1.9 讲故事（教学设计）三年级下册数学北师大版

1.9讲故事（教学设计）三年级下册数学北师大版课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是三年级下册数学北师大版中的“1.9讲故事”，主要包括数的认识、加减法运算和解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级和二年级所学的数数、加减法运算等基础知识紧密相关，通过讲故事的形式，将数学知识与实际情境相结合，帮助学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学核心素养，包括：1）培养学生的数感，通过“讲故事”的方式，让学生在具体情境中感受数的概念和加减法运算的实际意义；2）提升学生的逻辑推理能力，通过解决问题，引导学生运用数学思维进行推理和判断；3）增强学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，学会将数学知识应用于实际生活。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握加减法的基本运算规则，能够在“讲故事”的情境中正确地进行数的加减。

②能够将故事情境与数学问题相结合，灵活运用所学的数学知识解决问题。

③提高学生用数学语言表达解决问题的能力，如用“多出来”、“少去”等词语描述加减过程。

2.教学难点，

①理解加减法中“加”与“减”的实际意义，以及它们在故事情境中的运用。

②在复杂的故事情境中，学生能够识别并提取关键信息，正确设置数学运算的顺序。

③学生在面对实际问题时，能够灵活选择合适的解题策略，并进行有效的沟通和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解加减法的基本概念和运算规则，帮助学生建立初步的数学认知。

2.案例分析法：选取与学生生活相关的故事案例，引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达自己的解题思路，促进合作学习和交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事情境，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件互动：使用数学教学软件，让学生在游戏中学习加减法，提高学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：运用计数器、积木等实物教具，帮助学生直观理解数的概念和加减法运算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？数学故事又是什么呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与数学相关的有趣故事图片或视频片段，让学生初步感受数学故事的魅力或特点。

简短介绍数学故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个数学故事，进行阅读和总结，并尝试创作一个简单的数学故事。

鼓励学生在课后与家人分享数学故事，增进亲子互动。

教学过程设计如下：

一、导入新课

1.开场提问：“你们喜欢听故事吗？数学故事又是什么呢？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示数学故事图片或视频片段，激发学生兴趣。

3.简短介绍数学故事的基本概念和重要性。

二、数学故事基础知识讲解

1.讲解数学故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍数学故事的组成部分或功能，使用图表或示意图。

3.通过实例或案例，让学生理解数学故事的实际应用或作用。

三、数学故事案例分析

1.选择典型数学故事案例进行分析。

2.详细介绍案例背景、特点和意义。

3.引导学生思考案例对实际生活或学习的影响。

四、学生小组讨论

1.将学生分组，每组选择一个与数学故事相关的主题进行讨论。

2.小组内讨论主题的现状、挑战及解决方案。

3.每组选出代表准备展示讨论成果。

五、课堂展示与点评

1.各组代表依次上台展示讨论成果。

2.其他学生和教师提问和点评。

3.教师总结亮点和不足，提出建议。

六、课堂小结

1.简要回顾本节课的学习内容。

2.强调数学故事的重要性和意义。

3.布置课后作业。

七、课后作业布置

1.要求学生选择数学故事进行阅读和总结。

2.鼓励学生创作简单的数学故事。

3.建议学生在课后与家人分享数学故事。知识点梳理1.数学故事的基本概念

-数学故事是以数学知识和数学问题为核心内容的故事。

-数学故事通常包含数学概念、数学问题和数学思维过程。

2.数学故事的组成部分

-故事背景：设定故事发生的场景和背景，与数学问题相关联。

-人物角色：故事中的角色，可以是学生、老师、家长等。

-数学问题：故事中的核心数学问题，需要通过故事情节解决。

-解决方案：故事中角色如何运用数学知识解决问题，体现数学思维。

3.数学故事的类型

-日常生活型：以学生的日常生活为背景，展示数学知识的应用。

-历史文化型：以历史事件或文化故事为背景，融入数学知识。

-科学探索型：以科学发现或探索为背景，引导学生思考数学问题。

4.数学故事的教学价值

-激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。

-培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

-帮助学生理解和掌握数学概念和运算规则。

-增强学生的数学应用意识和创新能力。

5.数学故事的设计原则

-故事内容与数学知识紧密结合，确保数学的准确性。

-故事情节生动有趣，吸引学生的注意力。

-故事难度适中，适合学生的认知水平。

-故事寓意深刻，具有教育意义。

6.数学故事的创作方法

-从学生的生活经验和兴趣爱好出发，选择合适的题材。

-注重数学知识与故事情节的融合，确保故事的连贯性。

-运用丰富的语言和生动的描写，使故事更具吸引力。

-适当加入数学问题和解决方案，引导学生思考。

7.数学故事的运用策略

-在数学课堂教学中，将数学故事融入教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过数学故事，帮助学生理解和掌握数学概念和运算规则。

-组织学生进行数学故事创作比赛，培养学生的创新能力和表达能力。

-利用数学故事开展课外活动，拓展学生的知识面和视野。

8.数学故事的评估方法

-评估学生是否理解故事中的数学知识。

-评估学生是否能够运用数学知识解决问题。

-评估学生是否能够从故事中汲取教育意义。

-评估学生的数学思维能力和创新意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合数学故事，让学生在趣味中学习数学。通过故事情节，让学生在轻松的氛围中理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣。

2.运用多媒体教学手段，增强课堂的直观性和互动性。利用PPT、视频等资源，让学生更加直观地感受到数学的奇妙和魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在数学故事的选取上，有时可能过于注重趣味性而忽略了数学知识的深度。接下来，我会更加注重故事与数学知识的结合，确保故事既有吸引力又能帮助学生深入学习。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，表达自己的观点不够积极。为了提高学生的参与度，我会尝试更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

反思改进措施（三）

1.在数学故事的选取上，我会更加注重数学知识的深度与广度，确保故事内容既能吸引学生，又能帮助他们系统地学习数学知识。

2.为了提高学生的参与度，我会在课堂中加入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的个性化学习需求，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。课后作业1.编写一个数学故事，故事中包含一个简单的加法问题。例如：

故事：《小兔子的胡萝卜》

小兔子在森林里找到了五个胡萝卜，然后又找到了三个胡萝卜。小兔子一共有多少个胡萝卜？

答案：小兔子一共有8个胡萝卜（5+3=8）。

2.小明有6个苹果，他给了小红2个苹果，然后又从爸爸那里借了3个苹果。现在小明有多少个苹果？

答案：小明现在有11个苹果（6+3-2=11）。