2025部编道德与法治小学四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》教学设计

2025部编道德与法治小学四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》教学设计一、课题名称有多少浪费本可避免二、授课年级小学四年级下册三、课时安排建议1-2课时（根据学生实际情况及课堂生成可灵活调整）四、教材分析《有多少浪费本可避免》是部编版道德与法治四年级下册第三单元“生活离不开他们”中的一课。本单元旨在引导学生认识到社会分工的复杂性和劳动者的辛苦，从而尊重他人的劳动成果。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前几课对劳动者付出的认知，聚焦于“浪费”这一具体生活现象，通过引导学生观察、反思日常生活中存在的浪费行为，探究浪费产生的原因，进而树立节约意识，培养节约习惯。教材内容贴近学生生活，通过一系列生动的案例和活动设计，帮助学生从身边小事做起，理解节约的重要性，避免不必要的浪费。五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的抽象思维能力。他们在日常生活中或多或少都接触过或观察到一些浪费现象，如食堂里的剩饭剩菜、教室里未用完的作业本、水龙头未关紧等。然而，由于年龄特点和生活环境的影响，他们对“浪费”的认识往往停留在表面，对浪费行为可能带来的深层影响（如资源消耗、劳动者付出的白费等）缺乏深刻理解，也较少主动思考如何避免浪费。此外，部分学生可能存在“家大业大，浪费点没关系”或“浪费是个人行为”等模糊认识。因此，本课教学需要从学生熟悉的生活场景入手，通过直观的体验、对比和思辨，引导他们深化对浪费危害的认识，激发内在的节约意愿。六、教学目标1.知识与技能：认识生活中常见的浪费现象，了解这些浪费是可以避免的；知道浪费行为不仅浪费资源，也辜负了劳动者的辛勤付出；初步学会一些避免浪费的具体方法。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境体验、小组合作等方式，引导学生主动发现和分析身边的浪费问题，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：树立节约光荣、浪费可耻的观念，增强节约意识和责任感；尊重劳动者的劳动成果，愿意从自身做起，践行节约行为，避免不必要的浪费。七、教学重难点*教学重点：引导学生认识到生活中存在的多种浪费现象及其危害，理解这些浪费是可以避免的，并积极思考避免浪费的方法。*教学难点：将节约意识内化为自觉行动，真正做到在日常生活中主动避免浪费，养成节约的好习惯。八、教学方法情境创设法、讨论法、案例分析法、体验法、小组合作学习法九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、情境案例等）；准备一些可能被浪费的物品实物或模型（如半块馒头、几张只用了一面的纸、没关紧的水龙头示意图等）；设计“我的节约小妙招”记录卡。2.学生准备：课前观察自己家里、学校食堂、教室等地方是否存在浪费现象，并简单记录；准备一两件自己认为可能涉及浪费的小物品或图片。十、教学过程（一）导入新课：情境激趣，初步感知1.故事导入/小调查导入：*（方案一）讲述一个关于“一粒米的旅行”的简短故事，从种子到餐桌，历经农民伯伯的辛勤劳作、运输人员的奔波等，最后却被随意丢弃在垃圾桶。提问：“同学们，听了这个故事，你们有什么感受？”*（方案二）进行一个小调查：“同学们，昨天午餐你们都吃完了吗？有没有剩下饭菜？剩下的都怎么处理了？”引导学生自由发言。2.引出课题：从学生的回答中提炼出“浪费”一词。师：“看来在我们的生活中，确实存在一些像这样不珍惜东西的现象，这就是‘浪费’。今天，我们就一起来探讨一下，在我们的生活中，有多少浪费本是可以避免的。”（板书课题：有多少浪费本可避免）（二）探究发现：寻找身边的浪费现象1.“浪费现象大家找”活动：*引导学生结合课前观察，分组讨论：在学校（食堂、教室、卫生间等）、家里、社会（如餐馆、超市等），你发现了哪些浪费现象？*每组推选代表分享，教师将学生提到的浪费现象分类记录在黑板上（如：食物浪费、水电浪费、纸张文具浪费、物品闲置浪费等）。2.图片/视频冲击：*展示一组触目惊心的浪费图片或短视频（如堆积如山的厨余垃圾、大量被丢弃的衣物、干涸的土地等），让学生直观感受浪费的严重性。*提问：“看了这些图片/视频，你有什么想说的？这些浪费现象，让你想到了什么？”（引导学生联系到劳动者的辛苦、资源的有限等）（三）深入剖析：浪费的危害与原因1.“浪费的代价”讨论：*针对前面提到的某几种典型浪费现象（如食物浪费、水电浪费），引导学生思考：这些浪费行为会带来哪些不好的影响？（如：浪费钱财、消耗资源、增加环境负担、辜负劳动者的汗水、可能导致某些资源短缺等）*重点引导学生理解：每一样物品的生产都凝聚着劳动者的辛勤付出，浪费物品就是对他们劳动的不尊重。2.“为什么会浪费”思辨：*提问：“既然浪费有这么多不好，为什么还会经常发生呢？”*引导学生从自身和社会等角度分析原因（如：缺乏节约意识、觉得东西便宜不在乎、攀比心理、怕麻烦、没有物尽其用的观念、宣传教育不够等）。*教师小结：很多时候，浪费的发生并非我们故意为之，往往是一些不经意的习惯或者错误的观念导致的，而这些，其实是可以改变的。（四）行动指南：怎样避免浪费1.“我的节约金点子”征集：*针对前面梳理出的浪费现象和原因，组织学生分组讨论：我们可以怎样做来避免这些浪费？请每个小组围绕1-2个方面，想出具体的“节约金点子”。*学生分组讨论，记录员记录本组的金点子。*各小组分享交流，教师将好的方法板书或记录在PPT上，形成“班级节约公约”的雏形。（例如：吃饭按需取餐，不挑食不剩饭；随手关灯关水龙头；纸张双面用；旧物改造再利用等）2.情境辨析：*呈现几个生活中的情境（如：食堂打饭时，看到喜欢的菜想多打一点，但又吃不完；作业本还剩几页没用完就想换新的；看到同学买了新文具，自己也想买，即使旧的还能用）。*提问：“如果你遇到这样的情况，你会怎么做？怎样做才是避免浪费的行为？”引导学生在辨析中巩固节约观念，明确行为准则。（五）总结提升：内化于心，外化于行1.回顾与总结：*师：“通过今天的学习，我们认识了生活中很多本可避免的浪费，也知道了浪费的危害，更找到了不少避免浪费的好方法。现在，谁来说说你最大的收获是什么？”*教师总结：节约是一种美德，更是一种责任。它不是一句口号，而是我们每个人在日常生活中都能做到的小事。2.“我的节约小计划”：*发给学生“我的节约小妙招/小计划”记录卡。*引导学生思考并写下：从今天起，我打算在哪些方面做到节约？具体怎么做？（可以是1-2条具体、可行的小计划）*鼓励学生将记录卡贴在自己能看到的地方，时时提醒自己，并请家长或同学监督。3.发出倡议：*教师带领学生一起朗读“节约倡议书”（可结合板书的“班级节约公约”内容），向全班同学发出“从我做起，从现在做起，杜绝浪费，珍惜每一份资源”的倡议。十一、板书设计有多少浪费本可避免找一找：（学生列举的浪费现象关键词）*食物：剩饭、剩菜……*水电：长明灯、长流水……*纸张：单面用、随意撕……*物品：闲置、丢弃……想一想：（浪费的危害与原因）*浪费资源、不尊重劳动、增加负担……*意识不足、习惯不好、观念错误……做一做：（避免浪费的方法/班级节约公约）*按需取用，光盘行动！*随手关灯，节约用电！*拧紧龙头，珍惜水源！*物尽其用，变废为宝！*……（学生的其他金点子）十二、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）1.本课教学目标的达成情况如何？哪些目标达成度较高，哪些有待加强？2.教学环节的设计是否合理流畅？学生的参与度和积极性如何？3.选用的教学资源（图片、视频、案例等）是否有效激发了学生的情感共鸣？4.在引导学生将节约意识转化为实际行动方面，采取的措施是否得力？有哪些可以改进的地方？5.课堂上生成了哪些有价值的教学资源或问