大学语文（上篇）21五代史伶官传序

五代史伶官传序欧阳修欧阳修

欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，名列“唐宋八大家”和“千古文章四大家”中。曾巩、王安石、苏洵父子等都受到他的提携和栽培，苏轼称他“事业三朝之望，文章百世之师”

。曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。今有诗词文集《欧阳文忠公集》《六一词》等传世。六一居士：自号源于“藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶，加一老翁”。画荻教子：幼年家贫，母亲用荻秆在沙地上教他识字，成为勤学典范。测试演练李存勖的一生节点晋王：西域突厥族沙陀部酋长李克用。因受唐王朝之召镇压黄巢起义有功，后封晋王。梁：后梁太祖朱温，原是黄巢部将，叛变归唐，后封为梁王。燕王：指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光，后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王，是笼统说法契丹：宋时北方的一个部族。一夫：指唐庄宗同光四年（926）发动贝州兵变的军士皇甫晖。李存勖：半世英明的戏子皇帝xu五代史伶官传序（通过叙述晋王临终前赐庄宗三矢并交代遗恨，为庄宗后来的行动埋下伏笔。晋王的仇恨和期望，激发了庄宗的斗志，也为故事增添了悲壮色彩。）庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（详细描写庄宗对待三矢的恭敬态度，“受”“藏”“遣”“请”“盛”“负”“纳”等一系列动词，生动地展现了庄宗牢记父亲遗志，奋发图强的精神。这一过程也体现出庄宗对复仇大业的重视，为他前期的成功奠定了基础。）（描述庄宗完成父亲遗愿，擒获燕父子、用木匣子装着梁君臣首级祭告太庙的场景。“系”“函”等词形象地表现出庄宗的胜利成果，“意气之盛，可谓壮哉”则直接抒发了作者对庄宗当时强盛气势的赞叹，与前文的铺垫相呼应，突出了庄宗前期的辉煌成就。）译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。（笔锋一转，描绘庄宗在成功后因宠信伶人，导致天下大乱，自己陷入困境的悲惨景象。“一夫夜呼，乱者四应”体现出局势的突然变化，因为一人导致天下动乱的夸张对比手法如“一夫作难而七庙隳”，“仓皇东出”“不知所归”“誓天断发，泣下沾襟”等描写，生动地展现出庄宗的狼狈和衰败，与前文的强盛形成鲜明对比，令人唏嘘。通过两个反问句，引发读者对庄宗得失天下原因的深入思考。）等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者推究他成功与失败的迹象，都是出自人为吧?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。（再次将庄宗的强盛和衰败进行对比，突出强盛时天下豪杰无人能敌，衰败时却被数十伶人围困致死的巨大反差。“身死国灭，为天下笑”强调了庄宗结局的悲惨，也警示后人不可重蹈覆辙，结尾以

“夫”字领起，深化主题，指出祸患常常是由微小的事情积累而成，有智谋和勇气的人往往会被自己沉迷的事物所困扰，这一教训不仅适用于庄宗和伶人的故事，对所有人都具有警示意义，引发读者对自身行为和国家治理的深刻反思。）因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，而智勇之人往往被他溺爱的事物困住，难道只是伶人才如此吗?从908年至923年，李存勖打江山用了15年，这和他手持三矢、牢记父命有关，可谓是“忧劳可以兴国”。而从消灭仇家坐江山到灭亡，只有3年，这与他宠幸伶人不无关系，可以说是“智勇多困于所溺”，逸豫导致亡身。因而从“得天下”和“失天下”的强烈对比中，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事