1.1 地球的自转和公转 教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修一

1.1地球的自转和公转教学设计高中地理人教版（2019）选择性必修一课题课时教学内容本章节内容为高中地理人教版（2019）选择性必修一中的“1.1地球的自转和公转”。主要内容包括地球自转的周期、速度及其产生的地理现象，地球公转的周期、速度及其产生的地理现象，以及地球自转和公转的关系。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析地球自转和公转现象的能力。

2.培养学生理解地球运动规律对地表环境的影响。

3.培养学生运用地理知识解释日常生活现象，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解地球自转和公转的基本周期和速度。

②掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化和五带划分。

③分析地球自转和公转对地球环境的影响，包括气候、生态和地理分布。

2.教学难点

①地球自转和公转速度差异的理解，包括角速度和线速度的不同。

②地球自转和公转对地球不同纬度地区的影响差异，如极地地区与赤道地区的对比。

③地球自转和公转产生的地理现象的成因和原理，如地球自转引起的地转偏向力等。教学资源软硬件资源：地球仪、投影仪、计算机

课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

信息化资源：地球自转和公转的动画视频、地理图片库、卫星影像数据

教学手段：多媒体演示、小组讨论、实地观察教学流程1.导入新课

-利用地球仪展示地球自转和公转的模型，引导学生观察地球的自转和公转现象。

-提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它的运动对我们有什么影响？”

-引导学生思考地球自转和公转的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解地球自转的基本知识，包括自转周期、速度和产生的地理现象。

-详细内容：展示地球自转的动画，讲解地球自转的角速度和线速度，以及昼夜更替的原因。

-讲解地球公转的基本知识，包括公转周期、速度和产生的地理现象。

-详细内容：展示地球公转的动画，讲解地球公转的周期和速度，以及四季变化和五带划分的原因。

-讲解地球自转和公转的关系，以及它们对地球环境的影响。

-详细内容：分析地球自转和公转如何共同作用，导致地球上的气候、生态和地理分布差异。

-用时：15分钟

3.实践活动

-活动一：绘制地球自转和公转示意图，标注关键点和现象。

-详细内容：学生分组，每组绘制一幅地球自转和公转示意图，并标注自转轴、公转轨道、昼夜更替、四季变化等。

-活动二：模拟地球自转和公转，体验地球运动带来的地理现象。

-详细内容：学生分组，每组模拟地球自转和公转，体验昼夜更替、太阳高度角变化等现象。

-活动三：分析地球自转和公转对地球环境的影响。

-详细内容：学生分组，每组选择一个地区，分析该地区地球自转和公转的影响，如气候类型、植被分布等。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：地球自转和公转的速度差异及其原因。

-举例回答：讨论地球自转和公转的角速度和线速度的差异，以及地球形状对线速度的影响。

-方面二：地球自转和公转对地球不同纬度地区的影响差异。

-举例回答：讨论赤道地区和极地地区的昼夜长短、太阳高度角、气候类型等差异。

-方面三：地球自转和公转产生的地理现象的成因和原理。

-举例回答：讨论地球自转产生的地转偏向力如何影响风向和河流弯曲，以及地球公转如何导致四季变化。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的基本知识及其对地球环境的影响。

-提问：“同学们，今天我们学习了地球的自转和公转，你们认为这些运动对我们的生活有什么影响？”

-引导学生总结地球运动的重要性，以及如何将地理知识应用于实际生活中。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本周期、速度和方向。

-学生能够解释地球自转产生的昼夜更替、时间差异等现象。

-学生能够说明地球公转导致的四季变化、正午太阳高度角变化等现象。

-学生能够理解地球自转和公转对地球气候、生态和地理分布的影响。

2.思维能力提升

-学生通过分析地球自转和公转的关系，提高了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生能够运用地理视角观察、分析地球运动现象，培养了批判性思维。

-学生通过小组讨论，学会了如何从不同角度思考问题，提高了综合分析能力。

3.实践操作能力

-学生能够绘制地球自转和公转示意图，标注关键点和现象。

-学生能够模拟地球自转和公转，体验地球运动带来的地理现象。

-学生能够分析地球自转和公转对地球环境的影响，提高了实际操作能力。

4.应用能力

-学生能够将地球自转和公转的知识应用于日常生活，解释日常现象。

-学生能够运用地理知识解决实际问题，如解释气候变化、风向变化等。

-学生能够运用所学知识参与社会实践活动，如环境保护、可持续发展等。

5.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对地球自转和公转产生了浓厚的兴趣。

-学生能够主动探索地球运动的奥秘，提高学习地理学科的积极性。

-学生在学习过程中，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。

6.价值观培养

-学生认识到地球自转和公转对地球环境的重要性，提高了环保意识。

-学生能够理解人类活动对地球环境的影响，培养了可持续发展的观念。

-学生在学习过程中，形成了尊重自然、热爱地球的价值观。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对地球自转和公转基本知识的掌握程度。

-提问方式包括选择题、填空题和简答题，涵盖课程重点和难点。

-观察学生的回答，及时调整教学节奏和内容，确保学生理解关键概念。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实践活动等。

-记录学生的课堂表现，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-分析学生的参与度，针对参与度较低的学生进行个别辅导。

3.课堂测试：

-设计随堂测试，检验学生对地球自转和公转知识的掌握情况。

-测试包括选择题、判断题和简答题，覆盖课程主要知识点。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，为后续教学提供参考。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-作业内容包括绘图、模拟实验、案例分析等，旨在巩固课堂所学。

-及时反馈学生的作业情况，对错误进行耐心讲解，鼓励学生改正。

5.小组讨论评价：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-观察学生在讨论中的贡献，如提出观点、支持队友等。

-通过小组讨论，评价学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。

6.学生自评和互评：

-引导学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的学习效果。

-鼓励学生提出改进意见，提高自我学习和合作学习的能力。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用动画和视频展示地球自转和公转的动态过程，增强学生的直观感受。

2.设计实践性强的课堂活动，如模拟实验和实地观察，让学生在实践中学习地理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对地球自转和公转的原理理解不够深入，需要加强基础知识的教学。

2.课堂讨论环节中，个别学生参与度不高，需要激发学生的积极性。

3.作业批改中，发现部分学生对于地球运动的影响分析不够全面，需要提高学生的分析能力。

反思改进措施（三）

1.针对基础知识教学，我将设计更详细的讲解和实例分析，确保学生理解地球自转和公转的基本原理。

2.为了提高学生的课堂参与度，我会尝试更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.在作业布置上，我会提供更具体的指导，帮助学生从不同角度分析地球运动的影响，提高他们的分析能力。同时，我会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略。课后作业1.请根据地球自转的方向，判断以下地点的日出方向：

-A.北京（116°E）

-B.巴黎（2°E）

-C.伦敦（0°）

-D.纽约（-74°W）

答案：A.北京（东北方向）、B.巴黎（东南方向）、C.伦敦（东南方向）、D.纽约（西北方向）

2.分析地球公转对以下地理现象的影响：

-A.北半球的夏季和冬季

-B.南半球的夏季和冬季

-C.北半球的春分和秋分

-D.南半球的春分和秋分

答案：A.夏季：北半球倾斜向太阳，冬季：北半球倾斜远离太阳；B.夏季：南半球倾斜向太阳，冬季：南半球倾斜远离太阳；C.春分和秋分：太阳直射赤道，全球昼夜平分；D.春分和秋分：太阳直射赤道，全球昼夜平分。

3.解释以下现象与地球自转或公转的关系：

-A.地球上的时差

-B.地球上的季风

-C.地球上的昼夜长短变化

-D.地球上的极昼极夜现象

答案：A.地球自转导致不同经度上太阳高度角不同，产生时差；B.地球自转和公转导致赤道附近气压带和风带季节性移动，产生季风；C.地球公转导致太阳直射点南北移动，产生昼夜长短变化；D.地球自转导致极地地区出现极昼极夜现象。

4.设计一个实验，模拟地球自转和公转，并记录实验结果。

-实验材料：地球仪、手电筒、计时器、透明塑料袋（模拟大气层）

-实验步骤：将地球仪放在手电筒照射下，用计时器记录地球自转一周的时间，然后用塑料袋模拟大气层，观察地球公转一周时的变化。

-实验结果分析：通过实验，学生可以直观地感受到地球自转和公转的现象，并分析它们对地球环境的影响。

5.分析以下地区在不同季节的气候特点，并解释原因：

-A.澳大利亚悉尼（南半球）

-B.美国纽约（北半球）

-C.中国北京（北半球）

-D.南极洲

答案：A.悉尼夏季：高温多雨，冬季：温暖少雨；B.纽约夏季：炎热潮湿，冬季：寒冷干燥；C.北京夏季：炎热多雨，冬季：寒冷干燥；D.南极洲：全年寒冷干燥，极端低温。原因分析涉及地球自转和公转对太阳辐射的分布和气候的影响。板书设计1.地球自转

①地球自转周期：约24小时

②地球自转速度：角速