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文档简介

扣河子镇中心学校张玉珍人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册说课标说课标说教材说建议说课标说课流程

课程总目标学段目标本册教材的内容标准说课标说课标

教学策略指导思想主要目标教学模式按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想自主、合作、探究”的基本模式。以自主、合作、探究的学习方式，体现由引——帮——放的教学策略。将“问题导学、小组合作、探究规律”三个要素紧紧融合在一起，做到“三真三实一及时”，力求达到课堂高效。教学模式教学策略指导思想主要目标教学模式按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想自主、合作、探究”的基本模式。以自主、合作、探究的学习方式，体现由引——帮——放的教学策略。将“问题导学、小组合作、探究规律”三个要素紧紧融合在一起，做到“三真三实一及时”，力求达到课堂高效。教学模式

说课程目标通过探究合作学习，总结乘法口算、估算的方法。经历两位数乘两数的计算过程，掌握计算方法。结合具体情境，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过程。能运用数与代数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。说课标

说内容标准会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。使学生结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。说课标在计算过程中培养学生的情感，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教材特点编排体例内容结构

说教材知识整合说教材创设贴近学生生活的情境，引出问题。根据学生的认知特点，遵循由易到难的原则。把计算教学和解决问题联系在一起。

说教材特点说教材提倡算法多样化，关注学生形成技能的过程。口算整十、整百数乘整十数。估算两位数乘两位数。笔算两位数乘两位数。

说内容结构说教材

说知识整合知识与技能的横向整合知识与技能的纵向整合

说教材教学建议

评价建议。课程资源的开发与利用

说建议说建议让学生通过解决实际问题学习计算方法。

让学生经历探索知识的过程，培养独立解决问题的能力。运用转化思想，探究计算方法。加强估算，鼓励算法多样化。

说教学建议说建议关注学生学习过程的评价，包括参与程度、行为表现、和学习过程中表现出来的数学思维策略，数学思维品质。

关注对学生解决问题能力的评价，包括知识与能力、与人合作能力、学生学习数学的兴趣与信心。采用教师评价、学生自评、生生互评等方式，从不同的角度进行评价。

说评价建议说建议延伸主要的课程资源---教材，用活教材资源，充分挖掘隐含教材资源。

利用学生身边的生活事件、现象作为教材资源。及时捕捉互动生成课程资源，如：有价值的信息，开发课堂表现和错误资

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