第2课时　四大地理区域

第2课时四大地理区域本课时的教学重点在于认识四大地理区域的名称及划分依据，理解并比较四大地理区域的典型特征。内容要点是指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的大致范围，说出四大地理区域划分的主导因素，比较它们突出的自然地理差异。通过本课时的学习，学生可以学会学习区域地理的方法。学生的年龄特点决定了学生对空间区域的划分与理解的不足，教师在讲解时应注意对区域划分依据的讲解，从而确定区域范围。目标要求及核心素养•运用地图，说出四大地理区域的位置、范围、划分依据及地理差异，明确同一地理区域内也存在较大的差异，感知博大中国，培养学生的读图观察能力和爱国主义情怀(区域认知、综合思维)•运用图文资料，列举生活实例引导学生感知区域差异，分析归纳划分四大地理区域的主导因素，理解地理事物的内在联系，感受祖国之美，培养学生的地理实践能力(区域认知、综合思维、地理实践力)学业质量要求•能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述和说明中国基本的地理面貌，表达热爱祖国的情感•能够描述中国不同地区的主要地理特征，比较区域差异，从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念教学重点：我国四大地理区域的地理位置、范围及划分的主导因素。教学难点：我国四大地理区域划分的主导因素及自然地理差异。一、导入新课日常生活中，我们经常会感受到区域的存在。请同学们回答：(1)你所在乡镇的邮政编码。(2)你所在地区的电话长途区号。(3)某某同学身份证号码的前六位。教师补充：我国地理区域有很多，划分依据不同，地理区域也就不同。例如根据行政管辖范围的不同，我国可划分为省、县、乡等行政区。以上编码和号码代表了我国不同的地理区域。教师提问：同学们知道我国共划分了哪几大区域吗？划分的依据又是什么呢？教师过渡：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，每个区域都有显著特点，且内部差异很大。这节课我们就来学习这些内容。二、探究新知1．自主学习：学生阅读教材P7的正文部分，说说我国可以划分为哪些地理区域，划分依据是什么。学生交流回答。学生1：根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区。学生2：根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区。学生3：根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。2．多媒体展示教材P7图6.7“中国的四大地理区域”，学生在图中找出中国四大地理区域的名称、位置和范围：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。3．活动探究：了解我国四大地理区域的划分。活动1：把学生分为三个小组，比较教材中图6.7和图6.1，认识四大地理区域划分的主导因素。(1)找出西北地区和北方地区的分界线，看看与该界线的分布较为接近的等值线。指出确定该界线的主导因素。提示：西北地区和北方地区的分界线是大兴安岭—长城。与该界线的分布较为接近的等值线是400毫米年降水量线。确定该界线的主导因素是降水。(2)找出北方地区和南方地区的分界线，看看与该界线的分布较为接近的等值线。指出确定该界线的主导因素。提示：北方地区和南方地区的分界线是秦岭—淮河线。与该界线的分布较为接近的等值线是1月0℃等温线和800毫米年降水量线。确定该界线的主导因素是气候(气温和降水)。(3)找出青藏地区与其他地区的分界线，并指出确定该界线的主导因素。提示：青藏地区与其他地区的分界线是昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉—横断山脉。确定该界线的主导因素是地形、地势。活动2：从名称看，四大地理区域的划分还考虑了什么因素？学生抢答。提示：地理位置和海陆位置。教师点拨：四大地理区域划分的主要依据是自然地理的差异，主要包括地形和气候的差异。4．师生共同合作：利用简图归纳总结我国四大地理区域的划分界线以及确定该界线的主导因素。5.利用表格归纳四大地理区域的位置、范围、主要省级行政区和划分依据。名称位置和范围主要省级行政区划分依据北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北包括东北三省、内蒙古自治区东北部，黄河中下游各省级行政区的全部或大部分，以及甘肃省、宁夏回族自治区的东南部和苏、皖北部是指我国东部季风区的北部，1月0℃等温线和800毫米年降水量线以北南方地区大体位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南各省级行政区的全部或大部分是指我国东部季风区的南部，1月0℃等温线和800毫米年降水量线以南西北地区大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以北主要包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的北部非季风气候区、深居内陆，400毫米年降水量线以西青藏地区地处青藏高原，位于横断山脉以西，昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以南包括西藏自治区、青海省、四川省西部、甘肃省和新疆维吾尔自治区的部分地区是一个独特的地理单元。海拔高，气候寒冷6.知识回顾：多媒体展示我国南北方地区的自然和人文景观差异图，联系上一节课我们学习的秦岭—淮河两侧的地理差异，分析南方地区与北方地区的差异。师生归纳总结：南方地区与北方地区的主要地理差异。7．多媒体展示西北地区与青藏地区的部分资料，并提问：对比分析西北地区与青藏地区，它们突出的特征有哪些呢？学生自由讨论交流。教师拓展：西北地区降水稀少，草场广布，主要发展畜牧业。青藏地区雪山连绵，主要发展畜牧业。8．活动拓展：学生自由发言，讲一讲自己家乡所在的地理位置及其所具有的突出特征。学生自由回答交流。见课件这节课要求学生根据以前学过的内容了解不同类型的地理区域，综合性较强。教学过程中采用学生分组探讨的形式找到四大地理区域的分界线，借助实例来帮助理解其划分的主导因素，既能活跃课堂氛围，又能培养学生学习的主观能动性，而且还能起到温故知新的作用。综合训练一、选择题读“我国四大地理区域示意图”,完成第1~3题。1.关于图中区域①②分界线的地理意义的叙述,不正确的是()。A.暖温带与亚热带的分界线B.湿润区与半湿润区的分界线C.热带和亚热带的分界线D.1月平均气温0℃等温线经过的地方2.对人类生产、生活而言,区域④的主要限制性因素是()。A.太阳辐射强B.日照时间长C.森林茂密D.低温、缺氧3.关于四大地理区域差异对人类活动的影响,下列叙述正确的是()。A.区域③多为旱地,传统民居屋顶坡度大B.区域②河流众多,内河航运发达C.区域①干旱,发展了河谷农业D.区域④为高寒草原牧区,传统民居为蒙古包“天下地土,南北高下相半。且以江淮南北论之:江淮以北,高田平旷,所种宜黍稷等稼;江淮以南,下土涂泥,所种宜稻秫。又南北渐远,寒暖殊别,故所种早晚不同……”(引自《王祯农书·地利篇》)。据此完成第4~5题。4.“江淮以北”和“江淮以南”泛指我国的()。A.北方地区和南方地区B.高原地区和平原地区C.青藏地区和西北地区D.人口稠密区和人口稀疏区5.反映我国东部地区南北差异的是()。A.江淮以南,土地广阔平坦B.江淮以北水田广布,种植水稻C.江淮以北,河流纵横交错D.南北距离越远,热量差异越大我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具特色的地理区域。读图,完成第6~8题。6.下列民俗活动与所在地域及所属民族组合正确的是()。A.甲—孔雀舞—朝鲜族B.乙—泼水节—瑶族C.丙—锅庄舞—蒙古族D.丁—摔跤—蒙古族7.7月份南京的平均气温为28.8℃,而那曲只有8.8℃,影响两地气温差异的主要因素是()。A.纬度位置 B.海陆位置 C.地势高低 D.日照差异8.下列农业生产的做法符合因地制宜、可持续发展的是()。A.①平原利用肥沃的黑土种植甘蔗B.②沿海滩涂发展海水养殖业C.③地围湖造田,扩大耕地面积D.④地开垦草原,发展种植业右图中数码代表我国四大地理区域。读图,完成第9~11题。9.不同的地理环境,居民有不同的饮食习惯和生活方式。下列叙述正确的是()。A.①地区居民的主食是馒头、包子和饺子B.②地区的藏族居民喜爱喝酥油茶C.③地区的特色食品有汤圆、刀削面和年糕D.④地区的手抓肉、米线是当地的传统美食10.四大地理区域中农田多为旱地、以种植小麦和大豆为主、一年一熟或两年三熟的区域是()。A.① B.② C.③ D.④11.下列地理特征中表示③区域的是()。①气候干旱②高而寒③河流较少,主要为内流河④河流较多⑤以种植水稻为主⑥以畜牧业为主A.①②⑥ B.②④⑤ C.①③⑥ D.①③④12.我国地理差异显著,下列说法正确的是()。A.自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低B.自东南沿海向西北内陆,降水越来越多C.自东向西,我国地势呈阶梯状逐级下降D.我国地域辽阔,自然环境单一传统民居是人类适应自然环境的智慧杰作。读我国四幅传统民居图,完成第13~14题。13.位于黄土高原地区的是()。A.① B.② C.③ D.④14.下列民居特点与自然环境相符的是()。A.①墙体薄—终年高温 B.②易拆卸—草原广布C.③木质屋—年温差小 D.④屋顶平—气候湿热15.我国有许多描述地理规律、地理景观的名词佳句。下列说法不正确的是()。A.“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”描述的是长江中下游平原地区的景象B.“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”反映出我国地势西高东低C.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春风”是指冬季风D.“大漠孤烟直,长河落日圆”描述的是西北地区的景象二、综合题16.右图为“我国四大地理区域示意图”。读图,完成下列各题。(1)南方地区与北方地区的分界线是(山脉)—(河流)一线。

(2)填表比较我国南方村落与北方村落的人文差异。(选择合适内容的数码填在下表相应的空格中,每个空格只能填一个数码,每个数码只能填一次)①一年一熟或两年三熟②一年两熟至三熟③陆路运输为主④水运⑤屋顶坡度较大,墙体较高⑥屋顶坡度较小,墙体较厚项目南方村落北方村落耕作制度传统运输方式传统民居特点17.我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,形成了各具特色的地理区域。读“我国四大地理区域图”,结合所学知识完成下列各题。(1)我国东部①②③三地中,每年雨季来得最早的是地,农业生产最易受到春旱威胁的是地。

(2)④⑤两地中,水力资源较丰富的是地,判断依据是

。

(3)a区域的自然环境特征是,为了促进该地区社会经济更快发展,我国建成了被人们称为“天路”的铁路。

(4)b区域降水稀少的主要原因是。

(5)上图虚线包含的地区位于我国地势的第级阶梯上。P地所在的地形区是高原。

18.读“我国四大地理区域分布图”,完成下列各题。(1)我们国家的首都北京市位于图中四大地理区域中的(填字母)区域,该区域主要的气候类型是。

(2)我国四大地理区域中,以草原和荒漠景观为主的是(填字母)。

(3)四川省跨越了四大地理区域中的两个区域,地势西高东低,西部的川西北高原和川西南山地属于地区的一部分;东部是我国四大盆地之一的盆地。

(4)四川有全国著名的卫星发射基地和被列入《世界遗产名录》的水利工程。

综合训练一、选择题1~3.1.C2.D3.B第1题,区域①②的分界线是秦岭—淮河一线,是亚热带和暖温带的分界线。第2题,区域④是青藏地区,对人类生产、生活的主要限制性因素是低温、缺氧、多山地等。第3题,区域③气候干旱,传统民居多为平顶屋;区域②是南方地区,降水多,河流众多,内河航运发达;区域①降水较少,发展了旱地农业;区域④为高寒草原牧区,传统民居为牛毛毡搭成的帐篷和平顶碉房。4~5.4.A5.D第4题,“江淮以北”中的“淮”指的是淮河,秦岭和淮河构成了我国南方地区和北方地区的分界线,以北为北方地区,以南为南方地区。第5题,文中的“南北渐远,寒暖殊别”体现了南方地区和北方地区的热量差异,南北距离越远,热量差异越大。6~8.6.D7.C8.B第6题,正确的组合应该是甲—长鼓舞—朝鲜族,乙—泼水节—傣族,丙—锅庄舞—藏族。第7题,那曲位于青藏高原,海拔高,气温低。第8题,①平原热量不足,不适合种植甘蔗;③地围湖造田,会导致湖泊萎缩,调蓄河流洪峰的能力下降,导致洪涝灾害加剧;④地开垦草原,发展种植业,会导致草场退化和土地荒漠化。9.A10.A11.C12.A13~14.13.C14.B第13题,读图可知,①四合院是北京地区的传统民居;②蒙古包是内蒙古高原地区的传统民居;③窑洞是黄土高原地区的传统民居;④江南水乡民居是南方地区的传统民居。第14题,①四合院墙体厚,适应当地冬季寒冷的自然环境;②蒙古包易于拆卸、搬运、安装,适应内蒙古草原地区的游牧生活;③