1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2成长的不仅仅是身体教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课“1.2成长的不仅仅是身体”旨在引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会正确对待自身变化，树立积极健康的人生态度。教学设计以学生为主体，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高道德与法治素养。结合课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。核心素养目标：1.理解青春期生理和心理变化的普遍性，增强自我认知能力。

2.培养积极应对青春期挑战的健康心态，提升心理调适能力。

3.学会尊重他人，增进人际交往，促进社会适应能力的发展。

4.树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。学情分析： 进入七年级下册，学生正值青春期初期，生理和心理上开始出现显著变化。这一时期的学生在知识储备方面，已具备一定的道德与法治基础，但对于青春期的具体内容认识不足，缺乏应对青春期挑战的经验。在能力方面，学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在自卑、焦虑等心理问题，影响其学习和生活。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自律等表现。这些情况对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对青春期知识的渴求度高，但缺乏系统了解。

2.学生的心理素质差异较大，部分学生可能难以适应课程内容。

3.学生在课堂上的参与度可能受到自身情绪和行为习惯的影响。

4.学生需要教师引导，帮助他们建立正确的自我认知和价值观。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：青春期相关教育视频、音频资料、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟。教学流程：一、导入新课（5分钟）

1.观看青春期的生理变化科普视频，引导学生思考：青春期身体有哪些变化？这些变化给我们带来哪些感受？

2.教师提问：“你们对青春期有什么疑问或困惑吗？”邀请学生分享，激发学生对青春期知识的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授青春期生理变化：通过PPT展示青春期生理变化的图表，讲解生长发育、第二性征等方面的知识。

2.讲解青春期心理变化：分析青春期心理特点，如情绪波动、独立性增强等，引导学生正确看待自身变化。

3.介绍青春期生理卫生保健：教授个人卫生、营养均衡、适度运动等健康生活方式，提高学生的自我保健意识。

三、实践活动（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为青春期生理和心理变化给我们带来了哪些影响？

-如何正确应对青春期生理和心理变化带来的困扰？

-我们可以如何帮助同学和身边人更好地度过青春期？

用时：10分钟

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟青春期生活中的情境，如与家长沟通、与同学交往等，提高学生的实际应用能力。

用时：10分钟

3.案例分析：展示青春期生理和心理变化的真实案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

用时：10分钟

四、学生小组讨论（10分钟）

1.生理变化与心理变化的关系：

-举例：小红在青春期时，身体迅速发育，但内心却感到自卑。请分析生理变化与心理变化之间的关系。

2.青春期心理困扰的应对方法：

-举例：小华在青春期时，经常感到焦虑，不知如何应对。请讨论几种有效的应对方法。

3.如何帮助他人度过青春期：

-举例：小丽想帮助她的朋友度过青春期，但不知从何入手。请提出一些建议。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调青春期生理和心理变化是正常的，我们要学会正确应对。

2.引导学生思考：如何珍惜青春，发挥青春期的优势，为自己的未来奠定基础。

3.布置课后作业：思考自己在青春期有哪些收获和感悟，并记录下来。

本节课重难点：

1.理解青春期生理和心理变化的普遍性。

2.学会正确应对青春期挑战的健康心态。

3.培养积极向上的人生态度。

教学用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-青春期生理卫生知识手册：提供详细的青春期生理卫生知识，包括个人卫生习惯、营养饮食建议、运动锻炼等。

-青春期心理发展研究报告：收集不同心理学家对青春期心理发展的研究成果，帮助学生了解青春期的心理变化。

-青春期健康教育视频：包含青春期生理、心理变化的科普视频，以生动形象的方式解释相关概念。

-青春期成长故事集：收录不同年龄段的青春期成长故事，让学生从中获得共鸣和启发。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理卫生知识手册，了解青春期生理变化，学会自我保健。

-建议学生观看青春期心理发展研究报告，通过学术角度理解青春期的心理变化。

-组织学生观看健康教育视频，通过视频学习如何在青春期保持健康的生活方式。

-安排学生分享自己或他人的青春期成长故事，通过故事学习如何应对青春期的挑战。

-鼓励学生参与学校或社区组织的青春期健康教育讲座，增加对青春期知识的了解。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师交流，寻求对青春期问题的解答和指导。

-鼓励学生参加青春期主题的社团活动，如运动队、艺术团等，培养兴趣爱好，丰富青春期生活。

-建议学生通过写作、绘画、摄影等方式记录自己的青春期经历，增强自我表达和反思能力。

-鼓励学生参与社会实践，如志愿服务、社区服务等，培养社会责任感和团队合作精神。

-建议学生定期进行自我评估，了解自己在青春期成长过程中的进步和不足，设定个人成长目标。典型例题讲解：例题1：小明在青春期，发现自己的体重和身高迅速增长，这是青春期生理变化中的哪一种现象？

答案：生长发育。

例题2：小丽在青春期时，发现自己的情绪波动较大，有时会感到焦虑和烦躁，这种现象在青春期心理变化中称为？

答案：情绪波动。

例题3：小张在青春期时，开始对自己的外貌产生关注，这属于青春期心理变化中的哪一方面？

答案：自我认知。

例题4：小王在青春期时，发现自己对异性产生了好感，这是青春期生理变化中的哪一种现象？

答案：性意识觉醒。

例题5：小芳在青春期时，遇到学习压力，感到困惑和无助，她应该采取什么措施来应对？

答案：寻求帮助，如与老师、家长或心理咨询师交流，学习有效的压力管理技巧。

补充说明：

1.青春期生理变化包括生长发育、第二性征的出现等，学生需要了解这些变化是正常的生理现象。

2.青春期心理变化包括情绪波动、自我认知、性意识觉醒等，学生需要学会调整自己的心理状态，应对这些变化。

3.青春期生理和心理变化相互影响，学生需要全面了解并学会平衡这两方面的变化。

4.青春期是人生的重要阶段，学生需要学会自我保健，保持身心健康。

5.青春期面临的学习和生活压力，学生需要学会寻求帮助，调整心态，积极应对。教学反思：这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我发现学生们对青春期这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，这让我感到很欣慰。我们通过观看视频、小组讨论、角色扮演等多种方式，让他们对青春期的生理和心理变化有了更深入的理解。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对于青春期的心理变化还是有些迷茫，对于如何应对这些变化感到困惑。于是，我在课堂上特别强调了心理调适的重要性，并给出了几点建议，比如多与朋友交流、参加体育活动等，希望这些方法能够帮助他们更好地度过青春期。

此外，我也发现了一些学生在小组讨论中的表现不尽如人意，他们在表达自己的观点时显得有些拘谨。对此，我课后进行了反思，认为应该更加注重培养学生的口头表达能力，比如可以通过模拟辩论、小组演讲等方式，提高他们的语言组织和沟通技巧。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于青春期的生理卫生知识了解得不够全面，我在讲解这部分内容时可能需要更加细致和具体。另外，我在课堂上的互动环节还可以更加丰富，比如引入更多的案例或故事，让学生在实践中学习。板书设计：①青春期生理变化

-生长发育：身高、体重、器官功能增强

-第二性征：男女性的性别差异，如声音变深、体毛生长等

-性激素分泌：促进青春期生理发育

②青春期心理变化

-情绪波动：情绪不稳定，易怒、易哭

-自我认知：自我意识增强，开始关注自身形象

-独立性增强：渴望独立，对家长依赖减少

③青春期生理卫生保健

-个人卫生：保持清洁，预防疾病

-营养均衡：合理膳食，满足身体发育需求

-适度运动：增强体质，促进身心健康

④青春期心理调适

-正确面对生理和心理变化

-学会情绪管理，保持心态平和

-积极寻求帮助，应对心理困扰

⑤青春期人际关系

-尊重他人，增进交往

-学会沟通，解决矛盾

-建立良好的人际关系课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对青春期生理和心理变化知识的掌握程度，如询问他们对生理发育的具体理解、对心理变化的应对策略等。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入度等，以此评估学生对课程内容的兴趣和接受程度。

-小组活动评价：观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等，以评估他们的团队协作能力。

-课堂测试：通过随堂小测验或课后作业，测试学生对青春期相关知识的记忆和理解，以及应用知识解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业内