《稻草人》课外阅读练习题

《稻草人》课外阅读练习题一、整体感知与内容梳理1.《稻草人》是一部什么体裁的作品？其作者是谁？请简要介绍作者及其在文学史上的地位。2.请用简洁的语言概括《稻草人》一书的主要内容。书中主要通过稻草人的视角，展现了哪几类人物的悲惨遭遇？3.故事中的稻草人是用什么材料做成的？它被安放在哪里？它最大的心愿是什么？二、故事情节与人物形象1.在“稻草人”这篇故事中，稻草人目睹了哪些令人心碎的事件？请至少列举三件，并简述其主要过程及结果。2.书中那位可怜的老太太（老妇人）经历了哪些不幸？这些不幸是如何一步步将她推向绝望的？稻草人对老太太的情感是怎样的？3.除了老太太，书中还刻画了渔妇、生病的孩子、自杀的女人等形象。请选择其中一个人物，分析其形象特点及其命运所反映的社会问题。4.稻草人为什么会感到“非常疲劳，头也昏了，眼也花了，四肢像散了架似的”？这仅仅是因为physical(身体的)劳累吗？三、语言品味与写作特色1.《稻草人》的语言朴素而富有感染力，请从文中找出你认为最能体现这一特点的句子或段落，并加以赏析。2.作者在描写稻草人时，大量运用了拟人的修辞手法。请举例说明，并分析这样写的好处。3.作品中环境描写（如夜晚的田野、天气等）对烘托气氛、表现人物命运起到了重要作用。请找出一两处典型的环境描写，分析其作用。四、故事情节与人物形象1.稻草人在目睹种种悲惨景象时，内心充满了怎样的情感？它有能力改变这一切吗？为什么？这种“有心无力”的状态在文中是如何具体体现的？2.你认为稻草人是一个怎样的形象？请结合具体事例分析其主要性格特征。3.书中除了稻草人，还有哪些给你留下深刻印象的人物？请选择一位，说说他/她让你印象深刻的原因。五、语言品味与写作特色1.《稻草人》的语言具有朴素、简洁、传神的特点。请从文中摘录你认为写得最生动或最感人的语句，并说说好在哪里。2.作者是如何通过对稻草人的心理活动描写来推动情节发展和表现主题的？3.象征手法是《稻草人》的重要艺术特色。你认为稻草人象征着什么？文中还有哪些事物可能具有象征意义？六、主题思想与现实意义1.《稻草人》通过一系列悲惨的故事，反映了当时怎样的社会现实？表达了作者怎样的思想感情和愿望？2.你认为《稻草人》这部作品在今天读来，仍然具有现实意义吗？为什么？它能带给我们哪些启示？3.作品中反复出现的“悲哀”、“痛苦”、“无奈”等情绪，是否会让你感到过于沉重？作者创作这样的作品，仅仅是为了展现“悲哀”吗？七、拓展思考与个人感悟1.如果你是故事中的稻草人，当你看到那些悲惨的事情发生时，你会想些什么？你会希望自己拥有怎样的能力去帮助他们？2.《稻草人》中众多人物的不幸遭遇，是否让你对“幸福生活”有了新的认识？请谈谈你的看法。3.读完《稻草人》，你最大的感触是什么？请结合自身实际，谈谈这部作品对你的成长有何影响。4.你还读过哪些与《稻草人》主题或风格相似的文学作品？请简要介绍并比较它们的异同。参考答案与解析（简要提示）一、整体感知与内容梳理1.童话；叶圣陶。提示：介绍叶圣陶时可提及他是中国现代童话创作的拓荒者，代表作除《稻草人》外，还有《古代英雄的石像》等，强调其作品关注现实、寓意深刻的特点。2.提示：主要内容围绕一个富有同情心但无力帮助他人的稻草人展开，展现了旧中国底层劳动人民的苦难。遭遇可概括为：农人的贫困与绝望（如老太太）、渔妇的辛劳与孩子的病苦、自杀者的悲哀等。3.提示：稻草、竹杆、破竹篮子、残荷叶等。安放在田地里。最大心愿是守护稻田，帮助主人（老太太）获得好收成。二、故事情节与人物形象1.提示：老太太的稻子被蛾虫吃光；渔妇为了生计在寒冷的夜晚捕鱼，孩子病得厉害；一个女人因绝望投河自尽；鲫鱼求救等。2.提示：丈夫去世、儿子病死、稻子被淹/被虫吃。稻草人对老太太充满了同情和担忧。3.提示：选择一个人物，如渔妇，分析其勤劳、贫困、无奈，以及社会底层人民在生存线上挣扎的状态。三、语言品味与写作特色1.提示：可选择描写稻草人心理活动或环境的句子，分析其如何用朴素的语言传达深刻的情感。2.提示：如稻草人“痛心”、“着急”、“伤心”等，赋予稻草人人类的情感，使其形象更鲜明，更能引起读者共鸣，也便于通过其视角展开叙述。3.提示：如对夜晚黑暗、寒冷的描写，烘托了悲凉的气氛，也暗示了人物命运的凄苦。四、故事情节与人物形象1.提示：充满了同情、怜悯、痛心、焦急和无力感。它没有行动能力，无法言语。体现：想提醒老太太却不能；想帮助渔妇却不能；想阻止女人投河却不能。2.提示：稻草人是一个善良、忠诚、富有同情心但又无力改变现实的形象。3.提示：开放性问题，言之有理即可。五、语言品味与写作特色1.提示：结合具体语句分析，如动词的准确运用、比喻拟人等修辞的效果、情感的真实流露等。2.提示：稻草人的心理活动是串联情节的线索，也是表达主题、抒发情感的重要途径。3.提示：稻草人象征着善良、同情但又软弱无力的知识分子，或象征着对黑暗现实的无力反抗。其他如“蛾子”象征破坏与灾难，“河水”可能象征吞噬生命的无情力量等。六、主题思想与现实意义1.提示：反映了当时社会的黑暗、人民的苦难、阶级的对立。表达了作者对劳动人民的深切同情，对黑暗现实的不满，以及对美好社会的向往。2.提示：有现实意义。启示可从珍惜幸福、关注弱势群体、培养同情心、勇于承担社会责任等方面谈。3.提示：不仅仅是展现悲哀，更是为了引起读者对现实的关注和反思，激发人们改变现状的愿望。七、拓展思考与个人感悟1.提示：开放性问题，鼓励学生发挥想象，表达真情实感。2.提示：开放性问题，