小学语文人物描写练习题汇编

小学语文人物描写练习题汇编人物描写是小学语文写作的基石，也是展现人物性格、塑造人物形象的关键。通过生动传神的描写，能让读者如见其人、如闻其声。以下练习题旨在帮助同学们掌握人物描写的基本方法，从外貌、语言、动作、神态、心理等多个维度入手，逐步提升描写能力。一、外貌描写专项练习外貌描写不仅是对人物长相的简单勾勒，更要通过细节展现人物的年龄、身份、性格乃至生活境遇。1.看图填空练基础：观察课文插图或身边同学，选择合适的词语填空，描写其外貌特点。*她有一双（）的眼睛，像两颗（）的黑葡萄。*爷爷的脸上布满了（），一笑起来，眼角的皱纹就像（）。*那个小男孩，头发（），脸蛋（），看起来（）。2.特征捕捉我能行：选择一位你熟悉的人（家人、老师、同学），仔细观察他/她外貌上最与众不同的一两个特点（如发型、眼睛、笑容、体态等），用几句话具体描写出来，让人一读就能猜到是谁。*例：我的同桌，有一头自来卷的短发，像顶着一团小小的黑色毛线球。他笑起来的时候，眼睛会眯成一条弯弯的小缝，特别可爱。*你的描写：_________________________________________________________3.情境外貌描写：想象以下情境，描写人物的外貌，注意体现人物可能的身份或状态。*一位在菜市场辛勤劳作的老奶奶。*一位刚刚赢得比赛的小运动员。二、语言描写专项练习“言为心声”，语言描写要符合人物的身份、年龄、性格，并能推动情节发展。1.对话补白：根据提示，补全下列对话，注意人物的语气和可能说的话。*妈妈看到我把花瓶打碎了，皱着眉头，（）地说：“_________________________________”*小明在运动会上得了第一名，他（）地对跑来祝贺的同学说：“_________________________________”2.“说”的花样：我们描写人物说话时，除了“说”，还可以用哪些词语？请在横线上填上合适的词，并尝试用这些词各写一句话。*（）：_________________________________________________*（）：_________________________________________________*（）：_________________________________________________3.听其言，知其人：读一读下面的话，猜猜说话人的性格可能是怎样的？*“没关系，这次没做好，下次努力就一定能行！”（性格可能：___________）*“哎呀，这可怎么办呀？我肯定做不好的！”（性格可能：___________）三、动作描写专项练习准确的动作描写能让人物“活”起来，展现人物的动态和特点。1.动词大练兵：在括号里填上合适的动词，使句子更生动。*他（）起书包，（）开门，（）了出去。*老师（）着粉笔，在黑板上（）着公式，时不时（）过头看看我们。2.连续动作描写：选择一个你熟悉的动作场景（如：妈妈做饭、同学打篮球、小猫吃鱼），用几句话描写一连串的动作。________________________________________________________________________________________________________________________________3.动作猜谜：描写一个人物做某件事时的典型动作（不直接说出是什么事），让别人猜猜他在做什么。例：他弯下腰，左手按住地面，右手拿着一块橡皮，在纸上小心地擦着。（猜一动作：擦写错的字）你的描写：_________________________________________________________四、神态描写专项练习神态是人物内心活动的外在流露，描写神态能反映人物的喜怒哀乐。1.表情连连看：将下列情境与可能的神态连线，并尝试用一两句话展开描写。*考试得了满分A.愁眉苦脸*心爱的玩具丢了B.眉开眼笑*遇到了难题C.目瞪口呆*听到了惊人的消息D.垂头丧气展开描写一例：_____________________________________________________2.神态变变变：描写一个人在不同情境下神态的变化。例如：小明参加演讲比赛，上台前（），开始演讲后（），演讲结束听到掌声时（）。你的描写：_________________________________________________________五、心理活动描写专项练习心理活动描写能直接揭示人物的内心世界，让读者更理解人物。1.内心的声音：当你遇到下面这些情况时，心里会想些什么？写下来。*上课铃响了，你发现作业忘在家里了：_____________________________*你主动帮助了一位老奶奶，受到了表扬：___________________________2.情境心理描写：读下面的开头，续写人物的心理活动。*看着窗外淅淅沥沥的小雨，小红的眉头紧锁起来：“_________________”*手里捧着满分的试卷，小刚的心里像揣了一只小兔子：“_____________”六、综合运用与拓展1.我的“自画像”：请你综合运用外貌、神态、动作、语言（可以是你常说的一句话）等描写方法，为自己画一幅“文字肖像”，让同学们能认出你。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我熟悉的一个人：选择一位你最熟悉的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、好朋友……），通过一两件具体的事情，来展现他/她的特点。注意在叙述事情的过程中，融入外貌、语言、动作、神态、心理等描写。题目：我的___________（提示：先想想他/她最大的特点是什么？是勤劳、善良、幽默、严厉还是乐于助人？然后回忆一两件能体现这个特点的小事。）3.片段仿写与赏析：从你学过的课文中，找出一段你最喜欢的人物描写，摘抄下来，并说说你为什么喜欢这段描写，它好在哪里。摘抄：_________________________________________________________赏析：_________________________________________________________练习小贴士：*细致观察是前提：要写出好的人物描写，首先要学会观察生活中的人，注意他们的一言一行、一举一动。*抓住特点是关键：