小学二年级数学上册《8、9的乘法口诀》主题式教学设计

小学二年级数学上册《8、9的乘法口诀》主题式教学设计一、教学基本信息【基础】学科与学段：小学数学小学二年级【基础】课题名称：《8、9的乘法口诀》主题式教学【基础】授课课时：2课时（本设计为第一、二课时连贯教学）【基础】教学内容：人教版（或通用）小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中8和9的乘法口诀。本课是乘法口诀教学的关键篇章，既是27乘法口诀的拓展与延伸，更是学生后续学习多位数乘除法以及表内除法计算的重要基石5。二、教学目标设计依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，结合二年级学生的认知特点，确立如下教学目标：1.【基础】知识与技能：学生通过自主探究与合作交流，经历8和9的乘法口诀的编制过程，理解每一句口诀的意义，掌握口诀的特征，并能熟记口诀，熟练运用口诀进行表内乘法的计算610。2.【重要】过程与方法：引导学生通过观察、比较、类比、归纳等方法，发现8和9的乘法口诀中的规律（如得数的递增规律、9的口诀中积的个位与十位数字关系等），并能利用规律探索有效的记忆方法，培养初步的推理意识和抽象概括能力37。3.【非常重要】情感、态度与价值观：在趣味盎然的主题情境（如“西游记”、“学校社团”）中感受数学学习的乐趣，在合作编制口诀的过程中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。同时，渗透转化思想（利用已学口诀推导新口诀），并引导学生感悟数学与生活的紧密联系29。三、教学重难点定位1.【重点】理解8和9的乘法口诀的意义，经历口诀的编制过程，熟记口诀并能够进行准确计算6。2.【难点】发现并利用9的乘法口诀中隐含的规律（如“几十减几”、个位十位数字和是9、手指记忆法等）进行记忆，以及在解决实际问题时能够灵活提取和运用正确的口诀79。3.【高频考点】口诀的补充与书写（如：八九（））、根据口诀写乘法算式、简单的一步计算应用题48。四、学情与教法、学法分析1.学情分析：学生已经熟练掌握了2至7的乘法口诀，经历了完整的“情境创设—列出加法/乘法算式—编制口诀—记忆口诀—应用口诀”的学习过程，具备了一定的知识迁移能力和类推能力510。然而，8和9的口诀句数多，得数增大，特别是9的口诀句句之间跨度较大，容易混淆，记忆难度也随之增加。因此，教学的重点不在于“教”，而在于“引”和“放”，引导学生利用已有经验进行自主探究。2.教法设计：采用“大情境教学法”与“问题驱动法”。以一个大单元主题（如“西游探险”或“校园社团招募”）贯穿始终，通过层层递进的问题链，激发学生的认知冲突和探究欲望，让学生在解决具体问题的过程中完成知识的建构。3.学法指导：突出“自主探究”与“小组协作”相结合。学生通过“观察情境、提出问题→动手操作、列式编制→观察比较、发现规律→交流讨论、巧记口诀→分层练习、应用提升”的认知路径，实现从具体到抽象，从感性到理性的思维跨越27。五、教学实施过程（核心环节）第一课时：勇闯“8”臂哪吒城——探究8的乘法口诀（一）【基础】情境导入，激活经验（预计5分钟）1.唤醒旧知：课件出示“口诀接龙”游戏。教师说上半句，学生抢答下半句（复习2至7的口诀）。随后进行口算抢答：7×4=？6×5=？并追问“你是用哪句口诀算出来的？”210。2.创设情境：教师谈话导入：“同学们，学校即将成立一支‘军乐队’，他们排着整齐的方阵正在训练呢！（课件出示P75例2主题图：军乐队方阵图，或替换为‘8臂哪吒’的现代卡通形象，每只手臂持有一种乐器，每只手臂代表一个8）请大家仔细观察，你们能发现哪些数学信息？”引导学生数一数，每一行有几个人？有这样的几行？初步感知“8个8个相加”的现实背景10。（二）【重要】自主探究，编制口诀（预计15分钟）1.任务驱动，数形结合：教师利用课件出示“数轴上的小青蛙”或者“连加计算器”。【非常重要】引导学生借助已有的连加经验，完成学习单上的表格。从“1个8”是多少，一直加到“8个8”是多少。每加一个8，就在数轴上点出一个点，直观感受8的连加结果（8，16，24，32，40，48，56，64）10。2.独立列式，尝试编制：有了得数，教师放手让学生独立写出乘法算式，并尝试编出8的乘法口诀。3.小组交流，修正完善：学生在四人小组内交流自己所编的口诀。重点讨论：“六八”你是怎么编的？结果是多少？我们组的口诀是否统一规范？有没有把“五八四十”写成“五八四十”的错别字？教师巡视指导，收集典型的作品9。4.汇报展示，集体建构：请小组代表上台板书8的乘法口诀。〖板书核心内容〗1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四5.【难点】追问辨析，深化意义：指着“七八五十六”，教师追问：“这句口诀表示什么意思？（7个8相加是56）它既可以计算7×8=56，还可以计算哪个算式？（8×7=56）”。通过反复追问，强化口诀与乘法算式的对应关系，理解乘法交换律的初步思想。（三）【热点】观察比较，探寻规律（预计8分钟）1.引导观察：请同学们仔细观察我们刚才编写的8的口诀，你发现了什么小秘密？【非常重要】鼓励学生从多个角度观察：◦纵向规律：从上往下看，得数一个比一个多（8）；从下往上看，得数一个比一个少（8）。◦横向联系：相邻两句口诀之间相差一个8。◦特殊现象：个位数字有什么特点？（学生可能发现8、6、4、2、0在循环出现）10。2.应用规律：如果老师忘记了“四八三十二”后面一句是什么，或者忘记了“七八”是多少，你有什么好办法帮老师想起来吗？◦方法一：利用前一句，三十二加8等于四十，所以是“五八四十”。◦方法二：利用后一句，六十四减8等于五十六，所以是“七八五十六”9。3.【重要】记忆大挑战：利用发现的规律，学生自由背诵口诀1分钟。然后进行“开火车”、“对口令”（师生对、生生对）等游戏，在游戏中强化记忆2。（四）【基础】分层练习，巩固应用（预计10分钟）1.基础练习（完成做一做）：P75做一做第1题（填口诀）、第2题（计算并说口诀）。重点检查学困生的掌握情况10。2.变式练习：根据一句口诀“八八六十四”，你能写出几个乘法算式？（强调只能写一个，因为两个乘数相同）。3.生活应用：课件出示“螃蟹图”。“一只螃蟹八条腿”，请学生根据今天学的口诀，快速抢答：3只螃蟹（）条腿？5只呢？8只呢？将数学口诀与有趣的生物常识结合，增加趣味性10。（五）课堂小结（预计2分钟）师：今天我们在“军乐队”或“八臂哪吒城”里学到了什么本领？你有什么好办法能又快又准地记住8的乘法口诀？第二课时：智取“9”九八十一难——探究9的乘法口诀（一）【重要】复习迁移，引入新课（预计5分钟）1.对口令游戏：复习8的乘法口诀，抽取个别口诀考查。2.情境过渡：【热点】播放一段《西游记》唐僧师徒历经磨难取得真经的短视频片段（特别是孙悟空“八九七十二变”和“九九八十一难”的镜头）。教师引导：“在《西游记》里，孙悟空有八九七十二般变化，他们师徒经历了九九八十一难才修成正果。这里面藏着我们今天要学习的数学知识呢！猜一猜是什么？”从而引出课题：9的乘法口诀3。（二）【非常重要】自主探究，编制与发现（预计18分钟）1.编制口诀：◦情境延续：教师出示“龙舟图”或“一组9个气球图”，引导学生列表计算：1个9到9个9分别是多少。◦由于有了8的口诀编制经验，此处应更大胆放手，让学生独立或同桌合作完成9的乘法算式和口诀的编制。教师只需在巡视时关注“六九五十四”、“七九六十三”等易错口诀的写法是否正确3。2.【难点】深度探究规律——开启“火眼金睛”模式：教师引导：“唐僧师徒要经历九九八十一难，每一难都是一个考验。今天，我们要用‘火眼金睛’去发现9的乘法口诀里隐藏的神奇规律，只要找到规律，就能轻松战胜记忆这个大魔王。”◦小组活动：发给每组一张百数表（1100的数字表格）和彩笔。任务是圈出9的乘法口诀的得数（9，18，27，36，45，54，63，72，81）3。◦发现一（个位规律）：观察这些得数在百数表中的位置，它们都在一条斜线上。再看它们的个位和十位，你有什么发现？（引导学生发现：9，18，27，36，45……81，积的个位数字逐渐减1，十位数字逐渐加1。除“九几”外，积的个位和十位数字之和都是9）7。◦发现二（几十减几）：课件出示点子图或小棒图。展示1行9个点，下面标注：101=9。2行18个点，标注：202=18。3行27个点，标注：303=27。【非常重要】引导学生观察、讨论，并尝试自己写出后面的算式：4×9=404=36，5×9=505=45……从而总结出规律：“几个9就是几十减几”39。◦发现三（手指记忆法）：【热点】教师化身魔术师，教给学生神奇的“手指记忆法”。（伸出双手，手心朝下，从左到右手指依次代表110。弯曲第几个手指，左边的手指个数代表积的十位，右边的手指个数代表积的个位。如计算4×9，弯曲第4根手指，左边有3个，右边有6个，得36）。全班一起动手玩一玩，体验数学的神奇与趣味379。（三）【重要】综合练习，融会贯通（预计10分钟）1.闯关游戏：设计“智斗妖怪”或“摘取仙桃”等主题式练习题。◦第一关：基本关（对口令、填空）。如：（）×9=27，8×（）=7248。◦第二关：应用关。出示课本习题：“每副手套8元，买9副手套需要多少钱？”引导学生分析数量关系（单价×数量=总价），列式并说出口诀9。◦第三关：思维关。将8和9的口诀混合运用，进行比较大小、连线等练习。如：6×8○7×9，锻炼学生的计算与比较能力。（四）【基础】梳理总结，构建网络（预计2分钟）1.引导学生回顾：今天我们学习了什么？我们是怎样学习的？（观察、找规律、动手操作）。2.口诀整理：引导学生将新学的9的口诀与之前学的28的口诀进行整合，形成完整的乘法口诀表认知。鼓励学生回家后制作一份精美的乘法口诀表。六、板书设计（结构化呈现）第二单元《8、9的乘法口诀》8的乘法口诀9的乘法口诀1×8=8一八得八1×9=9一九得九2×8=16二八十六2×9=18二九十八3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六5×8=40五八四十5×9=45五九四十五6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四7×8=56七八五十六7×9=63七九六十三8×8=64八八六十四8×9=72八九七十二9×9=81九九八十一【规律区】【规律区】每次+8每次+9个位8、6、4、2、0①个位十位和是9②几九就是几十减几③手指记忆法七、作业与学习评价设计1.【基础】必做题：背诵8和9的乘法口诀给家长听，并完成《练习十八》第1、2、3题。2.【拓展】实践题：回家寻找生活中可以用8或9的乘法口诀解决的数学问题（如：一箱牛奶有8瓶，5箱有多少瓶？），并记录下来，下节课分享29。3.【评价】课堂观察评价表：教师将对学生在小组合作中的参与度、规律发现的敏锐度、口诀记忆的准确性进行过程性评价，