2026年说和做课文测试题及答案

2026年说和做课文测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.《说和做》一文中，作者借闻一多先生的“说”与“做”主要批判的社会现象是A.崇洋媚外B.言行脱节C.因循守旧D.急功近利2.文中写闻一多“向全国人民呼喊”时，特意选用的动词是A.号召B.呐喊C.呼吁D.咆哮3.下列对“他正向古代典籍钻探”一句修辞手法的判断，正确的是A.借代B.比拟C.比喻D.夸张4.作者把闻一多先生比作“一团火”，意在突出其A.学识渊博B.性格刚烈C.生命短暂D.言行一致5.文中交代闻一多先生牺牲的直接原因是A.发表演讲B.组织游行C.撰写宣言D.揭露暗杀6.下列句子中，最能体现闻一多“先做后说”性格的细节是A.他“仰之弥高”地钻研典籍B.他“不动不响，无声无闻”地撰写《楚辞校补》C.他“向全国人民呼喊”D.他“在群众大会上大骂特务”7.文章结构上的显著特点是A.先叙后议B.先议后叙C.夹叙夹议D.以议代叙8.下列对文章语言风格的概括，最准确的是A.含蓄隽永B.简洁冷峻C.热烈奔放D.哀婉低回9.作者写闻一多先生“头发凌乱”“书桌堆满稿纸”，运用的描写方法是A.细节描写B.环境描写C.动作描写D.心理描写10.文章结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在全文中的作用是A.总结上文B.引出下文C.埋下伏笔D.制造悬念二、填空题（每题2分，共20分）11.作者臧克家把闻一多先生誉为“________的巨人，________的高标”。12.文中写闻一多研究《楚辞》时“仰之弥高，越高，攀得越________”。13.闻一多面对民族危难，由“________”走向“________”，完成了学者到战士的转变。14.文章开头用“________”一词总领全文，对闻一多一生作出高度概括。15.臧克家选取闻一多最后一次演讲的片段，意在突出其“________”的精神。16.文中“他‘说’了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进来”一句，表现闻一多________的决心。17.文章在表现手法上注重________对照，使人物形象更加鲜明。18.臧克家通过________、________、________三件事刻画闻一多“做”的侧面。19.文中“灯光漂白了四壁”一句渲染了闻一多________的工作氛围。20.文章结尾用“________”句式，形成强烈节奏，深化主题。三、判断题（每题2分，共20分）21.《说和做》选自臧克家散文集《怀人集》。（）22.文中“他‘做’了，在情况紧急的生死关头”一句里的“做”指撰写学术著作。（）23.文章以时间为序，依次写闻一多学者时期、诗人时期、战士时期。（）24.臧克家与闻一多是师生关系，因此文章带有浓烈抒情色彩。（）25.文中写闻一多钻研典籍时“目不窥园”，化用了董仲舒的典故。（）26.文章两次出现“他‘说’了”，前后呼应，形成结构回环。（）27.文章语言质朴无华，极少使用修辞手法。（）28.臧克家通过对比鲁迅与闻一多，突出后者“言行一致”的品质。（）29.文中“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进来”暗示闻一多视死如归。（）30.文章标题“说和做”既是写作线索，也是评价闻一多的标尺。（）四、简答题（每题5分，共20分）31.文章为何先写闻一多作为学者的“做”，再写作为民主战士的“说”？32.文中两次写到“他‘说’了”，其内涵有何不同？33.臧克家如何通过细节描写表现闻一多“做”的专注与刻苦？34.结合全文，概括闻一多先生“言行一致”人格的三点表现。五、讨论题（每题5分，共20分）35.在当代社会，“说和做”的脱节现象依旧存在，请结合课文谈谈青少年应如何践行“言行一致”。36.闻一多从学者到战士的转变，对个人成长与国家命运的关系给予你怎样的启示？37.文章采用“先抑后扬”的写法刻画人物，请分析其表达效果。38.臧克家把闻一多比作“一团火”，你认为这一比喻在今日是否仍具现实意义？说明理由。答案与解析一、选择题1.B2.B3.C4.D5.A6.B7.C8.C9.A10.A二、填空题11.口，行12.起劲13.潜心学术，拍案而起14.言行一致15.视死如归16.以身殉志17.言行18.十年艰辛校补《楚辞》、目不窥园研究典籍、深夜灯光下写作19.寂静孤绝20.并列短句三、判断题21.√22.×23.√24.√25.√26.√27.×28.×29.√30.√四、简答题31.先写“做”突出闻一多沉潜笃实、厚积薄发的学者本色，为后文“拍案而起”的“说”蓄势；由静到动，由学术到政治，形成强烈反差，彰显人物成长轨迹与民族命运同频共振，使“言行一致”的主题更具震撼力。32.第一次“说”指他在群众大会上痛斥特务，公开演讲，是战斗号角；第二次“说”指出门前留下的壮语，是生死誓言。前者面向民众，后者面向自我；前者激昂，后者决绝，层层递进，凸显其英勇无畏。33.作者选“头发凌乱”“书桌堆满稿纸”“灯光漂白了四壁”等细节，以静衬动，借景写人，把闻一多埋首典籍、废寝忘食的形象刻画得如在眼前；“目不窥园”化用典故，凝练传神，突出其专注与刻苦。34.①潜心学术十年，以“做”为先，不事张扬；②民族危亡时拍案而起，以“说”赴义，言必行、行必果；③生死关头以身殉志，前脚跨出大门即抱定必死决心，生命最后瞬间仍高呼口号，言行高度统一。五、讨论题35.青少年应把“说”建立在“做”的基础上：先从小事做起，承诺家务、学习计划、志愿服务皆须兑现；社交媒体发言须负责任，不转发未经核实的信息；定期自我反思，记录“说”与“做”的差距，以日记或同伴监督方式校正言行，逐步形成“言必信、行必果”的行为习惯。36.个人成长不能脱离国家命运。闻一多由书斋走向街头，说明知识分子只有把专业知识与民族需要结合，才能放大人生价值；当代青年应把个人梦想嵌入中国式现代化进程，在国家“卡脖子”领域、乡村振兴一线寻找课题，让“小我”在“大我”中完成升华。37.先写闻一多“不动不响”十年苦读的“抑”，营造沉静氛围；再写其“拍案而起”的“扬”，情绪陡转，形成爆发式高潮