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小学数学除法教学设计及练习题三、练习题设计与精选练习题的设计应遵循由易到难、由浅入深、形式多样的原则，既要巩固基础知识，又要培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。（一）基础巩固题1.圈一圈，填一填。*把14个○，每5个圈成一堆，可以圈（）堆，还剩（）个。算式：□○□=□(堆)……□(个)2.分一分，写算式。*17个△，平均分成4份，每份（）个，还剩（）个。3.括号里最大能填几？*（）×6<254×（）<187×（）<404.用竖式计算。*20÷7=34÷5=47÷8=50÷6=5.判断对错，并改正。*18÷4=3……6（）改正：*25÷5=4……5（）改正：（二）变式练习题1.填空题。*☆÷6=5……

，

最大是（），这时☆是（）。*△÷□=7……3，□最小是（），这时△是（）。*一个数除以8，商是4，余数是3，这个数是（）。2.选择题。*下列算式中，余数是3的是（）。A.21÷5B.30÷9C.40÷6*有38个苹果，每7个装一袋，至少需要（）个袋子才能装完。A.5B.6C.73.连一连。*13÷2商是4，余数是1*29÷7商是6，余数是3*39÷6商是6，余数是2*17÷4商是4，余数是0（三）解决问题与拓展题1.生活应用。*同学们去划船，每条船限坐4人，有23人，至少要租几条船？*做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做几件小风衣？*有20元钱，每块橡皮3元，最多可以买几块橡皮？还剩几元？*李老师带了50元去买笔记本，每本笔记本6元，她最多可以买几本？如果想再买一本，还差几元？2.思维拓展。*一串珠子按“红、黄、蓝、绿”的顺序依次排列，第20颗珠子是什么颜色？第30颗呢？*有一些糖果，不到40块，平均分给5个孩子或平均分给7个孩子，都剩下2块。这些糖果有多少块？四、教学建议与反思*注重直观与抽象的结合：在除法教学初期，特别是有余数的除法，要充分利用学具操作、画图等直观手段，帮助学生建立表象。随着学习深入，逐步引导学生向抽象思维过渡。*鼓励算法多样化与优化：在试商过程中，学生可能会有不同的思考方法，教师应给予肯定和鼓励，引导他们在比较中优化算法。*关注学生的个体差异：对于计算速度较慢或理解有困难的学生，要耐心辅导，多提供动手操作和口头表达的机会；对于学有余力的学生，可以设计一些拓展性问题，激发其探究兴趣。*培养良好的学习习惯：要求学生认真审题、仔细计算、规范书写（尤其是除法竖式）、及时检查，这些习惯的养成对数学学习至关重要。*教学反思：每节课后，教师应及时反思教学过程中的得失，如学生哪些环节掌握较好，哪些地方存在困惑，教学方法是否有效等，以便不断改进教学，提高教学质量。除法教学是一个循序渐进、螺旋上升的过程。教师应立足于学生的认知基础和生活经验，创设有

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