2025-2026学年搭石教学设计语文高中

2025-2026学年搭石教学设计语文高中主备人Xx备课成员魏老师教材分析《搭石》是人教版高中语文必修一的课文，属于现代文阅读部分。文章以搭石为线索，展现了家乡的风土人情，以及人与人之间的真挚情感。通过学习这篇文章，学生可以了解家乡的风土人情，体会作者对家乡的热爱之情，同时提高阅读理解和审美鉴赏能力。本节课的教学设计紧密结合教材，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维能力。学生将通过阅读《搭石》，提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对家乡文化的认同感，同时锻炼独立思考和表达的能力，培养良好的阅读习惯和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主题：通过分析《搭石》中的细节描写，引导学生理解文章所表达的主题思想，即家乡的和谐与美好。

-感受作者情感：引导学生体会作者对家乡的热爱和对人与人之间真挚情感的赞美。

-阅读技巧提升：通过分析文章的结构和语言特点，帮助学生掌握现代文阅读的基本技巧。

2.教学难点

-细节理解：学生可能难以把握文章中关于家乡风土人情的细节描写，需要教师引导，通过提问和讨论帮助学生深入理解。

-情感共鸣：学生可能难以与作者的情感产生共鸣，需要教师通过情感分析，引导学生体会作者的情感。

-文学鉴赏：学生可能对现代文的文学鉴赏能力不足，需要教师通过示范和指导，帮助学生提升鉴赏水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书、笔记本

-课程平台：班级教学管理系统、在线阅读平台

-信息化资源：家乡风土人情的相关图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：互动式教学软件、板书、讨论小组活动、角色扮演Xx教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示家乡风景图片或视频，引导学生回忆家乡的美好记忆。

-提问：“家乡有哪些独特的风景和人文特色？”

-学生分享，教师总结，引出《搭石》一课。

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读感知（3分钟）

-学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

-教师提示学生注意文章的节奏和情感变化。

2.文章分析（10分钟）

-教师引导学生分析文章结构，指出文章分为引子、正文和结尾三个部分。

-分析文章中的细节描写，如“踏着搭石，一步一个脚印”等，引导学生体会作者对家乡的热爱。

-讨论文章中人与人之间的真挚情感，如“彼此照应，相互扶持”。

3.情感体验（2分钟）

-教师引导学生分享阅读后的感受，鼓励学生用关键词或句子表达自己的情感。

**巩固练习（15分钟）**

1.词语理解（5分钟）

-教师提出与课文相关的词语，如“踏石”、“搭石”，让学生解释其含义。

-学生回答，教师点评并纠正。

2.句子仿写（5分钟）

-教师出示例句，如“踏着搭石，一步一个脚印”，引导学生仿写。

-学生仿写，教师点评并展示优秀作品。

3.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中的哪些细节描写让你印象深刻？

-你认为作者为什么会对家乡的搭石如此着迷？

-小组代表分享讨论结果，教师点评。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“如果你是作者，你会怎样描述你家乡的搭石？”

-学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演（5分钟）

-教师选择几个学生扮演文章中的角色，进行情景再现。

-学生表演，其他学生观察并评价。

2.情感共鸣（5分钟）

-教师引导学生分享自己与家乡的故事，引发情感共鸣。

-学生分享，教师点评并总结。

**总结提升（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和情感价值。

-提出拓展性问题，如：“如果你有机会，你会为家乡做些什么？”

-学生思考并回答，教师点评。

**课后作业（3分钟）**

-教师布置作业：

1.撰写一篇关于家乡的短文，描述家乡的一处风景或一种风情。

2.收集家乡的民俗风情资料，为下一节课做准备。

**用时总计：45分钟**Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-**家乡风土人情资料**：收集家乡的历史、文化、习俗、传统节日等相关资料，以便学生了解家乡的文化底蕴。

-**家乡名人故事**：介绍家乡的杰出人物，如历史名人、文化名人、科学家等，激发学生的民族自豪感。

-**家乡风景摄影作品**：搜集家乡的风景名胜照片，让学生通过视觉感受家乡的美丽。

-**地方戏剧和民间艺术**：介绍家乡的地方戏剧、民间舞蹈、民间音乐等非物质文化遗产，增强学生的文化认同。

-**家乡特色美食介绍**：介绍家乡的传统美食，如地方特色菜肴、小吃等，让学生了解家乡的饮食文化。

2.拓展建议：

-**组织家乡文化展览**：鼓励学生收集家乡文化资料，在学校或社区举办文化展览，让更多人了解家乡文化。

-**参与家乡传统节日活动**：鼓励学生在节假日参与家乡的传统节日活动，亲身体验家乡的文化习俗。

-**撰写家乡文化研究报告**：指导学生撰写家乡文化研究报告，通过文献研究和实地调查，深入了解家乡文化。

-**开展家乡历史人物访谈**：邀请家乡的历史人物或后代进行访谈，了解他们的生平故事和成就，激发学生的学习兴趣。

-**创作家乡文化作品**：鼓励学生创作诗歌、绘画、音乐等文化作品，表达对家乡文化的热爱和传承。

-**利用多媒体平台展示**：利用校园网站、微信公众号等平台，展示家乡文化资源和学生的作品，扩大宣传效果。

-**参与文化交流活动**：组织学生参加跨区域的文化交流活动，促进不同地区文化的交流与融合。Xx课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，观察学生的回答情况，了解学生对文章内容的理解程度。对于学生的回答，及时给予正面的反馈和适当的引导，以鼓励学生的思考和表达。

-观察学生参与度：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与程度，包括发言的积极性、合作的态度等，以此评估学生的课堂表现。

-小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，评价学生的团队合作能力和对文章主题的深入理解。

-当堂测试：设计简短的小测验，如填空、选择题等，以测试学生对文章内容的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的准确性和创造性。

-及时反馈：对学生的作业给予详细的点评，指出错误和不足，同时肯定学生的努力和进步。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，对于表现优异的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以增强学生的自信心和学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的风土人情

-人与人之间的真挚情感

-文章的主题思想

②关键词：

-搭石

-和谐

-美好

-真挚

③重点句子：

-“踏着搭石，一步一个脚印。”

-“彼此照应，相互扶持。”

-“家乡的风景，总是让人怀念。”

-“那一片片搭石，见证着岁月的沧桑。”Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《搭石》时，我尝试通过播放家乡风景的视频，让学生身临其境地感受家乡的美，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.角色扮演：在分析文章时，我让学生扮演文中角色，通过表演来理解人物性格和情感，这种互动性强的教学方法提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中比较沉默，可能是因为对文章内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度：在讲解文章细节时，可能过于注重字面意思，而没有深入挖掘文章背后的文化内涵。

3.作业反馈：作业批改后，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于缺乏有效的作业