《8我不能失信》公开课教学设计

一、教材分析《我不能失信》是一篇蕴含着深刻道德教育意义的叙事性课文。课文通过讲述宋庆龄小时候为了履行对朋友的承诺，毅然放弃去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等待朋友的故事，展现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。文章语言朴实，情节简单，但人物的内心世界和行为选择所折射出的道德光辉，对于引导学生理解“诚信”的内涵，树立正确的价值观具有重要的现实意义。教学中，应引导学生在品读语言文字的过程中，感受人物形象，体悟诚信的重要性，并尝试将所学内化于心，外化于行。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能把握课文的主要内容，理清故事的起因、经过和结果。3.能结合具体事例，理解宋庆龄说的“我不能失信”的含义。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。2.运用联系上下文、品析关键词句等方法，体会人物的思想感情，感悟人物的优秀品质。3.通过情境创设、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生对文本的深层理解。（三）情感态度与价值观1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，初步懂得做人要讲信用的道理。2.联系生活实际，反思自己的行为，培养诚实守信的良好品德，愿意做一个讲信用的人。三、教学重难点（一）教学重点1.理解宋庆龄为什么说“我不能失信”，体会她履行承诺时的坚定态度。2.感受宋庆龄诚实守信的高尚品质。（二）教学难点1.理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话所蕴含的深刻道理。2.将诚实守信的品质内化为自己的行为准则，并尝试在生活中践行。四、教学方法1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，加深对文本的理解。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），让学生在朗读中体会人物情感，感悟文本内涵。3.问题探究法：围绕核心问题设计有层次的问题链，引导学生自主探究，合作交流，深入文本。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享见解，互助互学，共同提高。五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含宋庆龄图片、重点词句、相关背景资料等），准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步了解课文内容，思考课文主要讲了一件什么事。六、教学过程（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）1.师：同学们，我们在生活中经常会遇到一些需要做出选择的事情。比如，当你答应了同学一件事，但后来又有更吸引你的事情出现时，你会怎么做呢？（引导学生简单交流）2.师：今天，我们要认识一位了不起的人物，她在遇到类似情况时，做出了令人敬佩的选择。她就是我国著名的宋庆龄先生。（出示宋庆龄图片，简要介绍）3.师：今天我们学习的课文，就讲述了她小时候的一个故事。题目是——《我不能失信》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁不能失信？她为什么不能失信？她遇到了什么事？）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：耀、庆、盼、叠、歉等，重点指导多音字或易错字）*引导学生结合上下文或工具书理解重点词语的意思，如：“失信”、“扑空”、“解释”、“道歉”、“羡慕”等。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了宋庆龄小时候的一件什么事？（用简洁的语言概括）*生答后师总结：课文主要写了宋庆龄小时候，答应了教小珍叠花篮，尽管全家人都去伯伯家做客，她很想去，但为了不失信于小珍，最终还是留在了家里。（三）精读品味，感悟品质（约20分钟）1.聚焦矛盾，感受“两难”：*师：宋庆龄那么想去伯伯家吗？你从课文哪些地方看出来的？（引导学生找出描写宋庆龄渴望去伯伯家的句子，如：“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”“宋庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。”“她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。”）*师：是啊，鸽子那么漂亮，伯伯家那么好玩，宋庆龄多么想去啊！可是，她为什么最终没有去呢？（因为她答应了小珍，要教她叠花篮。）*师：面对这样的选择，宋庆龄的心情是怎样的？（引导学生体会她内心的矛盾和犹豫。）2.品读对话，体会决心：*师：当爸爸妈妈劝她时，宋庆龄是怎么说的？请同学们找出宋庆龄和爸爸妈妈的对话，分角色读一读。*出示对话：*“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。*“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。*“不，妈妈。如果我忘记了这件事，见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”*师：读了这些对话，你觉得宋庆龄是一个怎样的孩子？（引导学生抓住关键词“不能去了”、“不行！不行！”、“不能失信啊”等，体会她态度的坚决。）*重点品读：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”*师：宋庆龄为什么强调“并没有忘记”？这说明了什么？（说明她不是无意失信，而是在清醒地做出选择，坚守承诺。）3.感悟内心，理解“不后悔”：*师：宋庆龄一个人留在了家里，结果小珍来了吗？（没有，小珍失约了。）*师：当爸爸妈妈回来后，看到宋庆龄一个人在家，宋庆龄是怎么说的？（出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”）*师：“一个人在家，是很没劲”，宋庆龄承认这一点，但她为什么“并不后悔”？（因为她没有失信。）*小组讨论：你怎样理解宋庆龄说的“我不能失信”和“我并不后悔”？（引导学生体会宋庆龄把诚实守信看得比什么都重要，即使自己受了委屈，也坚守了承诺。）*师小结：是啊，宋庆龄虽然没能去成伯伯家，没能看到心爱的鸽子，一个人在家也很无聊，但她守住了自己的诺言，内心是坦然的，所以她不后悔。这种“不能失信”的信念，多么可贵啊！（四）拓展延伸，深化主题（约5分钟）1.师：宋庆龄用自己的行动践行了“诚信”二字。在我们的生活中，你还知道哪些关于诚信的故事？或者你自己有没有经历过或看到过诚实守信的事情？（学生自由交流，如：“一诺千金”的故事，或自己答应别人的事努力做到的经历等。）2.师：如果当时你是宋庆龄，小珍没有来，你会怎么想，怎么做？（引导学生设身处地思考，进一步内化诚信品质。）3.师：是啊，诚信是中华民族的传统美德，是一个人立身之本。就像宋庆龄那样，“我不能失信”这句话，应该成为我们每个人的行为准则。（五）总结回顾，升华情感（约5分钟）1.师：学了这篇课文，你对宋庆龄有了哪些新的认识？你从她身上学到了什么？（学生谈收获）2.师总结：今天，我们认识了一位诚实守信的宋庆龄。她用自己的行动告诉我们，答应别人的事情，就一定要做到。希望同学们都能向宋庆龄学习，做一个言而有信的人，让诚信之花在我们心中绽放。3.布置作业：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*收集一个关于诚信的小故事，下节课分享。*小练笔：《我身边的诚信》（写一件发生在自己或他人身上的诚信小故事。）七、板书设计我不能失信宋庆龄（图）（守信用）想去伯伯家（鸽子漂亮）↓想起约定（教小珍叠花篮）↓选择留下↓不后悔（因为没有失信）诚信是金（板书设计力求简洁明了，突出人物、事件核心及文章主旨，帮助学生构建知识框架，加深对课文的理解和记忆。）八、教学反思（课后填写）*本课教学过程是否流畅，各环节时间分配是否合理？*学生的参与度如何，是否能积极思考、主动发言？*教学重难点是否有效突破？*情境创