七年级地理上册 《第二节气温和降水》教案

一、教学目标（一）知识与技能1.学生能够说出气温的概念，知道气温测定的基本方法，并能举例说明气温与人类生产生活的密切关系。2.学生能够运用气温日变化曲线图和年变化曲线图，说出气温日变化和年变化的基本规律，并能计算气温日较差和年较差。3.学生能够阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布的基本规律（从赤道向两极的变化规律、同纬度海陆差异、地形对气温的影响）。4.学生能够说出降水的概念和主要形式，知道降水测定的基本方法。5.学生能够运用降水柱状图，描述降水的季节变化特点。6.学生能够阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的基本规律（赤道多雨带、两极少雨带、中纬度沿海与内陆的差异、回归线附近大陆东西岸的差异）。（二）过程与方法1.通过阅读和分析气温曲线图、降水柱状图、等温线图、等降水量线图等地理图表，培养学生读图、析图、用图的基本技能。2.通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提升分析问题和解决问题的能力。3.通过联系生活实际和观察身边现象，使学生体会地理知识的实用性，培养观察能力和实践能力。（三）情感态度与价值观1.通过学习气温和降水的分布规律，认识到世界各地气候的差异，初步形成世界气候复杂多样的观念。2.认识到气温和降水是构成气候的两大基本要素，它们对人类的生产生活有着深刻的影响，从而树立人地协调的观念。3.通过探究气温和降水分布的原因，激发学生对地理学科的好奇心和探究欲望，培养科学探究精神。二、教学重难点（一）教学重点1.气温的日变化和年变化规律。2.世界气温分布的基本规律。3.降水的季节变化特点。4.世界降水分布的基本规律。（二）教学难点1.等温线图和等降水量线图的判读方法及应用。2.理解影响气温和降水分布的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形等）。3.从气温曲线图和降水柱状图中提取有效信息，并进行综合分析。三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、读图分析法、多媒体辅助教学法四、教学准备教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、图表、视频资料等）、温度计模型（或图片）、雨量器模型（或图片）、世界年平均气温分布图、世界年平均降水量分布图。学生准备：地理教材、地图册、笔记本、直尺。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：同学们，我们每天都会关注天气预报，天气预报中除了阴晴状况，最常提到的两个要素是什么呢？（引导学生思考回答：气温和降水）没错，气温和降水是我们描述天气状况时最基本也是最重要的两个要素，它们也是构成气候的两大基石。今天，我们就一起来深入学习《第二节气温和降水》，了解它们的变化规律和分布特点。（板书：第二节气温和降水）（二）新课讲授（约35分钟）一、气温1.气温的概念与测定（约5分钟）教师活动：提问：什么是气温？（学生回答后教师总结）气温指的是空气的温度，常用摄氏度（℃）来表示。那么，气温是如何测量出来的呢？（展示温度计模型或图片）介绍：通常使用百叶箱中的温度计来测量气温，一天中一般要进行四次观测，分别在北京时间8时、14时、20时、2时。通过这四次观测值，可以计算出日平均气温、月平均气温和年平均气温。提问：气温的高低对我们的日常生活和生产活动有哪些影响呢？（引导学生从穿衣、饮食、住房、农业生产、交通等方面举例，如：夏季气温高，我们穿短袖；冬季气温低，农作物需要保暖；气温过高或过低可能会影响交通出行等。）（板书：一、气温1.概念：空气的温度单位：℃2.测定：百叶箱日平均气温）2.气温的变化（约10分钟）教师活动：气温是一成不变的吗？（不是）它会随着时间发生变化。（1）气温的日变化展示“气温日变化曲线图”。提问：图中横轴和纵轴分别代表什么？曲线的起伏反映了什么？引导学生读图分析：一天中，气温最高值出现在什么时候？（午后2时左右，不是正午12时）气温最低值出现在什么时候？（日出前后）教师总结：一天中最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。（板书：3.气温的变化：（1）日变化：最高——午后2时左右最低——日出前后日较差）（2）气温的年变化展示“气温年变化曲线图”（可选择北半球某地的）。提问：这幅图与气温日变化曲线图有什么不同？（横轴表示月份）引导学生读图分析：一年中，北半球陆地气温最高值出现在哪个月？最低值出现在哪个月？海洋呢？（陆地：7月最高，1月最低；海洋：8月最高，2月最低）南半球情况如何？（与北半球相反）教师总结：一年中，最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。（板书：（2）年变化：北半球陆地：7月高，1月低海洋：8月高，2月低年较差南半球相反）活动：让学生快速阅读教材中关于气温年变化的图文内容，同桌之间互相说说如何从气温年变化曲线图中读取信息。3.气温的分布（约10分钟）教师活动：我们了解了气温的时间变化，那么在空间上，世界气温的分布又有什么规律呢？要了解世界气温的分布，我们通常使用“世界年平均气温分布图”。（展示“世界年平均气温分布图”）教师讲解：在地图上，将气温相同的各点连接成的线，叫做等温线。同一条等温线上各点的气温相等。（可简要介绍等温线图的判读方法：等温线闭合，中心气温高为高温中心，反之为低温中心；等温线密集的地方，气温差异大，稀疏的地方，气温差异小。）引导学生读图探究，小组讨论：①从赤道向两极，世界年平均气温有什么变化规律？（逐渐降低）为什么？（纬度因素：赤道地区纬度低，太阳高度角大，接受的太阳辐射多，气温高；两极地区纬度高，太阳高度角小，接受的太阳辐射少，气温低。）②观察同纬度的海洋和陆地，气温是否完全相同？（不是）举例说明（如北半球夏季，陆地气温高于海洋；冬季，海洋气温高于陆地。）这是受什么因素影响？（海陆因素）③观察青藏高原地区，其年平均气温与周围地区相比有何特点？（偏低）为什么？（地形因素：海拔越高，气温越低。一般情况下，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。）教师总结世界气温分布的基本规律：1.由赤道向两极，气温逐渐降低。（纬度位置）2.同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。（海陆位置）3.在山地和高原，气温随海拔升高而降低。（地形因素）（板书：4.气温的分布（世界年平均气温分布图）等温线规律：①赤道向两极递减（纬度）②同纬海陆差异（海陆）③海拔高，气温低（地形））二、降水1.降水的概念、形式与测定（约5分钟）教师活动：过渡：说完了气温，我们再来看看降水。同学们，你们知道哪些降水形式呢？（学生回答：雨、雪、冰雹、霜、露等）教师总结：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。其中，降雨是降水的主要形式。提问：我们如何知道一个地方下了多少雨呢？（展示雨量器图片或模型）介绍：测量降水量的基本仪器是雨量器，单位是毫米（mm）。（板书：二、降水1.概念：雨、雪、冰雹等主要形式：降雨2.测定：雨量器单位：mm）2.降水的季节变化（约5分钟）教师活动：一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，这就是降水的季节变化。（展示“降水柱状图”）讲解：降水柱状图是直观表示一个地方降水季节变化的图表。横坐标表示月份，纵坐标表示降水量。引导学生读图分析：例如这幅图，哪个季节降水多？哪个季节降水少？（或全年多雨、全年少雨等）活动：让学生阅读教材中的降水柱状图示例，尝试描述不同地区降水的季节变化特点（如：北京的降水集中在夏季，冬季降水少；新加坡全年降水都很多等）。（板书：3.季节变化：降水柱状图）3.降水的分布（约10分钟）教师活动：和气温一样，世界降水的分布也有一定的规律。我们可以通过“世界年平均降水量分布图”来探究。（展示“世界年平均降水量分布图”，引导学生观察等降水量线）教师讲解：在地图上，将降水量相同的各点连接成的线，叫做等降水量线。引导学生小组合作探究，结合教材内容，归纳世界降水分布的规律：①赤道附近地区降水有何特点？（降水多）两极地区呢？（降水少）（赤道多雨带，两极少雨带）②中纬度地区，沿海地区和内陆地区的降水有何差异？（沿海地区降水多，内陆地区降水少）③南、北回归线附近，大陆东岸和西岸的降水有何不同？（大陆东岸降水较多，大陆西岸降水较少）④山地迎风坡和背风坡的降水有何差异？（迎风坡降水多，背风坡降水少——地形雨）教师总结世界降水分布的基本规律，并强调影响因素。（板书：4.分布（世界年平均降水量分布图）等降水量线规律：①赤道多，两极少（纬度）②中纬沿海多，内陆少（海陆）③回归线东岸多，西岸少④迎风坡多，背风坡少（地形））（三）巩固练习（约5分钟）教师活动：1.快速判断：*一天中气温最高值出现在正午12点。（×）*同纬度地区，夏季海洋气温高于陆地。（×）*赤道地区降水多，两极地区降水少。（√）2.读“某地区气温年变化曲线图和降水柱状图”，回答：*该地区最热月平均气温约为____℃，出现在____月；最冷月平均气温约为____℃，出现在____月。气温年较差约为____℃。*该地区降水最多的月份是____月，降水最少的月份是____月。降水的季节变化特点是____。（学生独立完成，教师巡视指导，然后请学生回答并订正。）（四）课堂小结（约3分钟）教师活动：同学们，今天我们学习了气温和降水的哪些知识？（引导学生回顾本节课主要内容）师生共同总结：*气温：概念、测定、日变化和年变化规律、世界分布规律（纬度、海陆、地形影响）。*降水：概念、形式、测定、季节变化（降水柱状图）、世界分布规律（纬度、海陆、地形影响）。强调：气温和降水是气候的两大基本要素，它们的时空分布差异造就了世界各地复杂多样的气候。（五）作业布置（约2分钟）1.完成教材课后活动题。2.阅读地图册中的“世界年平均气温分布图”和“世界年平均降水量分布图”，进一步熟悉气温和降水的分布规律。3.预习下一节课内容。六、板书设计第二节气温和降水一、气温1.概念：空气的温度单位：℃2.测定：百叶箱（8时、14时、20时、2时）日平均气温3.变化：*日变化：最高——午后2时左右最低——日出前后日较差*年变化：北半球陆地：7月高，1月低海洋：8月高，2月低年较差南半球相反4.分布（世界年平均气温分布图）：*等温线*规律：①赤道向两极递减（纬度位置）②同纬海陆差异（海陆位置）③海拔高，气温低（地形因素）（0.6℃/100米）二、降水1.概念：雨、雪、冰雹等主要形式：降雨2.测定：雨量器单位：mm3.季节变化：降水柱状图4.分布（世界年平均降水量分布图）：*等降水量线*规律：①赤道多，两极少（纬度位置）②中纬沿海多，内陆少（海陆位置）③回归线东岸多，西岸少④迎风坡多，背风坡少（地形因素）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学设计的实施效果、学生的参与度、重