2026年四川省眉山市中考语文试题（学生卷）

眉山市2026年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文试卷

注意事项：

1.全卷满分150分。考试时间150分钟。

2.在答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号准确填写在答题卡相应的位置。

3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题

号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，

在答题卡以外的地方答题无效。

一、语言文字运用（20分）

（一）

阅读下面一段文字，完成小题。

青年代表未来，青年创造未来。近年来，越来越多的青年在科技领域奋勇前行，大放异彩．，在各岗位

创造新业迹，在新征．程上贡献青春力量。

实验室里，他们开展钠离子电池技术研究，废．寝．忘．食．地攻刻产业化难题；试验田间，他们连续奋战，

成功培育更稳定的抗病马铃薯品种；南极内陆，他们冒着严寒，在缺氧的环境中争．分．夺．秒．地完成考察任

务……高铁飞弛、“嫦娥”探月、5G领跑等科技不断涌现新成果。今天，越来越多年轻人挑．起大梁，在关

键．岗位承担重要任务。随着国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。

他们有敢闯的劲．头，面对新挑战敢想敢试，锲．而不舍；他们有务实的态度，不．求．甚．解．地投入工作，解

决实际问题；他们有响应国家需要的担当，主动投身“硬科技”，精．益．求．精．地攻关芯片、生物医学等领域。

时代给予．青年信心和底气，青年富予时代新的生机与活力。

1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（）

A.大放异彩．（cǎi）征．程（zhēng）B.内陆．（nù）挑．起（tiǎo）

C.关键．（jiè）劲．头（jìn）D.锲．而不舍（qì）给予．（yù）

2.下列对语段中画横线词语的修改，不．正．确．的一项是（）

A.“业迹”应改为“业绩”B.“攻刻”应改为“功课”

C.“飞弛”应改为“飞驰”D.“富予”应改为“赋予”

3.下列语段中加点的成语，使用不．恰．当．的一项是（）

A.废寝忘食B.争分夺秒C.不求甚解D.精益求精

4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（）

A.随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。

B.随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。

C.通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。

D.通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。

（二）

2026年是中国工农红军长征胜利九十周年。请结合下面两幅图，完成小题。

5.请根据以上两幅图的内容，为这副对联拟写下联，传承长征精神，号召青年奋进。

上联：过草地壮志凌云征万里

下联：__________

6.请从以上两幅图中任选一幅，描绘红军长征时的场景。要求：至少运用一种修辞手法，不少于60字。

二、古代诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（17分）

阅读下面一篇文言文，完成小题。

田锡，字表圣，嘉州洪雅人。幼聪悟，好读书属文。杨徽之宰峨眉，厚遇之，为之延誉。太平兴国三

①

年，进士高等，释褐将作监丞，改左拾遗。锡好言时务，既居谏官，即上疏献军国要机者一、朝廷大体

②③

者四。疏奏，优诏褒答，赐钱五十万。僚友谓．锡曰：“今日之事鲜矣，宜少晦以远．谗忌。”锡曰：“事君

之诚，惟恐不竭。况天植其性．，岂为一赏夺邪？”时赵普为相，令有司受群臣章奏，必先白锡。锡贻书于

普，以为失至公之体，普引咎谢之。六年，为河北转运副使，驿书言边事，曰：“夫动静之机，不可妄举，

动谓．用兵，静谓．持重。应动而静，则养寇以生奸；应静而动，则失时以败事。动静中节，乃得其宜。”书

奏，上嘉之。七年，徙知相州。明年，移睦州。睦州人旧阻礼教，锡建孔子庙，表请以经籍给诸生，诏赐

《九经》。自是人知向学。

咸平六年冬，病卒，年六十四。遗表劝上以慈俭守位以清净化人居安思危在治思乱。上览之恻然，谓

宰相李沆曰：“田锡，直臣也。朝廷少有阙失，方．在思虑，锡之章奏已至矣。若此谏官，亦不可得。”嗟

惜久之。锡耿介寡合，未尝趋权贵之门，居公庭，危坐终日，无懈容。慕魏徵、李绛之为人，以尽规献替

为己任。

（节选自《宋史·田锡传》）

【注】①嘉州洪雅：今四川省眉山市洪雅县。②释褐：进士及第后被授予官职。③监丞、左拾遗：古代官

职名。

7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1

分，涂黑超过三处不给分。

遗表劝A上以慈俭B守位C以清净D化人E居安F思危G在治思乱。

8.下面对句中加点词意义的理解与推断，不．正．确．的一项是（）

A.“僚友谓．锡曰”的“谓”与后文“动谓．用兵，静谓持重”中“谓”字的意义不相同。

B.由课文“亲贤臣，远小人”可推知“宜少晦以远．谗忌”中“远”字意义为“远离”。

C.联系成语“本性难移”，可推知“况天植其性．”中“性”字的意义为“人的本性”。

D.查字典，“方”有“正直”“正在”等义项，“方．在思虑”的“方”应选择“正直”。

9.下列对材料有关内容的概述，不．正．确．的一项是（）

A.田锡自幼聪慧好学，擅长写文章，早年时得到峨眉县令杨徽之的赏识优待，后来高中进士，步入仕途。

B.田锡担任谏官后积极进言献策，呈上关乎军国要务与朝廷体制的奏疏，皇帝下诏嘉奖他，并赏赐钱财。

C.赵普任宰相时，令部下呈上奏疏前一定要先禀告田锡，田锡却认为应先禀告赵普，赵普因谦让而推辞。

D.田锡为人耿介正直，不攀附权贵，在官署办公时严肃端庄，一心效仿魏徵等贤臣，以直言进谏为己任。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）事君之诚，惟恐不竭。

（2）自是人知向学。

（二）古代诗歌阅读（7分）

阅读下面两首诗歌，完成小题。

紫薇花

（唐）白居易

丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。

①②

独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫薇郎。

③

紫薇花

（宋）王十朋

盛夏绿遮眼，此花红满堂。

自惭终日对，不是紫薇郎。

③

【注】①丝纶阁：指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。②刻漏：古时用来滴水计时的器物。③紫薇郎：唐

代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。白居易曾任中书舍人。

11.下列对两首诗的理解与分析，不．正．确．的一项是（）

A.白诗以阁内静谧、漏声悠长的环境，烘托办公处所的肃静清幽。

B.王诗开篇以满眼浓绿来凸显紫薇花色泽红艳、满堂盛放的情状。

C.两首诗都将紫薇花赋予人的情态，将其视为可相伴闲谈的知己。

D.两首诗都先描绘眼前之景，再转而抒发诗人内心的思绪和感慨。

12.这两首诗都以紫薇花入笔，但抒发的情感却不相同，请简要分析。

（三）名篇名句默写（6分）

13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。

古人常以花蕴情思。“___________，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白以花

寄愁绪；“___________，恨别鸟惊心”（《春望》）是杜甫以花衬哀心；“__________，___________”（《白

雪歌送武判官归京》）是岑参以花咏冬雪；“___________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修以花

赞春景；“落红不是无情物，___________”（《己亥杂诗》）是龚自珍以花明心志。诗言志，花传情，古人

笔下，花落花开凝成隽永诗意。

三、现代文阅读（34分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面文字，完成小题。

①什么是科学精神？有各种说法，但又大同小异，这里采用竺可桢的说法。竺可桢曾分析布鲁诺、伽

利略、牛顿等人的生平事迹，从他们身上总结出两个字：求是。他认为求是精神，就是追求真理，不盲从，

不专横。而求是的途径则在儒家经典《中庸》中说得很明白，曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，

笃行之。”即单靠读书和做实验是不够的，必须多审查研究，多提疑问，把是非弄清楚了，认为是对的就

尽力实行。在这里，竺可桢已把现代科学精神和中国传统文化联系起来了，但没有更多的展开。

②事实上，科学精神在追求真理和坚持真理这一点上，和人文精神是一致的。而人文精神在中国传统

文化中有着丰富的遗产，仅以《论语》为例，就有许多论点和竺可桢所谈科学精神是一致的。《论语·子罕》

篇有：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这就是说，孔子在讨论问题的时候不固执、不唯我独尊；

同时，孔子主张“学而不思则罔，思而不学则殆”，这和“怀疑性”与“不盲从”是一致的；孔子提倡“志

士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，也就是说，与生命相比，真理更重要。布鲁诺为坚持日心说，

被烧死在罗马鲜花广场上，宁死不屈，不正是这种精神的体现吗？

③孔子这种坚持真理的精神，为中国历代优秀知识分子所继承，孟子高扬“富贵不能淫，贫贱不能移，

威武不能屈”；陶渊明“不为五斗米折腰”；文天祥大义凛然，临刑前写下了气壮山河的《正气歌》。这些

动人的事迹不但鼓舞了中国人民古往今来的英勇斗争，也成为中国科学家求实、献身精神的思想源泉。正

如王绶琯院士在中国天文学会第六次代表大会上所说：“我们中国的天文工作者，远溯张衡、祖冲之，近

及张钰哲、戴文赛，虽然时代不同，成就不等，但始终贯穿着一股求实精神。”

④任何传统都有精华和糟粕两个方面。问题是我们要善于保持和发扬精华，敢于淘汰那些糟粕。杨振

宁在《近代科学进入中国的回顾与前瞻》一文中说：“儒家文化的保守性是中国三个世纪中抗拒西方科学

思想的最大原因。但是这种抗拒在今天已完全消失了，取而代之的是对科技重要性的全民共识。”“儒家

文化注重忠诚、坚忍，重视教育。这些文化特征曾经并将继续培养出一代又一代勤奋而有纪律的青年。”

⑤竺可桢、王绶琯和杨振宁，他们都是受过西方教育的有成就的科学家，他们深感中国传统文化中的

科学精神对他们的培养之恩。那些轻视中国传统文化，认为中国传统文化妨碍科学发展的说法是站不住脚

的。

（摘编自席泽宗《中国传统文化的科学精神》）

14.下列各项中，不．属．于．本文观点的一项是（）

A.竺可桢认为现代科学精神和中国传统文化之间有着密切联系。

B.布鲁诺坚持日心说，为追求真理而被烧死在罗马鲜花广场上。

C.儒家文化有精华和糟粕两个方面，我们要发扬精华淘汰糟粕。

D.那些认为中国传统文化无益于科学精神培养的看法需要纠正。

15.下列对文中“求是”精神的相关理解，不．正．确．的一项是（）

A.“求是”精神是竺可桢从伽利略等人身上总结出的一种科学精神。

B.“求是”精神的内核是追求真理，既不盲从权威，也不唯我独尊。

C.“求是”的路径源自《中庸》，我们靠多读书、做实验就可践行。

D.“求是”精神高度契合中国传统文化追求和坚持真理的人文精神。

16.下列对本文论证的相关分析，正确的一项是（）

A.本文与鲁迅《中国人失掉自信力了吗》同属驳论文，作者通过反驳中国传统文化妨碍科学发展来展开论

述。

B.文章多处运用对比论证，将中外科学家事迹、传统文化的精华与糟粕进行对比，突出科学精神的传承价

值。

C.文章运用引证增强论证的说服力，如引用王绶琯院士言论说明应辩证对待传统文化，发扬精华，淘汰糟

粕。

D.文章从科学精神的内核，中国传统文化与其共通之处，传承与扬弃等方面展开论述，思路清晰，逻辑严

密。

（二）实用类文本阅读（10分）

阅读下面一组材料，完成小题。

材料一

为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民阅读促进条

例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育

行业标准。

该标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力—价

值”三维阅读素养模型，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；将阅读素养科学划分为奠基、拓展、

深化、融通四个阶段，并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，

助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。

（节选自《教育部发布<中国青少年阅读素养框架>教育行业标准》，中华人民共和国教育部，2026年4月

17日）

材料二

中国青少年阅读素养指标（第7梯节选）

指标指标描述

基本掌握主题阅读、比较阅读的方法，以及归纳、推理、调控

阅读知识指标

等策略，灵活运用人工智能等工具辅助阅读。

阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色，比

阅读能力指标

较客观、理性地评价文本的观点与内容、价值与意义。

初步产生阅读内驱力，以客观、求真的态度进行跨学科主题阅

读；

阅读价值指标

阅读时具有多角度反思的意识，主动调控阅读行为，养成主题

阅读习惯。

【说明】奠基阶段（1—2梯）对应小学低学段；拓展阶段（3—6梯）对应小学中高学段至初中学段；深化

阶段（7—9梯）对应高中学段；融通阶段（10—12梯）对应大学阶段。

（节选自中华人民共和国教育部《中国青少年阅读素养框架》）

材料三

4月15日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准）。记者就相关问题

采访了主要起草人之一，北京师范大学任翔教授。

记者：为何要给青少年阅读素养定标准？

任翔：如何让青少年阅读素养逐步提升，这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提

供了专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的提升路径，也引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、

循序渐进的。

记者：阅读素养何以体现中国特色？

任翔：国际上有很多阅读素养的项目，为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而，任何国家的

阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。标准最核心的理论创新即“知识—能力

—价值”三维阅读素养模型。三维模型的提出，标志着我们对阅读素养的理解实现了重大跃迁。它是基于

中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建

构。

记者：_________________？

任翔：各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案，帮助师生

家长定位所处的阅读素养阶梯。在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源；在阅读指导方面，教师要从

知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在校家社协同育人方面，

将标准转化为家庭阅读的实用指南。

（摘编自《这份标准，为青少年成长引路》，《中国教育报》2026年4月18日）

17.下列对材料相关内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（）

A.《中国青少年阅读素养框架》有助于推动《全民阅读促进条例》的科学实施，为提升青少年阅读水平提

供路径。

B.标准通过理论研究与实证调研，划分出四阶十二梯，有效提升青少年阅读素养发展的连续性、进阶性与

适配性。

C.标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，同时也能引导师生家长改变过去对阅读素养的错

误认识。

D.标准中的三维模型，体现了“知、行、信”的深度融合，是我国阅读教育扎根于自身文化土壤的创新理

论成果。

18.根据材料三，下列选项中最有可能是横线处提问内容的一项是（）

A.各方如何依托标准推进阅读教育落地实施？

B.教师该如何依据标准来调整阅读教学方式？

C.标准提出的三维模型如何助力青少年成长？

D.阅读素养标准的发布对阅读开展有何意义？

19.小睿同学即将进入高中阶段的学习，《乡土中国》是高中语文教材推荐阅读的一本书，请结合以下书籍

简介，根据材料二内容，为他提出两点具体的暑期阅读建议。

《乡土中国》：一本研究中国乡村社会特点的学术著作。作者费孝通基于自己田野调查的丰富积累，对

中国乡村社会的传统结构和特点进行分析，提炼出“差序格局”“无讼”等重要概念，尝试回答“作为中

国基层社会的乡土社会是个什么样的社会”的问题。该书理论性强，涉及的术语较多，14个篇章共同呈现

出一个相对完整的学术知识体系。

《乡土中国》阅读建议：___________________

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成小题。

月夜

刘慈欣

①他第一次看到了城市中的月光。以前从没感觉到月光照进城市，璀璨的灯光盖住了它。今天是中秋

节，城市在今夜关掉了大部分景观灯和一部分路灯，以便市民赏月。

②从阳台上望出去时，手机响了，对方声音很奇怪，虽然清晰，但显得遥远而空灵。

③“我是你，从114年后给你打电话，我在2123年。”

④他知道这不是开玩笑，他紧握手机，呆呆地面对着月光下的楼群。似乎整座城市都凝固了，在听他

们说话。

⑤“我……怎么能活到那时？”

⑥“从你现在再过二十多年，基因疗法将出现，人的寿命将被延长到二百岁左右，我现在还算在中年。”

⑦“你为什么要和我联系？”

⑧“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命。现在，你听到了什么？”

⑨他仔细倾听电话中的背景声，听到轻微的哗哗啦啦噼噼啪啪。

⑩“这是海水拍打建筑物的声音，我在金茂大厦八层，海水就在窗子下面。”

⑪“上海被淹了？”

⑫“是的，她是所有沿海城市中幸存到最后的一个。极地冰盖融化，海面半个世纪中上升了二十米。

有三亿沿海居民迁往内陆，现在这里一片凄凉，内陆陷入大混乱……我们的使命就是制止这一切的发生。”

⑬“怎么制止？”

⑭“如果从你所在的时间开始，全世界在十年内停止使用化石能源，也就是煤、石油和天然气，大气

变暖就不会加剧，这场灾难就可以避免。”

⑮“这不可能吧。”

⑯“有办法的，我们可以提供从地面采集太阳能的技术。”

⑰“什么技术？”

⑱“硅犁。像犁那样耕地，在耕的时候它把土壤或沙子中的硅提纯并转化成单晶硅，这样它耕过的地

就变成了太阳能电池。”

⑲身为能源规划专业博士，在国家能源部规划司工作的他，敏感地被这项技术吸引，呼吸加快了。

⑳“已经给你发了一个邮件，是所有的技术资料，用你们当前的技术完全能够制造。”

㉑他回到房间里打开电脑，在邮件列表中豁然显现着那封来自未来的邮件。他大概浏览了一下，是大

批详细的技术资料和图纸。

㉒我决定要做了吗？是的，决定了。

㉓他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。他感觉像刚刚做了一场梦，也许

仍在梦中。

㉔手机又响了。

㉕“你成功了。”未来的他说。

㉖“怎么，海水退了吗？”

㉗“哪有什么海水，现在是旱季，连黄浦江都快干了。有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满

了河床。城市已经一片混乱，我看到有好几处在燃烧。”

㉘“怎么会这样？太阳能是最环保的能源。”

㉙“这是一个可悲的误解。从21世纪20年代开始，无数架硅犁在各大陆上辛勤耕作，在把所有的沙

漠都变成单晶硅田后，便开始吞噬农田和植被，现在生态急剧恶化，干旱笼罩全球……”

㉚他听着这来自一个多世纪以后的声音，感到窒息，像掉进深水中。他长吸一口气，对未来的自己说：

“这次又要给我什么新能源技术吧？”

㉛“是的，这项技术的核心是超深钻井……”

㉜电话断了。他回到电脑前，收下来自未来的第二封邮件，仍是详细庞杂的技术资料。

㉝他再次来到阳台上，月亮已经西斜，阴影变得多了。他开始思考如何推广这项未来技术。

㉞电话第三次响起。

㉟“我是你，从2125年给你打电话。”

㊱“又让听声音吗？”

㊲“这次你大概听不到什么了。车都在隧洞里跑。”

㊳“隧洞？什么隧洞？”

㊴“上海在地下。”

㊵月亮完全从高楼后消失了，一切隐没于昏暗中，他感觉自己也陷入地下。

㊶“地面充满了辐射，如果不穿防护服，呆个半天肯定就没命了。”

㊷“哪来的辐射？”

㊸“来自太阳。是的，你又成功了。那项技术大大优于硅犁，于是，世界能源供应很快全部建立在地

球电流工业上。但是后来，地球电流耗尽了。”

㊹“哦——”他声音有些颤抖，感到很冷。

㊺“这还只是开始，在以后的三至五个世纪的时间里，太阳风会将大气层燃尽，烘干海洋和地球上所

有的水……”

㊻“那就补救吧。”

㊼“补救，只能补救了，删除你收到的那两个邮件中的所有信息。”

㊽连一声道别都没有，电话就断了。但几乎同时，短信铃响了，他收到一封来自未来的短信，那是一

段只有十几秒钟的视频。

㊾他看到了一片火海，好一会儿才辨认出那是未来的天空。在这火的长空下，矗立着东方明珠塔。更

近处站着一个人，防护服裹住了这人的身体。整个画面都在火焰中变幻和流动，仿佛整个世界正在熔成岩

浆。那人向镜头举起一只手，像在对过去打招呼。

㊿他删除了那两个来自未来的邮件。当进度条走到头时，这个夜晚又变成了普通的一夜。

（有删改）

20.下列对小说内容和写法的分析，不．正．确．的一项是（）

A.小说以上海中秋夜为现实背景，融入未来通话、新型科技等元素，体现科幻小说真实与虚构、科学与幻

想交融的特点。

B.小说以跨时空对话的形式来展开故事，使文章节奏紧凑，情节跌宕起伏，借助问答不断制造