2.找呀找朋友（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列南大版

-1-2.找呀找朋友（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以一年级下册心理健康同步备课系列《南大版》为教材，紧密结合课本内容，围绕“找呀找朋友”这一主题，引导学生认识朋友的重要性，学习如何与同学建立友谊。通过情境模拟、互动游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的社交能力，为学生的心理健康成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会主动结识新朋友。

2.增强学生的情感表达能力，学会用恰当的方式表达对朋友的情感。

3.提高学生的合作意识，学会在团队中相互支持，共同完成任务。

4.培养学生的自我认识，树立积极的自我形象，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：引导学生理解和体验朋友关系的重要性。

-详细列明：

a.通过具体案例，让学生理解朋友在日常生活中的积极作用。

b.强调友谊对于个人成长和情感发展的重要性。

c.学习如何识别和选择朋友，培养良好的友谊观念。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生克服害羞心理，学会主动结识新朋友。

-详细列明：

a.针对一年级学生的年龄特点，设计互动游戏，降低学生参与社交活动的心理门槛。

b.通过角色扮演，让学生模拟社交场景，提高学生实际操作能力。

c.引导学生反思自己在社交中的行为，鼓励学生勇敢表达自己，克服害羞。

d.结合具体情境，教授学生一些基本的社交礼仪和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级下册心理健康同步备课系列（南大版）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如友谊主题的动画短片、插图等。

3.教室布置：创建分组讨论区，设置座位以便小组互动，确保教室环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朋友是什么吗？你们的朋友有哪些特点？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们玩耍、分享等场景，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、尊重、支持等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解友谊的动态发展。

通过实例或案例，如小学生间的友谊故事，让学生更好地理解友谊的实际应用或作用。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如互助、理解、包容等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过友谊解决冲突或困难。

小组讨论：让学生分组讨论友谊在生活中的应用，如如何建立友谊、如何维护友谊等，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何成为朋友”、“友谊中的误解”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的力量。

布置课后作业：让学生思考自己与朋友之间的故事，撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.认知效果

学生能够准确地理解和描述友谊的基本概念，如信任、尊重、支持等。

学生能够识别和区分不同类型的友谊，如同学之间的友谊、家庭之间的亲情等。

学生对友谊在个人成长和社会生活中的重要性有了深刻的认识。

2.技能效果

学生能够运用所学知识，通过观察和分析实际案例，识别友谊中的正面和负面因素。

学生在小组讨论中能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见，提高沟通能力。

学生能够设计并实施一些促进友谊发展的活动，如组织团队游戏、分享会等。

3.情感效果

学生在课堂互动和角色扮演中，体验到友谊带来的温暖和快乐，增强对友谊的珍视。

学生在面对友谊中的冲突和误解时，能够更加冷静和理智地处理，减少情绪化行为。

学生对自我情感的表达和管理能力有所提高，能够更好地理解自己的情绪，并学会调控。

4.行为效果

学生在日常生活中更加主动地寻求和建立新的友谊，展现出更加积极的社交行为。

学生在与朋友相处时，能够展现出更多的理解和包容，减少争执和冲突。

学生在团队合作中，能够更好地发挥自己的作用，为团队的成功贡献自己的力量。

5.综合效果

学生通过学习，形成了正确的友谊观念，对人际关系有了更健康的认识。

学生在情感和社会性发展方面取得显著进步，有助于其个人综合素质的提升。

学生在学习过程中培养了合作意识、批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①友谊的定义与特点

-友谊：建立在信任、尊重、支持基础上的亲密关系。

-特点：互相关心、互相帮助、互相尊重。

②友谊的组成部分

-信任：相互信任，坦诚相待。

-尊重：尊重对方的个性、选择和感受。

-支持：在对方需要时给予帮助和鼓励。

③友谊的建立与维护

-主动结识：勇敢地与他人交流，表达友好。

-互相了解：倾听对方，分享自己的感受和想法。

-维护友谊：尊重差异，包容对方，共同成长。

④友谊的案例分享

-案例一：互助合作，共同进步。

-案例二：理解包容，化解冲突。

-案例三：分享快乐，共同成长。教学反思与总结今天上了这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对于“找呀找朋友”这个主题表现出了很高的兴趣，他们在讨论和互动中展现出了不少聪明才智。

在教学过程中，我注意到几个点。首先，我发现孩子们在分享自己和朋友的故事时，能够很自然地运用到课堂上所学的一些词汇和表达，这说明他们对友谊的理解已经初步形成了。不过，也有一些孩子在表达自己的情感时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公众面前说话。

在课堂管理方面，我发现通过分组讨论的方式，孩子们的参与度明显提高，他们能够在小组中互相学习，互相启发。但是，我也发现有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，其他成员参与度不高。这可能需要我在未来的教学中更加注意小组讨论的平衡性和引导技巧。

至于教学总结，我觉得这节课达到了预期的效果。学生在知识上对友谊有了更深的理解，技能上提高了表达和沟通的能力，情感态度上对友谊有了更积极的看法。当然，也存在一些不足，比如个别学生在情感表达上的拘谨，以及小组讨论中的平衡性问题。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，一是多创造机会让学生在小组中互相交流，二是通过角色扮演等方式，让学生在模拟情境中练习处理人际关系，三是针对情感表达方面的问题，可以适当进行心理辅导，帮助学生克服害羞心理。课后作业1.作业内容：回忆今天在课堂上学习的关于友谊的词汇和表达，用这些词汇写一段关于你和朋友之间的小故事。

答案示例：今天我学会了“信任”和“支持”，我想到了我和小明的故事。有一次，我摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还安慰我说：“别担心，我们一起去医务室吧。”我感到很温暖，知道小明是我的好朋友。

2.作业内容：思考你最喜欢的朋友有哪些特点，用列表形式写下来。

答案示例：

-善良

-耐心

-有趣

-勇敢

-热心帮助别人

3.作业内容：设计一个友谊主题的手抄报，包括友谊的定义、友谊的重要性以及你想要对朋友说的话。

答案示例：

-标题：友谊的力量

-内容：友谊是人生中最宝贵的财富，它让我们在困难时得到支持，在快乐时分享喜悦。

-我想要对朋友说的话：感谢你一直陪伴在我身边，希望我们的友谊地久天长。

4.作业内容：选择一个你经历过的友谊故事，用文字描述这个故事，并分析这个故事中友谊的特点。

答案示例：

-故事：我和小华是同桌，有一次我生病了，小华每天帮我抄写作业，还给我带好吃的。

-分析：这个故事中友谊的特点有：关心、帮助、无私。

5.作业内容：想象一下，如果你遇到了一个新同学，你会怎么做来建立友谊？

答案示例：

-我会主动和他打招呼，问他的名字和兴趣爱好。

-我们可以一起参加课外活动，共同完成任务。

-如果我有空闲时间，我会邀请他一起玩耍或学习。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于友谊的知识，我布置以下作业：

1.完成一份关于友谊的调查问卷，调查内容包括朋友的性格特点、兴趣爱好等，并分析自己的朋友类型。

2.撰写一篇短文，描述一次与朋友之间的难忘经历，并思考这次经历对自己友谊观念的影响。

3.设计一个友谊主题的PPT，展示友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.仔细审阅每位学生的作业，对作业内容、格式和语言表达进行评价。

2.对于调查问卷，关注学生是否能够准确描述朋友的性格特点和兴趣爱好，以及是否