2025-2026学年擦课桌教学设计

-2026学年擦课桌教学设计讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计意图本设计旨在通过“擦课桌”这一生活实践，让学生在动手操作中体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。结合小学低年级劳动与技术课程，引导学生认识劳动工具，掌握擦桌子的基本方法，提高学生的生活自理能力。核心素养目标培养学生动手实践能力，增强对劳动的认识和价值理解；提升生活自理能力，形成良好的劳动习惯；培养团队合作意识，体验集体劳动的乐趣；增强环保意识，学会爱护公共环境。学情分析本节课针对小学低年级学生，该年龄段学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。在知识层面，学生对劳动工具有一定了解，但对擦桌子的具体方法和技巧掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师耐心指导。在素质方面，部分学生可能存在对劳动的抵触情绪，需要教师引导树立正确的劳动观念。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生能够主动参与劳动，有的则较为被动。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的劳动习惯。教学资源1.软硬件资源：擦桌子工具（抹布、清洁剂）、水桶、拖把、扫帚等。

2.课程平台：学校劳动教育平台。

3.信息化资源：劳动教育相关视频、图片、动画等教学素材。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏互动等。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的劳动技能——擦课桌。你们有没有自己动手擦过课桌呢？今天我们就一起来学习如何高效、干净地擦课桌。”

2.学生们纷纷举手，分享自己擦课桌的经验。

二、认识劳动工具

1.老师拿出抹布、清洁剂、水桶等劳动工具，逐一介绍它们的功能和使用方法。

2.学生们认真观察，跟随老师学习如何正确使用这些工具。

三、学习擦桌子的方法

1.老师示范擦桌子的正确步骤：先用水浸湿抹布，再蘸取清洁剂，从上往下、从左往右擦拭，最后用干净的抹布擦干。

2.学生们模仿老师动作，尝试自己擦桌子。

四、实践操作

1.老师将学生们分成小组，每组负责擦拭一块课桌。

2.学生们按照学习到的步骤，认真擦拭课桌，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

五、巩固练习

1.老师提问：“同学们，你们刚才擦桌子的过程中，有哪些地方需要注意呢？”

2.学生们积极回答，老师针对他们的回答进行点评和补充。

六、分享心得

1.老师请学生们分享自己在擦桌子的过程中的感受和体会。

2.学生们踊跃发言，分享自己学到的知识和技能。

七、总结评价

1.老师对学生们在课堂上的表现进行总结评价，肯定他们的努力和进步。

2.学生们认真聆听，认识到自己在劳动技能方面的不足，并表示今后会更加努力。

八、拓展延伸

1.老师提问：“除了擦课桌，我们还可以做哪些力所能及的家务活呢？”

2.学生们积极思考，分享自己在家里帮忙做家务的经历。

九、课后作业

1.老师布置作业：回家后，帮父母完成一项家务活，如擦桌子、扫地等。

2.学生们认真听讲，纷纷表示愿意回家后为父母分担家务。

十、课堂小结

1.老师对本次课程进行小结，强调劳动的重要性，鼓励学生们在日常生活中积极参与劳动。

2.学生们点头表示认同，纷纷表示今后会更加注重劳动实践。学生学习效果学生学习效果

1.劳动技能提升：通过本节课的学习，学生们掌握了擦桌子的基本方法和技巧，能够独立完成课桌的清洁工作，提高了劳动技能。

2.生活自理能力增强：学生们在实践操作中学会了如何合理使用劳动工具，培养了生活自理能力，为今后独立生活打下了基础。

3.劳动观念转变：通过参与劳动，学生们认识到劳动的价值和意义，转变了对劳动的看法，树立了正确的劳动观念。

4.团队合作意识提高：在小组合作擦拭课桌的过程中，学生们学会了相互配合、共同完成任务，提高了团队合作意识。

5.注意力集中时间延长：在课堂学习过程中，学生们积极参与，注意力集中时间得到延长，有利于提高学习效率。

6.环保意识增强：学生们在擦拭课桌的过程中，学会了节约用水、合理使用清洁剂，增强了环保意识。

7.课堂参与度提高：学生们在课堂上积极发言、分享心得，课堂参与度明显提高，有利于激发学习兴趣。

8.亲子关系改善：通过课后作业，学生们回家后帮助父母完成家务活，增进了亲子关系，培养了家庭责任感。

9.自我成就感提升：学生们在完成擦桌子的任务后，感受到了劳动带来的成就感，增强了自信心。

10.课堂纪律良好：在课堂学习过程中，学生们遵守纪律，认真听讲，课堂纪律良好，有利于营造良好的学习氛围。重点题型整理1.题型：描述劳动工具的使用方法。

例题：请描述你如何使用抹布来擦拭课桌。

答案：首先，将抹布浸湿，然后蘸取适量的清洁剂，从上往下、从左往右均匀擦拭课桌表面，最后用干净的抹布擦干残留的水迹。

2.题型：分析劳动过程中的注意事项。

例题：在擦桌子的过程中，有哪些注意事项？

答案：注意事项包括：不要将清洁剂直接倒在桌面上，以免污染；擦拭时要用力均匀，避免损坏桌面；擦拭完毕后，要确保桌面干净无水迹。

3.题型：设计劳动活动方案。

例题：设计一个班级集体擦桌子的活动方案。

答案：活动方案包括：将班级分成若干小组，每组负责擦拭一部分课桌；每组分配清洁工具和清洁剂；活动过程中，老师巡回指导，确保活动顺利进行。

4.题型：比较不同清洁方法的效果。

例题：比较湿抹布和干抹布擦桌子的效果有何不同？

答案：湿抹布可以更好地去除污渍和灰尘，而干抹布则更适合用于擦干桌面上的水迹，两种方法结合使用可以取得更好的清洁效果。

5.题型：反思劳动过程中的体会。

例题：在擦桌子的过程中，你有什么样的体会？

答案：通过劳动，我体会到了劳动的辛苦和快乐，学会了与他人合作，提高了自己的动手能力，也更加珍惜干净整洁的环境。板书设计①

-知识点：擦桌子的工具和方法

-词：抹布、清洁剂、水桶、拖把、扫帚

-句：正确使用抹布和清洁剂，从上往下、从左往右擦拭

②

-知识点：劳动过程中的注意事项

-词：节约用水、均匀用力、避免损坏

-句：擦拭时注意不要直接倒清洁剂，用力均匀，防止桌面受损

③

-知识点：劳动活动组织与实施

-词：分组、分配工具、巡回指导

-句：班级分组进行擦桌活动，老师负责分配工具和巡回指导教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得整体效果还不错。孩子们在擦桌子的过程中，都能跟着步骤来操作，动作也比较规范。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在擦拭时力度不够均匀，有的地方擦得不够干净。这说明我在示范时可能没有强调到位，或者是因为学生个体差异，有的孩子对细节不够关注。接下来，我可以在示范时更加细致，同时也可以让学生之间互相检查，提高他们的观察能力。

其次，课堂上的互动环节，我发现有些学生比较害羞，不太愿意分享自己的感受。这可能是因为他们对劳动的认识还不够深刻，或者是对自己不太自信。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，设计一些小组讨论的活动，让他们在小组内分享自己的劳动体验，这样既能增强他们的自信心，也能提高他们的表达能力。

至于教学总结嘛，我觉得学生们在知识技能上都有了提升，比如学会了擦桌子的方法，了解了劳动的重要性。在情感态度上，他们也能体会到劳动的乐趣和成就感。当然，也有一些不足之处，比如个别学生的参与度不高，这可能需要我在课堂管理上更加细致。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察学生的操作和参与度来评价他们的学习情况。例如，我会问学生：“你们觉得擦桌子需要注意哪些细节？”通过他们的回答，我能够了解他们对劳动技能的理解程度。同时，我也注意观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成擦桌子的任务。对于发现的问题，我会及时给予指导和纠正，确保每个学生都能掌握正确的擦桌子方法。

2.作业评价：

对于课后作业，我会认真批改每个学生的擦拭成果。