应准备好记录他们的过程。学生应在致谢声明或方法部分描述他们对人工智能的使用情况。LizaLong的《在学术工作中承认和引用生成式人工智能》是一份很有帮助的资源。14人工智能政策声明的光谱禁止、允许或要求，以及在什么情况下禁止、允许或要求？3SIUE课程大纲模板中的人工智能声明“除非教师明确允许，否则使用人工智能(AI)工具和应用程序（包括ChatGPT、DALL-E等）来生成课程作业和评估的内容违反了SIUE的学术政策，是被禁止的。”1617讨论你们的课堂上允许/鼓励/限制哪些人工智能的使用？18人工智能政策声明概览19禁止调解令人鼓舞禁止调解令人鼓舞请参阅坦普尔大学教学促进中心提供的代表性样本。开发之前的步骤课程中的人工智能政策试试ChatGPT、Bard或其他免费工具。了解人工智能工具对教学和学习的影响。与同事、部门和单位领导讨论教学方法和全单位政策或做法。20撰写人工智能政策的资源教师发展与创新中心网站上的精选人工智能资源由LanceEaton（CollegeUnbound）整理的AI政策声明列表。由尼古拉

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