2026年辽宁省营口市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年辽宁省营口市中小学教师招聘考试试卷带答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的首要和根本任务是

A.发展学生的智力

B.培养学生的创新能力

C.培养社会主义建设者和接班人

D.培养学生的品德素养新课程改革的核心理念是

A.提高教学质量

B.以人为本，促进学生全面发展

C.强化教师中心地位

D.推进素质教育教师专业发展的核心是

A.提高学历水平

B.增强教学能力

C.不断进行教育反思

D.促进自我成长学习动机的激发主要依赖于

A.教师的威信

B.学生的兴趣和需要

C.教学内容的难度

D.教学评价的公正性教学目标的表述必须符合的要素是

A.行为主体、行为动词、行为条件、行为标准

B.教师、教材、学生、课堂

C.课程标准、学生发展、教学方法

D.教育目标、教学内容、教育方法根据《未成年人保护法》，学校不得侵犯学生的人格尊严，这体现了学生的

A.受教育权

B.身心健康权

C.人身自由权

D.隐私权教育法律关系的主要构成要素包括

A.主体、客体、内容

B.教师、学生、学校

C.教育法规、教育政策、教育理念

D.教学活动、德育活动、管理活动教师职业道德的核心是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人课程标准是

A.教材编写的依据

B.教学评价的依据

C.教学实施的规范性文件

D.以上都是德育的基本任务是

A.提高学生思想道德素质

B.培养学生良好的行为习惯

C.树立正确的世界观、人生观和价值观

D.以上都是《义务教育法》规定，义务教育的年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教学中采用“讲授法”适用于

A.新知识学习

B.情境体验

C.操作性较强的内容

D.个别化学习教育心理学研究的核心对象是

A.学生

B.教师

C.教学环境

D.教育过程课程实施是指

A.教师按计划上课

B.教学设计的具体落实

C.实现课程目标的过程

D.教材内容的选择教学评价应以什么为导向？

A.教师

B.学生

C.教学目标

D.教学内容教育过程中的主导者是

A.学生

B.教材

C.教师

D.教学环境职业道德中的“为人师表”主要体现的是

A.教师的性别特征

B.教师的道德行为与形象

C.教师的学历要求

D.教师的工资水平课程改革中强调“三维目标”的是

A.新课程改革

B.教育心理学

C.教育法

D.教材编写学科核心素养的培养应贯穿于

A.教学全过程

B.课堂讲授

C.考试评价

D.学生兴趣发展教学设计的基本步骤包括

A.教学目标设计、教学内容分析、教学活动设计

B.教学方案撰写

C.课堂观察

D.教学反思二、判断题（每题1分，共10分）教师在教学过程中应以学生为中心，发挥学生的主体作用。

德育是学校教育的重要组成部分，但不是教育的一部分。

教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合。

《教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。

教师专业发展是提高教学质量的根本保障。

教育心理学是研究教学过程中学生的心理活动与规律的学科。

每个学生都享有平等的受教育权利。

案例教学法主要是用于理论知识的学习。

教学设计应体现教师的主导作用。

职业道德是教师从事教育工作的基本要求。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

简述教师职业道德规范的基本内容。

简述教学评价的几种基本类型及其作用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任李老师在学生考试成绩公布后，对一位平时成绩较差但此次考试进步较多的学生进行了公开表扬。该学生因此受到鼓舞，在之后的学习中表现积极。

（1）李老师的做法体现了哪些教育原则？（5分）

（2）结合案例，分析表扬在德育中的作用。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）光合作用的场所是

A.细胞核

B.叶绿体

C.线粒体

D.高尔基体牛顿第一定律又称为

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.动量守恒定律

D.能量守恒定律水平面上的物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动，这是

A.惯性定律

B.动量守恒定律

C.作用与反作用定律

D.能量守恒定律以下哪一项是物质的化学性质？

A.颜色

B.熔点

C.可燃性

D.密度光合作用的主要产物是

A.水和二氧化碳

B.氧气和淀粉

C.氧气和葡萄糖

D.氧气和水常见的元素符号中，Cl代表的元素是

A.钠

B.钙

C.氯

D.氧下列哪一项是摩擦力的单位？

A.牛顿

B.焦耳

C.帕斯卡

D.瓦特在细胞分裂过程中，染色体数目减半发生于

A.间期

B.前期

C.中期

D.后期元素周期表中，同一周期内元素的原子核外电子层数

A.相同

B.逐渐增加

C.逐渐减少

D.不确定下列哪项不属于生物体的结构层次？

A.细胞

B.组织

C.器官

D.群落六、学科填空题（每空1分，共10分）光合作用的基本反应式是：二氧化碳+水→葡萄糖+______。

牛顿第二定律的数学表达式为：F=______。

水的分子式是______。

常见的细胞器中，具有合成蛋白质功能的是______。

在元素周期表中，原子序数等于原子核中的______数目。七、学科解答题（共15分）解释光合作用的三个主要阶段，并说明每一阶段发生的场所。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，光反应主要在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体基质中进行。在光反应中，水被分解为氧气、氢离子和电子，同时产生ATP和NADPH。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次物理课上，教师讲解了牛顿第一定律后，布置了一道练习题让学生自主完成。但学生在做题时普遍表现出困惑，部分学生提出“如果没有外力作用，物体是否就会静止不动？”教师一时无法给出准确解释，导致课堂气氛沉闷。请分析该教学情境中存在的问题，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，这是我国教育的首要目标。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本，促进学生全面发展”。C

解析：教师专业发展强调教育反思作为核心，有助于提升教学能力。B

解析：学习动机的激发主要与学生的兴趣和需要有关。C

解析：教学目标的表述应包括行为目标、教学内容、教学方法等。C

解析：人身自由权是指学生免受非法拘禁、搜查等侵犯的权利。A

解析：教育法律关系包括主体、客体和内容三个要素。D

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人。A

解析：课程标准是教学设计和教学实施的依据。D

解析：德育是提高学生思想道德素质、培养行为习惯、树立正确价值观的过程。B

解析：《义务教育法》规定的义务教育年限是9年。A

解析：讲授法适合新知识的传授，强调教师的主导作用。A

解析：教育心理学研究的是学生的学习过程和心理活动。C

解析：课程实施是将课程目标转化为实际教学行为的过程。C

解析：教学评价应以教学目标为导向。C

解析：教学过程中教师是主导者，学生是学习的主体。B

解析：“为人师表”强调教师的道德行为与形象。A

解析：新课程改革提出了“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。A

解析：核心素养是贯穿于教学全过程的重要内容。A

解析：教学设计应包括教学目标设计、教学内容分析、教学活动设计等基本步骤。二、判断题

21.√

解析：以学生为中心是现代教学的重要原则之一。×

解析：德育是教育的一部分，是学生全面发展的关键。√

解析：教学评价应结合过程性评价与终结性评价。√

解析：《教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。√

解析：教师专业发展是提升教育质量的保障之一。√

解析：教育心理学是研究教学过程中学生心理活动的学科。√

解析：平等的受教育权是《教育法》明确规定的。×

解析：案例教学法主要用于实践性较强的内容，如德育中的反思过程。×

解析：教学设计应体现学生的主体地位和教师的引导作用。√

解析：教师职业道德是从事教育工作的基本要求。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是改变课程过于强调学科本位、知识灌输和技能训练的倾向，注重学生创新精神和实践能力的培养，实现学生全面发展。

解析：新课程改革强调教育目标的转变，重视学生个性化发展和综合素养提升。答案：教师职业道德规范的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容体现了教师在职业行为中的基本要求和道德标准。答案：教学评价包括形成性评价、总结性评价和诊断性评价。形成性评价用于教学过程中调整教学行为，总结性评价用于教学结束后的整体评估，诊断性评价用于发现问题并改进教学。

解析：评价类型各有侧重，共同促进教学效果的提升。四、案例分析题

34.答案：（1）李老师的做法体现了赏识教育和正向激励原则。

（2）表扬可以激发学生的自信心和进取心，有助于形成积极的学习态度和良好的行为习惯。

解析：案例中展现了教师通过正面反馈促进学生发展的行为，符合教育教学中的激励策略。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：光合作用的场所是叶绿体，其中光反应发生在类囊体薄膜，暗反应发生在基质。A

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律。A

解析：牛顿第一定律即惯性定律，描述了物体的运动状态。C

解析：可燃性是物质的化学性质，而颜色、熔点、密度属于物理性质。C

解析：光合作用的主要产物是氧气和葡萄糖。C

解析：Cl是氯元素的元素符号。A

解析：力的单位是牛顿。D

解析：在细胞分裂过程中，染色体数目减半发生于后期。A

解析：原子序数等于原子核中质子的数目。D

解析：生物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统，群落属于生态学的范畴。六、学科填空题

45.氧气

解析：光合作用的反应式为：6CO₂+6H₂O→C₆H₁₂O₆+6O₂。ma

解析：牛顿第二定律的公式是F=ma。H₂O

解析：水的分子式是H₂O。核糖体

解析：核糖体是细胞内合成蛋白质的结构。质子

解析：原子序数等于原子核中的质子数目。七、学科解答题

50.答案：光合作用分为光反应和暗反应两个主要阶段。光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，利用光能将水分解为氧气、氢离子和电子，同时将ADP转化为ATP，并将NADP⁺转化为NADPH。暗反应在叶绿体基质中进行，利用光反应产生的ATP和NADPH将二氧化碳还原为葡萄糖。

解析：此题考察对光合作用两个阶段的理解与实质掌握。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：了解光合作用的两个主要阶段及其发生场所；掌握光反应和暗反应的基本过程。

过程与方法：通过合作探究、图片观察和实验模拟，理解光合作用的原理。

情感态度与价值观：增强学生对绿色植物在生态系统中作用的认识，培养科学探究的兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：光反应和暗反应的场所与反应式。

难点：光反应中ATP和NADPH形成的原理及暗反应的物质转化过程。（3）教学过程设计：

导入：展示植物生长的图片，提问“植物是如何制造自身所需物质的？”

新授：结合多媒体课件讲解光反应和暗反应的结构，并通过小组合作完成思维导图。

练习：完成相关的填空题和选择题，巩固知识。

总结：以问答形式回顾本节课重点，布置作业。（4）板书设计：

光合作用

一、光反应

1.场所：类囊体薄膜

2.产物：ATP、NADPH、氧气二、暗反应

1.场所：叶绿体基质

2.产物：葡萄糖解析：教学设计需兼顾知识的系统性与学生的理解能力，体现出教学目标、重难点分析、过程设计与板书设计的完整性。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该情境中存在对学生疑问处理不当的问题。教师未能及时回应学生的主体问题，可能影响学生对知识的理解和学习兴趣。建议教师在讲解定律时，预留时间处理学生疑问，鼓励学生提问，并结合生活实例化解误区。

解析：教学过程中应注重学生主体性和互