19 大象的耳朵（教学设计）统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）统编版语文二年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：19大象的耳朵（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《大象的耳朵》这篇课文，让学生学会从文本中提取信息，理解故事内容。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享对故事的理解和感受，锻炼口头表达能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的语言美，体会作者的表达技巧。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点指导学生理解《大象的耳朵》的故事情节，包括大象耳朵的特点、大象与其他动物耳朵的不同，以及故事中大象耳朵的变化和原因。

-学习生字词：引导学生掌握“耳朵”、“大象”、“摇晃”等生字词的读音和书写，通过反复朗读和书写练习，提高学生的识字能力。

-理解故事寓意：帮助学生理解故事中大象耳朵变化的寓意，即每个人都有自己的特点和长处，要学会欣赏和接纳自己。

2.教学难点：

-理解故事深层含义：学生可能难以理解大象耳朵变化的深层含义，需要教师通过提问和引导，帮助学生深入思考。

-朗读技巧：学生在朗读时可能无法准确把握语气和节奏，教师需示范正确的朗读方法，并指导学生进行模仿练习。

-生字词记忆：对于一些生字词，学生可能容易混淆或忘记，教师需通过多种方式帮助学生记忆，如游戏、卡片等辅助工具。

-合作学习中的沟通：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅的问题，教师需引导他们学会倾听和表达，提高合作效率。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实物模型，直观展示大象耳朵的特点，帮助学生理解课文内容。

2.通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理和情感，加深对故事情节的理解。

4.设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据大象耳朵的特征进行猜测，激发学生的兴趣，同时巩固对生字词的记忆。

5.使用多媒体课件，展示故事背景和相关图片，辅助学生理解故事情境，提高课堂视觉效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到大象的耳朵？它们为什么那么大？”

展示一些关于大象耳朵的图片或视频片段，让学生初步感受大象耳朵的特点。

简短介绍《大象的耳朵》这篇课文的基本内容，激发学生对故事的好奇心。

2.《大象的耳朵》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大象的耳朵》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《大象的耳朵》的故事背景，介绍故事发生的环境和主要人物。

详细介绍故事情节，包括大象耳朵的变化过程和原因。

3.《大象的耳朵》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大象的耳朵》的特性和重要性。

过程：

分析《大象的耳朵》中的主要人物，如大象、小动物们，探讨他们的性格特点和故事中的互动。

讨论故事中大象耳朵的变化对其他动物的影响，以及这些变化带来的情感变化。

引导学生思考故事中的道德教育意义，如接受自己的不同、尊重他人等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大象的耳朵》相关的话题进行讨论，如“如何接受自己的不同”、“尊重他人的差异”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大象的耳朵》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大象的耳朵》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大象的耳朵》的故事情节、人物特点、讨论话题等。

强调《大象的耳朵》在道德教育中的价值和作用，鼓励学生将故事中的道理应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大象的耳朵》的感悟或心得，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界奇遇记》：这本书以图文并茂的形式介绍了各种动物的奇特特征和生活习性，可以帮助学生了解不同动物耳朵的多样性。

-《不一样的耳朵》：一本关于动物耳朵的科普书籍，详细介绍了各种动物的耳朵形状和功能，适合学生课后阅读。

-《耳朵的故事》：通过寓言故事的形式，讲述了一些关于耳朵的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习到关于耳朵的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在课后观察家中或校园内的动物，记录下它们的耳朵形状和特点，并尝试分析这些特点对动物生活的影响。

-小组探究项目：组织学生以小组形式，选择一种动物进行深入研究，了解其耳朵的结构、功能以及与生活环境的关联。

-家庭实验：让学生在家中进行简单的物理实验，如利用不同材料制作耳朵模型，观察不同材料的弹性对耳朵形状的影响。

-情景模拟：让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，探讨如果自己是大象，会如何应对耳朵的变化。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如观察日记、实验报告、小组探究项目等，促进同学之间的交流和学习。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-《大象的耳朵》故事续写：让学生发挥想象力，续写《大象的耳朵》的故事，探讨大象耳朵变化后的新生活。

-动物耳朵分类：让学生根据动物耳朵的形状、大小、颜色等特征，将动物进行分类，并分析分类标准。

-制作动物耳朵模型：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作不同动物耳朵的模型，锻炼学生的动手能力和创造力。

-动物耳朵绘画比赛：让学生以动物耳朵为主题，进行绘画创作，展示自己的艺术才华。

-动物耳朵知识竞赛：设计关于动物耳朵的知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结今天上了《大象的耳朵》这节课，我觉得整体效果还是不错的。孩子们对故事很感兴趣，课堂氛围活跃，他们积极参与讨论，表达自己的看法，这让我很欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在讲解故事情节时，可能过于注重文字的解读，而没有充分考虑到二年级学生的理解能力。有些地方我需要更生动、形象地去讲解，让他们更容易理解。比如，在描述大象耳朵的变化时，我可以结合图片或实物模型，让孩子们直观地感受到。

其次，我在引导学生讨论时，发现有的孩子比较内向，不太敢发言。我意识到，需要更多的鼓励和引导，让他们在小组讨论中找到自信，敢于表达自己的想法。也许可以通过角色扮演、游戏等形式，让他们在轻松的氛围中更好地参与进来。

在教学总结方面，我认为学生在这节课上收获颇丰。他们对《大象的耳朵》的故事有了更深的理解，学会了从故事中提炼道理，如接受自己的不同、尊重他人的差异等。在技能方面，他们的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力都有所提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂管理上可能还不够严格，导致个别学生分心。今后，我会更加注重课堂纪律，确保每个孩子都能集中精力学习。重点题型整理1.故事情节理解题：

题型：请简述《大象的耳朵》故事的主要内容。

答案：故事讲述了大象因为耳朵的大小与其他动物不同而感到困扰，经过一番经历后，大象学会了接受自己的不同，并找到了快乐。

2.人物形象分析题：

题型：请分析故事中的大象和小动物们的性格特点。

答案：大象善良、谦逊，勇于面对自己的不同；小动物们则各有特点，有的活泼，有的聪明，有的热心帮助大象。

3.故事寓意探究题：

题型：从《大象的耳朵》这个故事中，你得到了什么启示？

答案：我们要学会接受自己的不同，尊重他人的差异，珍惜自己的特点，勇敢面对生活中的挑战。

4.语言表达练习题：

题型：请用一句话概括《大象的耳朵》这个故事。

答案：大象的耳朵虽大，但学会接受自己的不同，才是真正的快乐。

5.创意续写题：

题型：如果故事中的大象继续旅行，你认为它可能会遇到哪些有趣的事情？

答案：大象可能会遇到更多有趣的动物朋友，学习到更多新的知识，体验不同的生活方式，最终找到属于自己的快乐。课堂小结，当堂检测今天我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，通过这个故事，我们了解了大象耳朵的特点，以及大象如何学会接受自己的不同。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，并检测一下大家的学习效果。

首先，回顾一下故事的主要内容。大象的耳朵很大，这让它感到与众不同，它曾经为此感到困扰。但在一次旅行中，大象遇到了各种动物，它们都有自己的特点。大象逐渐明白了，每个人都有自己的独特之处，我们应该学会接受并珍惜自己的不同。

1.故事中的大象为什么感到困扰？

答案：因为它的耳朵很大，与其他动物不同。

2.大象在旅行中遇到了哪些动物？

答案：遇到了猴子、兔子、猫头鹰等。

3.大象从这些动物身上学到了什么？

答案：学到了每个人都有自己的特点，我们应该接受自己的不同。

4.你认为大象最后学会了什么？

答案：学会了珍惜自己的特点，不再为自己的不同而烦恼。

5.这个故事给你什么启示？

答案：我们要学会接受自己的不同，尊重他人的差异，珍