新课标下小学语文创新教学：《遇见白娘子》整本书阅读教学（五上）

新课标下小学语文创新教学：《遇见白娘子》整本书阅读教学（五上）一、初识白娘子，引发探究动机师：孩子们，《中国民间故事精选》这本书读完了吗？生：（齐答）读完了。师：既然各位都读完了，王老师来考考大家，接下来我们听一首歌，猜一猜这首歌唱的是这本书里的哪个故事？生：（齐听歌曲《千年等一回》）师：听出来了的孩子请举手。生：《白娘子》。师：和他一样，猜到的请举手。很好！但是歌词中没有出现“白娘子”三个字，你猜测的依据是什么？生：歌词中有“西湖的水我的泪”这一句，讲的是白娘子千年等许仙的故事。师：你注意到了歌词的细节。《白娘子》的故事就是发生在西湖边上。孩子们，这首歌就是一部电视连续剧主题曲。这是哪一部电视连续剧呢？一起读——生：（齐读）《新白娘子传奇》。师：孩子们，你们看看这部连续剧的题目，是不是挺有意思的？你发现了什么问题？生：为什么是“新”白娘子传奇？师：是啊，“新”白娘子传奇，就说明还有——生：旧版的。师：是的。有新就旧。还有什么疑问？生：它为什么成了传奇？师：问得真好。其实，你们刚才针对“新白娘子传奇”这个名字提的这两个问题，包含了中国民间故事的全部秘密。你们已经读完了这本书，也应该已经发现了一些秘密。打开导学单，一起来分享你所了解到的中国民间故事都有哪些秘密？生：中国民间故事是口耳相传留下来。师：比如哪个故事？生：《田螺姑娘》。师：民间故事，口耳相传。这是秘密一，继续——生：中国民间故事里的花鸟虫鱼都很神奇。师：比如哪个故事？生：《长寿花》。师：民间故事，万物有灵。这是秘密二，继续——生：中国民间故事里面的事件不一定是真的，但里面的人物在现实中是有的，比如包公。师：民间故事，有虚有实。这是秘密三，继续——生：中国民间故事寄托着老百姓的美好愿望，比如梁山伯与祝英台。师：民间故事，寄托美好。好的，孩子们，看来这本书你们确实没有白读，你们发现了中国民间故事的这么多秘密。二、再探白娘子，体会蛇仙形象师：中国民间故事是不是只有这些秘密呢？还有没有可能会有新的秘密？我们就从《白娘子》这个故事入手，继续发现中国民间故事的新秘密。请一位孩子来读一下任务要求。生：（读任务要求，按要求完成任务。其后分组汇报，过程略。）师：孩子们，一起看表格。这就是你们再读《白娘子》这个故事后梳理出来的关键要素。正是通过这些关键要素塑造了白娘子这个人物。当然，这个“人”需要加引号，为什么？生：因为白娘子其实是一条蛇。师：是的，白娘子是一条修炼了千年的蛇。但这个“人”也可以不用加引号，为什么？生：因为她已经修成了人形。师：是的。通过这些故事要素，你觉得白娘子是一个怎样的人？生：我觉得白娘子是一个善良、重情义的人。因为许仙被关进去之后，她不顾危险去救他，而且她也没有伤害过其他人类。师：这是你心中白娘子的形象。继续——生：白娘子是一个善良、勇敢、有恩必报的人。白娘子和许仙相遇，其实是因为报许仙的救命之恩。他们还一起开医馆，救济百姓。后面，她即使有孕在身，也要救自己的丈夫。师：在她的心目当中，白娘子是一位知恩图报、勇敢善良的人。总之，在我们的印象之中，白娘子美丽大方、知恩图报、善良勇敢，简直就是完美的化身。所以，我们把白娘子称为“蛇仙”。（板书：蛇仙）三、溯源白娘子，了解蛇妖形象师：孩子们，这是你们现在看到的白娘子。就像那位同学所说，有新白娘子，就有旧白娘子。早些时期的白娘子，可不是这样的。在宋朝的时候，就流传一个故事，叫《西湖三塔记》。这个故事就是白娘子故事的前身。王老师把这个故事浓缩成了梗概，我们一起来看看。一边默读，一边完成文后的思考题。生：（阅读《西湖三塔记》梗概，完成思考题。）师：孩子们，看完《西湖三塔记》有没有浑身起鸡皮疙瘩的感觉。这就是北宋年间流传的白娘子故事。为什么这么说呢？因为我们在这个故事当中，分明能够发现我们现在熟悉的白娘子故事当中的所有主要人物，在那个故事当中都能够找到前身。师：譬如，奚宣赞是谁的前身？生：许仙。师：白衣娘子是谁的前身？生：白娘子。师：卯奴是谁的前身？生：小青。师：奚真人是谁的前身？生：法海。师：你们看，所有主要人物我们在《西湖三塔记》中我们都找到了前身。其实还有更有意思的，他们在故事情节上也有很多惊人的相似。师：譬如，白娘子姓白，是白蛇变的——生：白衣娘子也姓白，也是白蛇变的。师：再譬如，白娘子在西湖断桥边第一次遇见了许仙。《西湖三塔记》中呢？生：白衣娘子也是在西湖断桥边第一次遇见了奚宣赞。师：还譬如，白娘子长得如花似玉，非常美丽——生：白衣娘子也长得如花似玉，非常美丽。师：最后，更有意思的是白娘子被法海压在了雷峰塔下——生：白衣娘子也被奚真人压在了石塔下。师：这两个版本的故事有着这么多惊人的相似。但是，这两个故事一样吗？生：不一样。师：最大的不一样在哪里？生：白娘子的性格不一样。《白娘子》故事中的白娘子很善良，《西湖三塔记》中的白娘子很残忍。生：《白娘子》故事中的白娘子很爱许仙，《西湖三塔记》中的白娘子每次都把自己老公的心肝挖出来给新老公吃，心狠手辣。师：我想这一点我们可以达成共识：《西湖三塔记》中的白娘子非常残忍，所以她是“蛇妖”，而不是“蛇仙”。（板书：蛇妖）四、寻根白娘子，感受蛇精形象师：孩子们，你们有没有想过这样一个问题：如果白娘子的故事只是像《西湖三塔记》中所讲的那样，你觉得这个故事能流传下来吗？生：不能。师：为什么？生：中国民间故事都寄托着人们美好的愿望，《西湖三塔记》的故事太残忍了。师：所以，要让《西湖三塔记》这个故事流传下来，要试着让白娘子这个人物变得——生：善良、美好。师：你猜得完全正确。这个故事继续在流传，但是却在发生变化。有什么变化呢？到了明朝，又出现了一个白娘子的故事——《白娘子永镇雷峰塔》。打开作业纸，一边浏览，一边思考这个故事中的白娘子和《西湖三塔记》中的白娘子有何不同？生：（阅读《白娘子永镇雷峰塔》缩写，完成思考题。）师：孩子们，你们发现了哪些不同之处？生：《白娘子永镇雷峰塔》中的白娘子没有《西湖三塔记》中的白娘子那么心狠手辣。她对许宣很热情，还比较善良。师：“很热情”“比较善良”这两个词用得特别好，继续发现——生：《白娘子永镇雷峰塔》中的白娘子很喜欢许宣，不像《西湖三塔记》中的白娘子要挖人的心肝。师：你的发现很准确。从哪里看出来呢？我们来看看《永镇雷峰塔》中的白娘子对许宣说的真心话。当白娘子第一次遇见许宣，许宣到她家里取伞。白娘子好酒好菜地款待他，并且直接向他吐露了自己的真情，谁来读一读？生：（读第一次真心话。）师：大胆追爱的白娘子。继续看，第二次是许宣被发配镇江，白娘子一路寻找，许宣却将她拒之门外，白娘子想挽回这段感情，她对许宣这样说——生：（读第二次真心话。）师：第三次是许宣已经知道了白娘子的身份，害怕得跑回杭州。其实白娘子已经先一步回到杭州，但许宣拒绝相见。白娘子为这段感情做出了最后的努力——生：（读第三次真心话。）师：孩子们发现了吗，白娘子深情款款地说了这三句话，其实只说了一个字——生：（齐答）爱。师：所以，《永镇雷峰塔》中的白娘子和《西湖三塔记》中的白娘子已经完全不同。后者是一个无情的“蛇妖”，而前者重情重义，但她爱偷，也给许宣带来了很多麻烦，所以她并不完美。这样的蛇可以称之为“蛇精”。（板书：蛇精）五、重构白娘子，感悟理想人性师：（结合板书）孩子们，我们会发现在中国民间故事中的白娘子这个形象是在不断变化的。一开始，她冷漠无情、残忍杀人，所以她是（蛇妖）；后面，她变得有情有义，但并不完美，所以她是（蛇精）；到了现在，也就是我们今天读到的白娘子，她知恩图报、善良勇敢，她几乎就是完美的化身，所以她成了（蛇仙）。师：其实，你们在这本书上面看到的白娘子也不是完整的故事。编者对这个故事做了节选。完整的白娘子故事是怎样的呢？王老师做了梳理，咱们一起来看。生：（看《白娘子》故事梳理表。）师：在我们的书中，前面三个小故事都被删除了。我们先来看第一个小故事《吕洞宾卖汤圆》，这个故事主要讲的是什么，谁来读一读？生：吕洞宾的汤圆小孩吃不了，被白蛇吞掉了。师：这里吕洞宾卖的汤圆其实不是汤圆，是仙丹。而吃不了仙丹的那个小孩就是谁？生：许仙。师：而吞下的那颗仙丹的白蛇就是谁？生：白娘子。师：所以，白娘子和许仙就这样结下了不解之缘。第二个故事《蟠桃会》，谁来读？生：白娘子在蟠桃会勾起心事，想下凡找许仙。师：白娘子这个时候已经成仙，但她总觉得心神不宁。在参加蟠桃会的时候，南极仙翁悄悄地把告诉她，吞下的那颗仙丹原来是那个小孩吐出来的。于是，白娘子就想着要下凡去找她的恩人。第三个小故事，谁来读一读？生：白娘子在西湖边救下小青，并找到了许仙。师：小青是白娘子在一个叫花子手上救下来的，他们结成了姐妹。在小青的帮助下，白娘子在西湖的断桥边上找到了许仙。后面的故事，大家都是已经看过了的。师：到最后，留给我们的是一个重情重义、善良勇敢的白娘子。你们有没有发现，中国民间故事在流传的过程中不断在——生：变化。师：变得怎样？生：变得比之前更美好。师：这其实是中国民间故事的一个大秘密，因为它寄托着老百姓的什么想法。生：美好愿望。师：老百姓把美好的愿望寄托在民间故事当中，寄托在故事的主人翁当中。所以，白娘子这个故事在不断地流传变化中，就成了我们今天读到的这个白娘子形象。既然，中国民间故事是在不断地流传变化，那这个故事还会继续变吗？生：会。师：孩子们，那我们来想想还可以怎么变。大家都已经知道了这个故事的结局，当雷峰塔倒了，白娘子被救出来时，许仙还活着吗？生：没有活着。因为结局中写了“小青在深山中练功夫不知道练了多少年”，这种“练功夫”一般要几百年，那时候许仙早死了。师：是啊，许仙一介凡人，那时候早就死了。这是这个故事的最大遗憾——雷峰塔倒了，白娘子出来了，许仙却死了。你们希望看到这样的结局吗？生：不希望。师：理想很丰满，现实很骨感。因为这个时候的小青功夫不行，还打不过法海，许仙也就是一介凡夫，既没有功夫，也没有更长的寿命。怎么办呢？小组讨论怎样让“雷锋塔倒了的时候，许仙还活着”的结局成为现实。生：（小组讨论）师：有了奇思妙想的请举手。生：让白娘子的孩子上山请教高人，学习功夫，和小青一起打败法海，救出白娘子。师：这是一种可能，存疑。继续——生：让吕洞宾给许仙一颗仙丹，获得长寿，等到雷峰塔倒掉。师：这又是一种可能。还有没有——生：让小青去昆仑山采仙草。师：仙草已经没了。生：那就再等一千年，等仙草长出来。师：那时许仙已经死掉了（全场大笑）。非常感谢孩子们的参与，不管你们的想法行或不行，你们的心愿就是希望白娘子和许仙能够在一起。王老师受这个孩子的启发，有这样一个想法——可以请外援啊。比如请哪位高人出手？生：吕洞宾。师：王老师想到的也是吕洞宾。原因有这些：其一，吕洞宾的功夫远在法海之上；其二，吕洞宾曾经在断桥边卖汤圆，和许仙之间有一段缘分；其三，更重要的是，在吕洞宾离开之前，他给许仙的父亲说过一个秘密。想不想知道这个秘密？生：（观看AI制作的视频，视频中吕洞宾表示日后许仙有难，可到断桥边施药，吕洞宾则会出来相助。）师：这个秘密，许仙的父亲在弥留之际告诉了许仙。当白娘子被镇雷峰塔时，许仙想起了这个秘密，于是——生：（读小练笔情境文字）师：孩子们，你现在就是许仙，你恳求吕洞宾救你的娘子，那就需要理由。把你想到的所有理由写到作业纸上。理由越充分，就越能打动吕洞宾；理由越感人，就越能让吕洞宾出手相救。生：（完成小练笔，其后逐一汇报，具体过程略）师：孩子们，你们说的这些话，吕洞宾听进去了。他感动了，出手相助，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙幸福地生活在一起。师：（结合板书）这就是中国民间故事，寄托着人民的美好愿望。我们看到板书，白娘子这个故事在北宋时，流传的版本是《西湖三塔记》，这里面的白娘子是一个——生：（齐答）蛇妖。师：这个蛇妖美不美？生：（齐答）美。（板书：美）师：然而这个蛇妖没有真心，没有善心，所以她只是一个“蛇妖”。中国民间故事寄托着人们的美好愿望，于是这个故事被人加工、创造，流传到明朝变成了《永镇雷峰塔》版本，此时的白