2025-2026学年背影朱自清教学设计王君

2025-2026学年背影朱自清教学设计王君授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《背影》一文，这是一篇描写父亲送别儿子的感人文章，旨在引导学生深入理解亲情，感受文学的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中的《背影》一文紧密相关，通过学习这篇课文，学生可以进一步巩固对散文的理解，提高阅读和鉴赏能力。同时，结合学生已掌握的写作技巧，激发他们对家庭亲情的思考和感悟。核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，提升他们对散文的鉴赏水平。

2.强化学生的情感体验，引导学生关注亲情，培养感恩意识。

3.提高学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，增强学生的写作技巧。

4.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化，培养正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《背影》中父亲的形象，把握其性格特点和情感表达。

2.分析文章的结构和写作手法，体会朱自清散文的艺术特色。

难点：

1.深入挖掘文章中蕴含的亲情内涵，引导学生产生共鸣。

2.学生在分析散文写作手法时，可能难以把握其细腻的情感表达。

解决办法：

1.通过课堂讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解父亲的形象。

2.结合多媒体展示，分析文章的写作手法，如对比、象征等，引导学生体会散文的艺术魅力。

3.设计情感体验活动，如让学生分享自己的亲情故事，以激发学生对亲情的感悟。

4.通过小组合作，让学生共同分析散文中的写作技巧，互相启发，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师概述《背影》的背景和主题，然后引导学生讨论文章中的亲情描写。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演父亲和儿子，通过表演体会人物情感，加深对文章的理解。

3.利用多媒体展示朱自清的生平照片和散文作品，帮助学生了解作者背景，增强对作品的共鸣。

4.进行小组合作学习，让学生分组分析文章的写作手法，如对比、细节描写等，促进学生的批判性思维和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过离别？你们觉得离别时最难忘的是什么？”

展示一些关于离别的图片或视频片段，让学生初步感受离别的情感。

简短介绍《背影》的背景，提及朱自清及其散文创作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、背景和作者特点。

过程：

讲解《背影》的定义，强调其作为一篇散文的特点。

介绍朱自清的生平和散文创作风格，让学生对作者有初步的认识。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的几个关键段落进行分析，如父亲送别儿子的场景。

详细介绍这些段落的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的细腻情感描写。

引导学生思考这些段落对表达亲情的重要性，以及如何在日常生活中体现对亲人的关爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》中的亲情主题相关的主题进行讨论，如“如何表达对父母的感激”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的背景、作者特点、案例分析等。

强调《背影》在表达亲情、感悟人生等方面的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生以《背影》中的亲情为主题，写一篇感悟或随笔，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清散文作品集：《背影》、《荷塘月色》、《春》等，这些作品可以帮助学生更全面地了解朱自清的文学风格和情感表达。

-亲情主题的电影或电视剧：《我的父亲母亲》、《亲爱的》、《人间喜剧》等，通过观看相关影视作品，学生可以更直观地感受亲情的伟大和复杂。

-亲情主题的文学作品：《家》、《围城》、《边城》等，这些作品中的亲情描写丰富，可以为学生提供不同的视角来理解亲情。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读朱自清的其他散文作品，比较其不同作品中的亲情描写，分析其写作风格的变化。

-组织学生观看亲情主题的电影或电视剧，讨论作品中的亲情表达手法，以及这些表达对自身情感的影响。

-举办一次关于“亲情”的征文活动，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的文章，以此加深对亲情主题的理解。

-在课堂上进行亲情故事的分享，让学生讲述自己与家人之间的感人故事，通过真实案例的交流，增进学生对亲情的感悟。

-引导学生进行角色扮演，模拟《背影》中的场景，让学生体验父子（女）之间的情感交流，加深对文本的理解。

-设计一次家庭访问活动，让学生回家后与父母进行深入的交流，了解父母的辛劳和付出，从而更加珍惜亲情。

-组织学生参观敬老院，与老人交流，了解老一辈的生活经历和对亲情的理解，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生通过绘画、音乐、摄影等多种艺术形式来表达对亲情的感悟，提高学生的审美能力和创造力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对《背影》内容的理解程度，如询问学生对文章主题、人物形象、写作手法的看法。

-观察法：在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：根据小组讨论的表现，评价学生在合作、沟通、分析问题等方面的能力。

-测试评估：通过课堂小测验或随堂作业，检测学生对《背影》知识点的掌握情况。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或指正，鼓励学生积极思考。

-对于学生的讨论和角色扮演，教师应给予针对性的评价，指出优点和不足，提出改进建议。

-对于学生的作业，教师应认真批改，及时反馈，指出学生在写作、理解等方面的进步和需要改进的地方。

3.鼓励学生：

-在课堂评价中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-对于表现不佳的学生，给予鼓励和帮助，帮助他们找到学习中的问题，并指导他们如何改进。

4.教学效果评估：

-通过课堂评价，教师可以了解学生对《背影》的理解程度，调整教学策略，确保教学目标的达成。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

5.综合评价：

-教师应将课堂评价和作业评价相结合，全面评估学生的学习情况。

-定期进行教学效果评估，调整教学计划，确保教学质量。板书设计①《背影》主题及背景

-主题：父爱如山，离别之情

-背景：朱自清，散文家，创作于1925年

②人物形象分析

-父亲：慈爱、坚强、默默承受

-儿子：孝顺、敏感、成长

③写作手法

-细节描写：如背影、手、车站送别等

-对比手法：如父子关系与时代变迁的对比

-情感抒发：如对父爱的感激、对离别的伤感

④关键词句

-“背影”、“慈母手中线，游子身上衣”

-“父亲站定了，我预备走过去，给他拿帽子”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”

⑤散文特色

-清新自然：语言简练，情感真挚

-诗意表达：运用比喻、拟人等修辞手法

-情感共鸣：引发读者对亲情的思考和感悟典型例题讲解1.例题：

文章中“背影”一词在文中的含义是什么？

答案：在《背影》中，“背影”一词不仅指父亲送别儿子的那个背影，更象征着父亲的形象，是父爱的象征，也是儿子对父亲深深思念和敬爱的体现。

2.例题：

分析文中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了细节描写，通过具体描绘父亲的外貌特征，突出了父亲朴素、朴实的形象，同时也表达了儿子对父亲深深的敬意和怀念。

3.例题：

文章中如何表现父亲对儿子的关爱？

答案：文章通过父亲在车站送别的细节，以及父亲在儿子面前所表现出的担忧和关心，展现了父亲对儿子的深深关爱。

4.例题：