6.1 经济实力大幅跃升-教案 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

《中国腾飞谱新篇》第一框“经济实力大幅跃升”教学设计（教案）课题名称：

从绿皮车到复兴号——国的实力我知道

课型：

新授课（议题式教学）

课时安排：

1课时（45分钟）

教材版本：

统编版《道德与法治》九年级上册第六课第一框（P46-P49）一、教学目标（核心素养导向）政治认同：通过感受新时代中国经济实力的历史性跃升，深刻认同中国特色社会主义制度的优越性，拥护中国共产党的领导；理解“社会主义基本经济制度”是党和人民的伟大创造。科学精神：能够辩证地看待我国经济发展成就，认识到我国在关键核心技术领域仍有“卡脖子”短板，理解国家实施“制造强国”战略的必要性和紧迫性。公共参与：通过课后“家庭消费账单对比”的微调查，增强对社会经济变化的感知力，培养作为新时代建设者的使命感。二、教学重难点教学重点：理解我国“社会主义基本经济制度”的内涵及其在经济腾飞中的支撑作用。教学难点：从感性数据上升到理性制度认同，辩证看待经济“大”向“强”的转型。三、教学方法议题式教学法、情境教学法、图表分析法、自主学习法。四、教学过程（一）情境导入，引出议题（约3分钟）【教师活动】

展示PPT第1页（封面页），引出“从绿皮车到复兴号”的主题。【学生活动】

聆听教师讲述PPT第2页的故事：2026年张磊和爷爷从四川去北京，爷爷坐着2012年要摇摇晃晃30多个小时的绿皮车，而张磊现在乘坐2026年复兴号高铁，不到4小时就能到达。【教师提问】

同样是从四川到北京，时间缩短了将近8倍，这背后仅仅是因为火车跑得快吗？【师生归纳】

引出PPT第3页。交通速度提升的背后，是国家极其庞大的“硬核经济实力”。将中国经济比作一列“超级高铁”，今天一起去探寻它飞驰的密码。(设计意图：用贴近学生生活的故事拉近距离，建立“高铁与国家经济”的宏观隐喻，快速切入主题。)（二）自主预习，明确议题（约3分钟）【教师活动】

展示PPT第4页（自主预习），引导学生翻开教材P46-P49。【学生活动】

快速浏览教材，勾画三个线索：①数据变化；②制度法宝；③战略举措。【教师活动】

展示PPT第5页（总议题与分议题），明确本节课探究的三大板块：看“车头”（体量）、探“底盘”（动力）、识“调度”（质量）。（三）分议题探究（核心突破）板块一：子议题一看“高铁车头”——用数据看实力（约10分钟）【教师活动】

展示PPT第6页、第7页（教材P46左、右柱状图）。引导学生观察对比2012年和2022年的数据。【学生活动】

观察数据得出结论：国内生产总值从53.8万亿增长至121万亿，人均从3.9万增长至8.5万。【师生总结】

十年的翻倍增长说明我国经济发展平衡性、协调性、可持续性明显增强，人民生活水平大幅提升。【教师活动】

展示PPT第8页（世界排名）。引导学生阅读教材P48第一段。【学生活动】

齐读关键排位：经济总量世界第二、制造业增加值世界首位、货物贸易第一大等。【师生总结】

完成PPT第9页“填空”小结：巨大的经济体量是强劲的“车头”，彰显了我国经济持续健康发展，综合国力大幅提升。(设计意图：培养学生的数据解读能力，用最直观的教材图表和官方数据，明确中国经济体量的客观巨大成就。)板块二：子议题二探“铁轨底盘”——靠制度创奇迹（约12分钟）【教师活动】

展示PPT第10页。提出思考：速度这么快，为什么能保持平稳不脱轨？【教师讲解】

展示PPT第11页，重点指出：我国能在全球化竞争中稳住阵脚，靠的是在习近平经济思想指引下形成的社会主义基本经济制度。解释“公有制为主体、多种所有制……社会主义市场经济体制”。【教师活动】

展示PPT第12页（南水北调实景图）。引导思考：为什么南水北调能让受益人口超1亿人？（补充认知：1亿人相当于整个四川省人口）。【学生活动】

得出结论：这体现了社会主义制度“集中力量办大事”的优势。【教师活动】

展示PPT第13页（新能源智能工厂图）。引导思考：为什么新能源汽车领域国企、民企都能蓬勃发展？【学生活动】

得出结论：这体现了社会主义制度“调动各方面积极性”的优势。【师生总结】

完成PPT第14页“填空”小结：社会主义基本经济制度是铁轨底盘，核心优势是

集中力量办大事、调动各方面积极性。(设计意图：通过教材原图案例的深度剖析，使学生从“知道制度名称”深化到“认同制度优势”。)板块三：子议题三识“智能调度”——向高质量迈进（约12分钟）【教师活动】

展示PPT第15页。点出全球科技背景，引出“面对世界科技竞赛，中国如何发力”的思考。【教师活动】

展示PPT第16页（教材P48配图组合）。讲解我国取得的硬核科技成就，指出我国进入创新型国家行列，实现并跑、领跑。【学生活动】

开展教材P48要求的“探究与分享”同桌互评环节（PPT第17页），让学生互相介绍感兴趣的一项科技成就（空间站/祝融号/超算等）。【教师活动】

展示PPT第18页。进行辩证引导：自豪但不能自满，高科技领域仍有“卡脖子”难题，因此国家正在加快实施

“制造强国”

战略。【教师活动】

展示PPT第19页。讲解我国在城乡和区域上的战略：推进新型城镇化与乡村振兴，东中西及东北“四大板块”联动发展。【师生总结】

完成PPT第20页“填空”小结：科技创新与区域协调是

智能调度系统。经济结构不断优化，经济发展质量明显提升。(设计意图：紧扣教材P48-49知识，补充全球背景，落实教材探究活动，并通过“卡脖子”的辩证思考引出“制造强国”战略，培养科学精神。)（四）课堂升华与总结（约3分钟）【教师活动】

展示PPT第21页。带领学生回顾本节课的“逻辑框架图”：车头强（体量）→底盘稳（动力）→调度优（质量）。【师生总结】

展示PPT第22页。发展是党执政兴国的第一要务。今天的经济实力大幅跃升，是以习近平同志为核心的党中央坚强领导、发挥社会主义制度优势的结果。【情感升华】

教师寄语：同学们，你们是伟大成就的见证者，明天你们将成为国家腾飞的锻造者！现在努力学习，就是在为未来驾驶国家“超级高铁”积蓄燃料。(设计意图：构建完整知识结构，将个人奋斗与民族复兴的家国情怀有机统一。)（五）课后实践作业（约2分钟）【教师活动】

展示PPT第23页（任务卡）。【学生活动】

记录“家庭消费账单对比”微调查任务：📍任务一：采访家人，问清楚

2016年

家里每月的“伙食费”是多少？📍任务二：看看

2026年

现在每月的“伙食费”又是多少？(要求：将调查的数据用简短的两句话记录在笔记本上，下节课展示分享。)(设计意图：将课堂政治理论学习延伸到真实生活，通过家庭“小账本”感受国家“大账本”，增强感性认知。)五、板书设计（PPT21页提炼）从绿皮车到复兴号——国的实力我知道🚄

车头强（体量）：

经济总量大、排名前列（打基础）🛤️

底盘稳（动力）：

基本经济制度、集中力量办大事（强引擎）📡

调度优（质量）：

科技自主创新、区域协调共进（提质量）