2026年心理咨询师专业资格考试试题及答案

2026年心理咨询师专业资格考试试题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.心理学作为一门独立科学诞生的标志性事件是（）。A.亚里士多德发表《论灵魂》B.笛卡尔提出“反射”概念C.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室D.弗洛伊德创立精神分析学派【答案】C【解析】1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。亚里士多德和笛卡儿的贡献属于哲学思辨阶段，弗洛伊德的精神分析学派则是在心理学独立之后发展起来的流派。2.在大脑皮层的感觉区中，视觉中枢位于（）。A.颞叶B.顶叶C.额叶D.枕叶【答案】D【解析】大脑皮层的感觉区包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢。视觉中枢位于枕叶，听觉中枢位于颞叶，躯体感觉中枢位于中央后回（顶叶），而额叶主要负责躯体运动功能以及高级认知功能。3.经典条件反射理论是由哪位心理学家提出的？（）A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉【答案】A【解析】经典条件反射是由巴甫洛夫通过狗的消化实验提出的，强调中性刺激与非条件刺激的结合。斯金纳提出的是操作性条件反射，桑代克提出了试误说（效果律），班杜拉提出了社会学习理论（观察学习）。4.埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期（12-18岁）面临的核心冲突是（）。A.信任对怀疑B.主动对内疚C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独【答案】C【解析】埃里克森认为青少年期（12-18岁）的核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。信任对怀疑是婴儿期（0-1.5岁）的冲突；主动对内疚是学前期（3-6岁）的冲突；亲密对孤独是成年早期（18-25岁）的冲突。5.在心理测验中，反映测验工具能够测出其所要测量的心理特质的程度被称为（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】B【解析】效度是指测验能够准确测出其所要测量的心理特质或功能的程度。信度是指测验结果的可靠性和一致性；区分度是指测验对被试者心理特质的区分能力；难度是指测验题目的难易程度。6.某来访者表现出与现实不符的被害妄想，且坚信有人在他的大脑中植入芯片以监控他的思想。这种症状属于（）。A.幻觉B.妄想C.错觉D.感觉过敏【答案】B【解析】妄想是一种病理性的歪曲信念，是不符合客观现实的病理性推理。来访者坚信被人监控且植入芯片，这属于被控制妄想和物理影响妄想，是精神分裂症的典型妄想症状。幻觉是没有客观刺激作用于感官而出现的知觉体验；错觉是对客观刺激的歪曲知觉。7.罗杰斯的人本主义疗法中，咨询师对来访者表现出无条件的接纳和关怀，这一技术被称为（）。A.共情B.真诚一致C.无条件积极关注D.澄清【答案】C【解析】罗杰斯认为促进来访者改变的三个核心条件是：共情、真诚一致和无条件积极关注。无条件积极关注是指咨询师无论来访者的行为、思想和情感如何，都给予其作为人的绝对尊重和接纳。8.在心理测量学中，如果某个测验的真实分数方差为80，误差方差为20，那么该测验的信度系数是（）。A.0.60B.0.75C.0.80D.0.85【答案】C【解析】信度系数的计算公式为=，其中为真实分数方差，为实得分数方差（总方差）。实得分数方差等于真实分数方差与误差方差之和，即=+=80+209.患者在受到精神刺激后，突然表现出茫然的表情，呼之不应，对外界刺激无反应，持续约半小时后自行恢复，事后对这段经历完全不能回忆。此症状最可能是（）。A.分离性木僵B.转换性运动障碍C.抑郁性木僵D.紧张性木僵【答案】A【解析】分离性木僵表现为精神刺激后出现的意识障碍和木僵状态，无器质性病变，事后遗忘。转换性运动障碍主要表现为感觉运动功能障碍（如瘫痪、失明）；抑郁性木僵伴有严重的情绪低落；紧张性木僵多见于精神分裂症，常伴有违拗、蜡样屈曲等症状。10.艾利斯的合理情绪疗法（REBT）认为，引发个体情绪反应的直接原因是（）。A.诱发事件B.个体对事件的信念C.情绪后果D.个体对后果的辩驳【答案】B【解析】艾利斯的ABC理论指出，A（Activatingevent）是诱发事件，B（Belief）是个体对事件的信念和评价，C（Consequence）是情绪和行为后果。引起C的直接原因不是A，而是B，即个体对事件的不合理信念。11.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童开始具备“守恒”概念的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。在具体运算阶段（7-11岁），儿童获得了守恒概念，能够进行逻辑推理，但还需要具体事物的支持。前运算阶段（2-7岁）的儿童思维具有自我中心性和不可逆性，尚未掌握守恒。12.心理咨询师在咨询过程中，突然发现来访者是自己配偶的同事，且两人近期存在工作矛盾。咨询师最恰当的做法是（）。A.继续咨询，以显示专业素养B.告知来访者这一关系，并协商转介C.隐瞒关系，但在咨询中偏袒来访者D.立即终止咨询，不给出任何解释【答案】B【解析】这涉及双重关系和利益冲突的伦理问题。当咨询师发现存在可能影响客观性或剥削风险的关系时，应遵循伦理规范，向来访者说明情况，并妥善安排转介，以保护来访者的利益和咨询的专业性。13.在心理咨询的初期阶段，咨询师需要与来访者建立良好的咨访关系。以下哪项不是建立咨访关系的关键态度？（）A.同理心B.积极关注C.权威指导D.尊重【答案】C【解析】建立良好咨访关系的核心态度包括共情（同理心）、无条件积极关注、尊重和真诚。权威指导属于行为主义或传统医疗模式中可能采用的技术，但不属于人本主义强调的建立平等、安全咨访关系的核心态度，过度指导反而可能破坏咨访关系。14.某高中生在面临高考时，出现心悸、手抖、出汗、腹痛等症状，但各项医学检查均未发现器质性病变。这种表现最可能属于（）。A.躯体化障碍B.惊恐障碍C.广泛性焦虑障碍D.躯体形式自主神经功能紊乱【答案】D【解析】躯体形式自主神经功能紊乱主要表现为受自主神经支配的器官系统（如心血管、胃肠道、呼吸系统）的躯体症状，且患者常将这些症状归于特定的器官，但医学检查无器质性病变。广泛性焦虑障碍的核心是过度的、难以控制的担忧；惊恐障碍表现为突发的强烈恐惧和濒死感；躯体化障碍通常涉及多种、反复出现的躯体症状。15.在统计学中，如果一组数据呈正态分布，平均数为100，标准差为15，那么一名得分为115的个体的Z分数是（）。A.+1B.-1C.+1.5D.-1.5【答案】A【解析】Z分数的计算公式为Z=，其中X为原始分，μ为平均数，σ为标准差。代入数据：Z16.阿德勒的个体心理学认为，人类一切行为的核心动力是（）。A.力比多B.追求优越C.死本能D.自我实现【答案】B【解析】阿德勒认为，人生而带有生理缺陷或自卑感，为了克服自卑感，个体具有一种内在的“追求优越”的动力，这是人类一切行为的根本驱动力。力比多是弗洛伊德的观点；自我实现是马斯洛人本主义的观点。17.在心理咨询面谈技术中，“内容反应”技术是指（）。A.咨询师把来访者的情感体验用言语表达出来B.咨询师将来访者话语中的主要内容进行概括和反馈C.咨询师指出来访者言语与非言语行为的不一致D.咨询师启发来访者自己探索问题的根源【答案】B【解析】内容反应也称释义，是指咨询师把来访者的主要言谈、思想予以综合、整理后，再反馈给来访者，以确保理解的准确性并帮助来访者理清思路。A是情感反应；C是面质；D是促进性提问。18.儿童在母亲离开时表现出极度反抗，母亲回来后既寻求接触又推开母亲，这种依恋类型属于（）。A.安全型依恋B.逃避型依恋C.矛盾型（反抗型）依恋D.混乱型依恋【答案】C【解析】根据安斯沃思的“陌生情境测验”，矛盾型（反抗型）依恋的儿童在母亲离开时极度苦恼，母亲回来后既寻求接触又表现出反抗和推开。安全型儿童会悲伤但能在母亲安慰下恢复；逃避型儿童对分离不表现出痛苦，回来时忽视母亲。19.某来访者在咨询中总是迟到，并在探讨核心问题时频繁转移话题。精神分析学派认为，这最可能是（）。A.阻抗B.移情C.反移情D.顿悟【答案】A【解析】阻抗是指来访者在心理咨询过程中，以显性或隐性的方式对抗咨询师的分析，阻碍自我暴露和改变的进程。迟到、转移话题、遗忘等均是阻抗的常见表现形式。移情是将过去对重要他人的情感转移到咨询师身上。20.下列关于自杀风险干预的说法，正确的是（）。A.与有自杀意念的人讨论自杀会诱导其自杀行为B.具有明确自杀计划和手段的人比仅有意念的人风险更高C.情绪突然好转的抑郁患者自杀风险已解除D.自杀未遂者短期内不会再次尝试自杀【答案】B【解析】自杀风险评估中，具有明确计划、准备工具并设定时间的人风险最高。与有自杀意念的人公开讨论自杀不仅不会诱导，反而能降低焦虑并提供宣泄渠道。抑郁患者情绪突然好转可能是做出了自杀决定后的轻松感，风险极高。自杀未遂者短期内再次尝试的风险依然很高。21.儿童心理发展研究中，维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有发展水平与可能达到的发展水平之间的差距B.儿童生理发育的成熟区间C.同伴互助学习的最佳空间D.智力测验成绩的置信区间【答案】A【解析】维果茨基认为，儿童的发展有两种水平：一是现有水平，二是即将达到的水平，两者之间的差距称为“最近发展区”。教学应走在发展的前面，着眼于最近发展区以促进发展。22.在认知行为疗法（CBT）中，“认知重评”技术的主要目的是（）。A.改变环境刺激B.识别和改变自动负性思维C.增强药物疗效D.探索潜意识冲突【答案】B【解析】认知重评是CBT的核心技术之一，指帮助来访者识别导致不良情绪的自动负性思维，并通过寻找证据、替代性思维等方法对其进行挑战和重构，从而改变情绪和行为反应。23.精神分析理论中，遵循“现实原则”的人格结构是（）。A.本我B.自我C.超我D.潜意识【答案】B【解析】弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我。本我遵循“快乐原则”，追求本能冲动的立即满足；自我遵循“现实原则”，在本我和超我之间协调，在现实条件允许下满足需求；超我遵循“道德原则”，追求完美。24.某人遇到挫折时，将内心的不满发泄到比他弱小的对象身上，这种防御机制是（）。A.压抑B.投射C.置换D.合理化【答案】C【解析】置换是指将不能直接向危险或强大对象表达的情绪，转移到相对安全的弱小对象身上，即“踢猫效应”。压抑是将痛苦记忆排除出意识；投射是将自己的不可接受的冲动归于他人；合理化是为不合理行为寻找看似合理的借口。25.下列心理障碍中，属于神经症性障碍的是（）。A.精神分裂症B.双相情感障碍C.强迫症D.品行障碍【答案】C【解析】在传统诊断分类中，神经症性障碍包括焦虑症、强迫症、恐怖症、疑病症等，主要表现为长期的内心冲突和痛苦，但现实检验能力完好。精神分裂症属于精神病性障碍；双相情感障碍属于心境障碍；品行障碍多见于儿童青少年期。26.在心理测验的编制中，为了考察测验题目是否测量了预定的构念，应进行（）。A.内容效度评估B.效标效度评估C.构念效度评估D.重测信度评估【答案】C【解析】构念效度（结构效度）是指测验能够测量到理论上的构念或特质的程度。内容效度考察题目是否覆盖了所有应测领域；效标效度考察测验分数与外在效标的相关；重测信度考察跨时间的稳定性。27.斯金纳的操作性条件反射理论认为，撤销一个厌恶刺激以提高行为发生率的过程是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】B【解析】负强化是指在行为发生后撤销或避免某种厌恶刺激，从而使该行为的发生率增加。正强化是给予愉快刺激以增加行为发生率；惩罚是给予厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为；消退是对行为不予强化使其逐渐消失。28.某来访者在遭受重大创伤后，表现出持续的警觉性增高、易激惹、入睡困难，且反复出现创伤性体验的闪回。这些症状符合（）。A.急性应激障碍（ASD）B.创伤后应激障碍（PTSD）C.适应障碍D.广泛性焦虑障碍（GAD）【答案】B【解析】PTSD的核心症状包括：创伤性再体验（闪回）、持续的回避、负性认知和情绪改变，以及高度的警觉性和易激惹。ASD的症状持续时间不超过1个月，若超过1个月则诊断为PTSD。29.班杜拉的社会学习理论强调（）在学习中的作用。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.试误学习【答案】C【解析】班杜拉认为，人类的学习不仅通过直接经验的强化获得，更重要的是通过观察他人的行为及其结果（榜样）来学习，即观察学习（替代学习）。30.某心理咨询师在接待一位处于严重抑郁发作期且有自伤行为的来访者时，仅采用人本主义疗法进行倾听和共情，拒绝转介精神科医生。这一做法违背了心理咨询的（）。A.保密原则B.重大危险预警原则C.专业胜任力原则D.中立原则【答案】C【解析】心理咨询师的专业胜任力要求其明确自身的专业范围。严重的抑郁发作期伴随自伤行为属于精神科医学处理的范畴，单纯的心理咨询不足以保障来访者生命安全，咨询师应及时转介精神科或医院心理科。未能意识到自身能力局限并拒绝转介，违背了专业胜任力原则。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、漏选或错选均不得分）31.构成人格心理学的心理特征系统主要包括（）。A.能力B.气质C.性格D.认知风格E.动机【答案】A,B,C【解析】人格心理特征系统是个体在心理活动中表现出来的稳定的心理特点，主要包括能力、气质和性格。认知风格和动机属于动力系统或调节系统的范畴，虽然与人格相关，但传统心理测量中的心理特征主要指前三者。32.以下属于精神分析流派治疗技术的有（）。A.自由联想B.梦的解析C.系统脱敏D.移情分析E.合理情绪想象【答案】A,B,D【解析】精神分析流派常用的技术包括自由联想、梦的解析、阻抗分析、移情与反移情分析等，旨在揭示潜意识冲突。系统脱敏属于行为主义疗法；合理情绪想象属于认知疗法（REBT）。33.关于心理测验的信度与效度的关系，以下说法正确的有（）。A.信度高的测验，效度一定高B.效度高的测验，信度一定高C.信度是效度的必要条件D.信度系数的平方根是效度系数的上限E.效度受到信度和测量范围的共同影响【答案】B,C,D,E【解析】信度是效度的必要不充分条件，即效度高则信度必定高，但信度高时效度不一定高。信度系数的平方根是效度系数的理论上限。效度除了受信度影响外，还受到测验本身的内容、样本变异范围（测量范围）等因素影响。34.抑郁发作的典型临床症状包括（）。A.情绪低落B.思维奔逸C.思维迟缓D.意志活动减退E.躯体症状（如早醒、食欲下降）【答案】A,C,D,E【解析】抑郁发作的“三低”症状为情绪低落、思维迟缓、意志活动减退，常伴有躯体症状（如早醒、晨重夜轻的节律改变、食欲性欲减退等）。思维奔逸是躁狂发作的典型症状。35.心理咨询师在建立咨访关系时，表现共情的正确做法包括（）。A.设身处地地站在来访者的角度理解其内心世界B.用言语准确地向来访者传达对其情感的的理解C.对来访者的非理性信念进行直接的严厉批评D.保持价值中立，不轻易对来访者的行为作道德评判E.借助来访者的肢体语言和语调来捕捉其深层情绪【答案】A,B,D,E【解析】共情要求咨询师进入来访者的参考框架，准确感知其情绪并传达理解，同时保持价值中立。对非理性信念的严厉批评违背了人本主义的接纳原则，容易引起防御，破坏咨访关系。36.皮亚杰认为儿童认知发展的影响因素包括（）。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡化E.语言习得【答案】A,B,C,D【解析】皮亚杰提出认知发展受四个因素影响：机体的成熟、物理环境（对客体的经验）、社会环境（社会传递和相互作用）以及平衡化（认知发展的核心动力，调节上述三者）。37.下列属于行为主义心理治疗技术的有（）。A.满灌疗法B.代币法C.厌恶疗法D.暴露与反应阻止法（ERP）E.患者中心疗法【答案】A,B,C,D【解析】行为主义治疗技术基于学习理论，满灌疗法、代币法、厌恶疗法及暴露与反应阻止均属于行为治疗范畴。患者中心疗法属于人本主义流派。38.罗夏墨迹测验属于（）。A.投射测验B.客观测验C.人格测验D.智力测验E.自陈量表【答案】A,C【解析】罗夏墨迹测验通过呈现模糊的墨迹图让被试自由联想，从而投射出其内在的人格特征、情绪和冲突，属于典型的投射测验和人格测验。它既不是客观测验，也不是智力测验。39.阿尔波特认为，特质分为（）。A.核心特质B.次要特质C.共同特质D.个人特质E.根源特质【答案】A,B,C,D【解析】阿尔波特将特质分为共同特质和个人特质。个人特质又进一步分为首要特质、中心特质（核心特质）和次要特质。根源特质是卡特尔提出的概念。40.关于心理咨询的保密原则及例外情况，以下描述正确的有（）。A.咨询师不得在非专业场合讨论来访者的个案B.来访者有明确的自杀意图及具体计划时，需突破保密原则C.来访者涉及虐待儿童或老人等弱势群体时，需突破保密原则D.突破保密原则前，应尽可能先与来访者进行沟通并说明理由E.法律传票要求提供咨询记录时，咨询师应完全拒绝提供【答案】A,B,C,D【解析】保密及例外是心理咨询的核心伦理。例外情况包括：来访者有自杀或伤害他人的危险、涉及虐待弱势群体、法律强制要求披露。在突破保密前应尽量与来访者协商。若遇法律传票，咨询师不能完全拒绝，但应尽量只提供必要信息并保护隐私。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）41.简述贝克的抑郁认知三联征。【答案】贝克提出的抑郁认知三联征是指抑郁症患者对自我、世界和未来的三组消极认知模式：（1）对自我的消极认知：患者认为自己是有缺陷的、无价值的、无能的，总是失败者。（2）对世界的消极认知：患者认为外界环境是充满阻碍、苛刻和不公平的，存在无法克服的困难。（3）对未来的消极认知：患者对未来感到绝望，认为痛苦和挫折将永远持续下去，前途暗淡，不可能好转。这种负性认知模式导致了抑郁情绪的持续和加深。42.简述心理测验中信度与效度的关系，并用数学公式表示其理论极限关系。【答案】（1）信度与效度的关系：①信度是效度的必要不充分条件。一个测验如果效度高，其信度必定高；但信度高，效度不一定高。②信度测量的是测验结果的稳定性与一致性，而效度测量的是测验是否测到了它想要测量的特质。（2）理论极限关系：信度系数的平方根是效度系数的理论上限。即测验的效度不可能高于其信度的平方根。数学公式表示为：≤其中，为效度系数，为信度系数。43.简述维果茨基的“最近发展区”概念及其对教育的启示。【答案】（1）概念：维果茨基认为儿童的发展有两种水平：一是现有发展水平，即儿童已经达到的、能够独立解决问题的水平；二是潜在发展水平，即儿童在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差距就是“最近发展区”。（2）教育启示：①教学应走在发展的前面。教学不仅要适应儿童的现有水平，更应着眼于最近发展区，提供略高于儿童现有水平的学习任务。②强调“支架式教学”。教师或同伴应提供适当的支持和引导（支架），帮助儿童跨越最近发展区，最终实现独立解决问题，并将潜在水平转化为新的现有水平。44.简述合理情绪疗法（REBT）中“ABC理论”的核心观点。【答案】合理情绪疗法的核心观点认为，引发个体情绪和行为后果（C）的主要原因，并非诱发事件（A）本身，而是个体对诱发事件所产生的认知、评价和信念（B）。（1）A（Activatingevent）：诱发事件，是引发情绪体验的客观情境。（2）B（Belief）：信念，是个体对事件的认知、解释和评价，分为理性信念和非理性信念。（3）C（Consequence）：后果，是个体在特定情境下产生的情绪和行为反应。REBT认为，非理性信念（如绝对化要求、过分概括化、糟糕至极）是导致心理痛苦的根源。治疗的核心是通过与不合理信念辩驳（D），建立合理的信念（E），从而消除不良情绪。45.列举心理咨询中常见的阻抗表现，并说明处理阻抗的基本原则。【答案】（1）常见阻抗表现：①言语层面：沉默、少言寡语、转移话题、过度概括、谈论琐事等。②行为层面：迟到、缺席、遗忘预约、在咨询中频繁看表、无法完成家庭作业等。③情绪层面：情感隔离、情绪过度波动以掩盖核心问题、过度顺从或讨好等。（2）处理阻抗的基本原则：①识别阻抗：咨询师需敏锐觉察来访者言语、行为和情绪中的抵触。②共情与接纳：不批评、不指责来访者，理解阻抗是心理防御的正常机制。③直接对质：在建立良好关系的基础上，温和而直接地指出阻抗现象，邀请来访者共同探讨。④探索深层原因：分析阻抗背后的恐惧、获益或移情，处理潜在的心理冲突，而非强行消除阻抗。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）案例一：来访者李某，男，35岁，某互联网公司程序员。最近三个月来，由于公司推行“末位淘汰制”，李某感到工作压力极大，经常加班到深夜。他开始出现严重的失眠，入睡困难，且多梦易醒。白天感到头晕、心慌、胸闷，无法集中注意力完成代码编写。他觉得自己“脑子转不动了”，担心自己被辞退后无法承担房贷和家庭开销。为此，他常常不自觉地全身发抖，甚至有几次在开会时感到窒息、濒死感，被同事送往急诊，但心电图等各项生理检查均未发现异常。精神状态检查：李某意识清晰，衣着整洁，但面容憔悴。情绪焦虑不安，反复诉说“我不行了，我肯定会搞砸的”。自知力存在，主动求医。问题：1.根据上述材料，李某最可能面临的心理学诊断是什么？（2分）2.李某在急诊时出现的“窒息、濒死感”且生理检查无异常，属于什么心理症状？请简要说明。（3分）3.从认知行为疗法（CBT）的角度，李某存在哪些典型的认知扭曲？（3分）4.若你作为咨询师，在咨询初期会采取哪些具体的心理干预策略？（2分）【答案】1.诊断：李某最可能面临的诊断是伴有惊恐发作的广泛性焦虑障碍。（2分）2.症状说明：该症状属于惊恐发作，也称急性焦虑发作。表现为在无明显诱因或特定情境下，突然出现强烈的恐惧感、窒息感和濒死感，伴有强烈的植物神经功能紊乱症状（如心悸、胸闷、出汗、发抖），通常在十几分钟内达到顶峰。尽管症状极其痛苦，但客观医学检查无器质性病变基础。（3分）3.认知扭曲：①灾难化：认为一旦被辞退，自己就无法承担房贷和家庭开销，把后果想象到极其糟糕的地步。②贴标签/全或无思维：认为自己“脑子转不动了”、“肯定会搞砸”，将部分工作效率下降夸大为全面失败。③过度推断：在没有充分证据的情况下，仅凭感觉就断定自己会被淘汰、会失去一切。（3分）4.干预策略：①心理教育与放松训练：向李某解释惊恐发作的生理机制，消除对躯体症状的恐惧；教授腹式呼吸和渐进式肌肉放松技术以缓解急性焦虑。②识别自动思维：布置思维记录表（ABC表），让