2025-2026学年教学设计 约客

2025-2026学年教学设计约客课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：约客

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《约客》这首诗，使学生能够理解古典诗词的意境和表达技巧。

2.提升学生的审美情趣，引导学生感受古典诗词的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和讨论，锻炼学生的口语交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组合作等方式，深入探究诗歌的背景和内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对古典诗词有一定的了解，能够识别常见的古典诗词元素，如平仄、对仗等。他们可能已经接触过一些简单的古典诗词，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古典诗词抱有浓厚的学习兴趣，愿意通过阅读和讨论来深入了解诗歌的内涵。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，喜欢通过查阅资料来丰富自己的知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于古典诗词的文学性和艺术性较强，部分学生可能会在理解诗歌意境和表达技巧上遇到困难。此外，对于诗歌背景知识的缺乏也可能影响学生对诗歌的深入理解。在学习过程中，学生可能还需要克服语言障碍，尤其是在理解一些生僻字词和古代用语时。此外，学生在合作学习时可能面临沟通不畅的问题，需要教师引导他们有效协作。教学资源准备1.教材：《约客》诗歌文本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《约客》相关的图片，如作者画像、诗歌背景图，以及古典诗词鉴赏的视频资料。

3.教学工具：使用PPT展示诗歌内容，包括诗句翻译、作者介绍和背景知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板用于板书和展示讨论结果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道唐代诗人李商隐吗？他有哪些著名的诗作？”来引发学生对《约客》这首诗的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾唐代诗歌的特点，如平仄、对仗等，以及古典诗词鉴赏的基本方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《约客》这首诗的背景、作者生平及诗歌的创作手法。

2.举例说明：教师通过展示《约客》的诗句，分析其意境、修辞手法和艺术特色。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨诗歌中表达的思想感情，以及诗人如何通过诗歌传达情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行诗歌朗诵，锻炼口语表达能力，同时加深对诗歌的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和朗诵技巧，鼓励学生发挥创意。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：学生结合所学，创作一首与《约客》风格相近的诗歌，展现自己的文学才华。

2.教师指导：教师点评学生的作品，引导学生发现优点和不足，激发他们的创作热情。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调《约客》这首诗的艺术价值和思想内涵。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出自己的疑问和思考。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生完成诗歌鉴赏练习，分析《约客》这首诗的意境和表达技巧。

2.学生准备下一节课的诗歌朗诵，展示自己的学习成果。

七、课堂评价（约5分钟）

1.教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作精神等。

2.学生自评：学生对自己的课堂表现进行反思，提出改进措施。

八、课后延伸（约5分钟）

1.教师布置课外阅读任务，要求学生阅读李商隐的其他诗作，拓宽知识面。

2.学生自主查阅资料，了解唐代诗歌的发展历程和特点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《约客》这首诗，掌握了唐代诗歌的基本特点，如平仄、对仗等，以及古典诗词鉴赏的基本方法。他们能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析诗歌的意境和表达技巧。

2.文学鉴赏能力：

学生的文学鉴赏能力得到显著提升。他们能够从诗歌中感受到作者的情感，理解诗歌的深层含义，并能够运用所学知识对其他古典诗词进行鉴赏。

3.语言表达能力：

通过诗歌朗诵和讨论，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够准确、流畅地表达自己的观点，并在小组讨论中有效地沟通和协作。

4.传统文化认知：

学生对中华优秀传统文化的认知得到加深。通过学习《约客》这首诗，他们了解到唐代诗人的生活和创作背景，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.自主学习能力：

学生在自主学习《约客》这首诗的过程中，学会了如何查找资料、分析问题和解决问题。他们能够独立完成诗歌鉴赏练习，并在遇到困难时主动寻求帮助。

6.创新思维能力：

在拓展延伸环节，学生通过创作与《约客》风格相近的诗歌，展现了他们的创新思维能力。他们能够结合所学知识，尝试不同的表达方式和创作手法。

7.价值观培养：

通过学习《约客》这首诗，学生体会到了诗人对友情、人生哲理的思考，这有助于他们形成正确的价值观和人生观。

8.情感共鸣：

学生在欣赏《约客》这首诗的过程中，与诗人产生了情感共鸣。他们能够理解诗人在诗中所表达的情感，并在自己的生活中寻找类似的情感体验。板书设计①本文重点知识点：

-唐代诗歌特点：平仄、对仗、意境

-《约客》创作背景：诗人李商隐的生平及时代背景

-诗歌表达技巧：比喻、拟人、借景抒情

②关键词：

-李商隐

-约客

-江南烟雨

-欲黄昏

-望天际

③重点句子：

-“君问归期未有期”

-“巴山夜雨涨秋池”

-“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”课后作业1.诗歌翻译：

将《约客》中的诗句“君问归期未有期”翻译成现代汉语。

答案：你问我回家的日期，我还没有确定的日期。

2.诗歌分析：

分析《约客》中“巴山夜雨涨秋池”这句诗的意境。

答案：这句诗描绘了一幅巴山夜雨的景象，夜雨使得秋池水位上涨，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，反映了诗人内心的孤独和对友人的思念。

3.诗歌创作：

以“约客”为题，创作一首小诗，要求体现古典诗词的意境和表达技巧。

答案（示例）：

约客江边柳色新，

独坐黄昏待月明。

风卷残云知客至，

闲敲棋子落灯明。

4.诗歌背景研究：

查阅资料，了解李商隐的生平事迹，并简要概述其对后世的影响。

答案（示例）：李商隐是唐代著名诗人，其诗作以深沉的情感和独特的艺术风格著称。他的诗歌对后世文学产生了深远的影响，被誉为“诗史”。

5.诗歌鉴赏：

结合《约客》这首诗，谈谈你对古典诗