小学四年级语文修改病句专项练习

小学四年级语文修改病句专项练习同学们，我们平时说话、写作文，都希望把意思表达得清清楚楚、明明白白，对吧？但有时候，我们可能会不小心写出一些“生病”的句子，这些句子就叫做“病句”。病句就像我们身体不舒服一样，需要我们找出“病因”，然后“对症下药”，把它改通顺、改正确。今天，我们就一起来学习如何“诊断”和“治疗”这些常见的句子“小毛病”，让我们的语言表达更准确、更生动！一、什么是病句？简单来说，病句就是指那些不符合语言规范、意思表达不清楚或者有错误的句子。比如，句子成分残缺了，词语搭配不当了，语序颠倒了，或者意思重复了等等，都可能让句子“生病”。修改病句，就是要让这些“生病”的句子恢复健康，变得通顺、完整、正确。二、常见的病句类型及修改方法我们先来认识一下句子常见的“病症”有哪些，以及对应的“治疗方案”。（一）成分残缺：句子“零件”不齐了一个完整的句子，就像一台机器，需要各种“零件”配合。如果少了关键的“零件”，句子就不完整了。*常见情况1：缺少主语（谁/什么）*病例：在公园里尽情地玩耍。*诊断：这句话没有说清楚“谁”在公园里玩耍。主语不见了！*治疗：补充上主语。例如：小朋友们在公园里尽情地玩耍。*常见情况2：缺少谓语（做什么/怎么样）*病例：小明在教室里认真地。*诊断：小明在教室里认真地“做什么”呢？句子没有说完整，缺少了表示动作的谓语。*治疗：补充上谓语。例如：小明在教室里认真地看书。*常见情况3：缺少宾语（动作的对象）*病例：妈妈给我买了。*诊断：妈妈给我买了“什么”呢？缺少了宾语。*治疗：补充上宾语。例如：妈妈给我买了一本故事书。（二）搭配不当：词语“打架”不和谐句子中的词语就像好朋友，要搭配得当才能和谐相处。如果搭配错了，就会闹笑话。*常见情况1：主谓搭配不当*病例：他的学习态度明显改进了。*诊断：“态度”和“改进”搭配不太合适。“态度”一般说“端正”或“改变”，“改进”常和“方法”、“技术”搭配。*治疗：把“改进”换成“端正”。例如：他的学习态度明显端正了。*常见情况2：动宾搭配不当*病例：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。*诊断：“继承事业”可以，但“发扬事业”就不对了，应该是“发扬精神”。*治疗：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。*常见情况3：修饰词与中心语搭配不当*病例：他穿着一件红色的帽子，非常显眼。*诊断：“穿着”和“帽子”搭配不当，帽子是“戴着”的。*治疗：他戴着一件红色的帽子，非常显眼。（三）词序颠倒：词语“排错队”了句子中词语的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者不通顺了。*病例：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。*诊断：应该先“发现”困难，才能“克服”困难。*治疗：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。*病例：两个新旧社会，真是天壤之别。*诊断：“两个”应该修饰“社会”，放在“新旧”后面更合适。*治疗：新旧两个社会，真是天壤之别。（四）意思重复：词语“说废话”了一句话里用了意思相近或相同的词语，显得多余。*病例：他经常回想起过去的往事。*诊断：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复了。*治疗：他经常回想起往事。（或：他经常回想起过去的事。）*病例：大约有五十个左右的人参加了会议。*诊断：“大约”和“左右”意思相近，保留一个即可。*治疗：大约有五十个人参加了会议。（或：有五十个左右的人参加了会议。）（五）指代不明：“他/她/它”搞不清了句子中用了代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”、“他们”等），但指代的对象不明确，让人产生误会。*病例：小明和小刚一起去公园，他在前面跑，他在后面追。*诊断：这里的两个“他”到底指谁呢？不清楚。*治疗：小明和小刚一起去公园，小明在前面跑，小刚在后面追。（或：小明和小刚一起去公园，小刚在前面跑，小明在后面追。）（六）不合事理（逻辑错误）：句子内容“不合理”句子的意思不符合客观事实或生活常理。*病例：春天来了，公园里的菊花都开了。*诊断：菊花一般在秋天开放，春天开菊花不符合常理。*治疗：春天来了，公园里的桃花都开了。（或根据季节换其他花。）*病例：我断定他大概是生病了。*诊断：“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，前后矛盾。*治疗：我断定他是生病了。（或：他大概是生病了。）（七）关联词误用：关联词“用错了”或“漏用了”关联词能让句子之间的关系更明确，但用错了就会出问题。*病例：虽然天气很冷，所以我们还是坚持锻炼。*诊断：“虽然”应该和“但是”搭配，表示转折关系。“所以”表示因果关系，这里用错了。*治疗：虽然天气很冷，但是我们还是坚持锻炼。*病例：只要努力学习，才能取得好成绩。*诊断：“只要”通常和“就”搭配，“只有”才和“才能”搭配。*治疗：只有努力学习，才能取得好成绩。（或：只要努力学习，就能取得好成绩。）三、修改病句的“小窍门”修改病句不是瞎改，有方法可循哦！记住下面几个步骤，你就能成为“句子小医生”啦：1.“读”：读懂句子：先把句子认真读几遍，明白它想表达什么意思。2.“找”：找出病因：看看句子属于我们上面说的哪种“病症”？是成分残缺了，还是搭配不当了？3.“改”：动手修改：针对病因，用“增”（增加词语）、“删”（删去多余词语）、“调”（调整词语顺序）、“换”（更换不当词语）的方法进行修改。注意要尽量保持句子原来的意思。4.“查”：仔细检查：改完后再读一遍，看看句子是不是通顺了，意思是不是清楚了，还有没有其他问题。四、专项练习好了，学习了这么多修改病句的知识，现在是检验成果的时候了！请你当一回“小医生”，给下面的病句“治治病”吧！（在原句上修改或写出修改后的句子均可）1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。2.通过这次活动，使我受到了很大的教育。3.昨天傍晚下了一夜的雨。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。5.菜市场里有黄瓜、茄子、西红柿、西瓜等蔬菜。6.李老师详细地回答了我写作文的方法。7.爷爷经常给我们讲过去的往事。8.同学们都很爱护今天的幸福生活。9.小明和小强约定，明天一起去他家写作业。10.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。五、参考答案与简析（做完再看哦！）1.我们要学习赖宁的精神，发扬他的革命传统。(原句“学习”和“精神”搭配可，但“发扬”与“精神”搭配不如“发扬传统/作风”更常见和准确，也可改为“学习和发扬赖宁的崇高精神。”，将“革命”改为“崇高”等更贴切的词)2.通过这次活动，我受到了很大的教育。或这次活动使我受到了很大的教育。(原句“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，删去其中一个即可。)3.昨天傍晚下了一场雨。或昨天夜里下了一夜的雨。(“傍晚”和“一夜”时间矛盾，删去一个或调整时间。)4.我们要认真找出并改正作业中的错误。(原句词序颠倒，应该先“找出”错误，再“改正”错误。)5.菜市场里有黄瓜、茄子、西红柿等蔬菜。(原句“西瓜”是水果，不属于蔬菜，应删去。)6.李老师详细地告诉了我写作文的方法。(原句“回答了……方法”搭配不当，应改为“告诉了”或“讲解了”。)7.爷爷经常给我们讲过去的事。或爷爷经常给我们讲往事。(原句“过去的”和“往”意思重复，删去一个。)8.同学们都很珍惜今天的幸福生活。(原句“爱护”与“生活”搭配不当，应改为“珍惜”。)9.小明和小强约定，明天一起去小明家写作业。(或“去小强家”，原句“他家”指代不明，应明确是谁家。)10.因为他有很大进步，所以老师表扬了他