2019版高中语文 第五单元 第10课《白鹿原》-家族的学堂教案 新人教版选修中国小说欣赏

版高中语文第五单元第10课《白鹿原》——家族的学堂教案新人教版选修中国小说欣赏讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：2019版高中语文第五单元第10课《白鹿原》——家族的学堂教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国现代文学作品的阅读兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对家族历史与家族文化的认识，理解作品中的家族传承与变迁。

3.培养学生从历史、文化、社会等多个角度思考问题，提高思辨能力。

4.倡导学生关注现实，以作品中的家族命运反思个人与社会的关系。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国现代文学作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解，如情节分析、人物形象分析等。此外，学生对中国近现代史有一定的了解，这有助于他们对《白鹿原》中所反映的历史背景有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对文学作品普遍有较高的兴趣，能够通过阅读和讨论来提升自己的文学素养。学生的学习能力较强，能够独立完成阅读任务，但在深入分析作品时，可能存在理解不够深入的问题。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作来共同探讨问题，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《白鹿原》时，可能会遇到对复杂人物关系的梳理、对历史事件的准确把握以及作品深层含义的理解等问题。此外，学生在分析家族的学堂这一主题时，可能难以将作品中的家族观念与现代社会价值观相结合，从而产生一定的认知冲突。教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学分析能力和思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《白鹿原》教材，以及新人教版选修中国小说欣赏的相关资料。

2.辅助材料：准备与《白鹿原》相关的图片、历史背景资料、人物关系图等，以及反映当时社会风貌的视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示《白鹿原》封面和作者陈忠实的简介，引发学生对作品的兴趣。接着，提问学生：“大家对中国现代文学有什么了解？有没有听说过《白鹿原》？”通过学生的回答，教师总结出中国现代文学的特点，并引出《白鹿原》这部作品。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①作品背景介绍：教师简要介绍《白鹿原》的写作背景，包括历史时期、社会环境等，帮助学生更好地理解作品。

②人物关系梳理：通过展示人物关系图，引导学生分析作品中的主要人物关系，如白、鹿两家的恩怨情仇。

③主题思想探讨：引导学生探讨作品中的家族观念、人性、命运等主题思想。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①阅读片段：教师选取作品中的经典片段，让学生进行阅读，并要求他们在阅读过程中注意人物性格、情节发展等方面。

②角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演作品中的角色，通过角色扮演来加深对人物性格和情节发展的理解。

③写作练习：让学生根据作品内容，写一篇关于家族观念的短文，锻炼他们的写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①家族观念在现代社会中的影响：引导学生思考家族观念在现代社会中的意义和影响，如家庭观念、亲情观念等。

②人物性格分析：让学生分析作品中主要人物的性格特点，如白嘉轩的刚毅、鹿子霖的机智等。

③作品中的历史事件：让学生探讨作品中反映的历史事件，如辛亥革命、抗日战争等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的重点内容，包括作品背景、人物关系、主题思想等。通过举例分析，强调本节课的重难点，如家族观念的演变、人物性格的塑造等。同时，鼓励学生在课后继续阅读《白鹿原》，深入了解作品内涵。

整个教学流程用时共计45分钟，各环节具体分析如下：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：10分钟

学生小组讨论：10分钟

通过以上教学流程，教师引导学生逐步深入理解《白鹿原》这部作品，培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《白鹿原》原著：除了课本中的节选，学生可以阅读原著，深入了解作品的完整故事线和复杂人物关系。

-陈忠实作品集：通过阅读陈忠实的其他作品，如《蓝花花》、《李自成》等，可以更全面地理解作者的创作风格和文学成就。

-相关历史资料：收集关于20世纪中国农村社会、家族制度、土地改革等历史事件的资料，帮助学生更好地把握作品的背景。

-文学评论与解析：查找一些著名的文学评论家对《白鹿原》的评论文章，了解不同视角下的作品解读。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课外阅读《白鹿原》原著，体验更丰富的文学世界，并对比原著与课本节选的差异。

-观看影视作品：推荐观看根据《白鹿原》改编的电影或电视剧，通过视觉艺术来加深对作品的理解。

-参加讨论小组：组织学生参加或成立读书俱乐部，定期讨论《白鹿原》及相关话题，提高学生的批判性思维和表达交流能力。

-研究家族文化：鼓励学生研究家族文化的变迁，特别是农村地区的家族制度，对比不同地区的家族文化特点。

-写作作业：布置学生以《白鹿原》中的某个角色或事件为题材，进行短篇小说创作，锻炼学生的写作技巧和文学创作能力。

-制作研究报告：指导学生收集相关历史资料，制作关于《白鹿原》时代背景的研究报告，提升学生的研究能力和信息整合能力。

-参观历史遗迹：组织学生参观与《白鹿原》时代背景相关的历史遗迹，如旧式家族宅院、历史博物馆等，通过实地考察来丰富历史知识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于20世纪中国农村社会变迁的纪录片，通过影像资料了解作品所反映的社会现实。教学评价1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。具体方法如下：

-提问：在课堂教学中，教师会根据教学内容提出问题，鼓励学生积极回答，通过学生的回答来评估他们对知识的掌握程度。

-观察：教师会关注学生在课堂上的参与度、讨论的积极性、表达的能力等，以此来评价学生的课堂表现。

-测试：在课程结束时，教师会设计小测验或课堂练习，以检验学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。具体措施包括：

-批改：教师会对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会评价学生的解题思路、表达方式等。

-点评：在批改作业的同时，教师会给出具体的点评和建议，帮助学生发现自身的问题，并指导他们如何改进。

-反馈：通过课堂讨论、个别辅导等方式，教师会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。

此外，教学评价还会包括以下方面：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过相互评价来促进学习，提高学生的批判性思维和合作能力。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-《白鹿原》简介：作者陈忠实，小说背景、主题等。

-人物关系：白嘉轩、鹿子霖、白灵、黑娃等主要人物及其关系。

-时代背景：20世纪中国农村社会变迁、家族制度、土地改革等。

②重点词句：

-“白鹿原”的象征意义：家族、历史、命运等。

-“学堂”的象征意义：知识