2025年边境地区教师招聘真题及答案

2025年边境地区教师招聘练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求）1.2025年中央一号文件明确提出，要加强边境地区教育帮扶，实施边境县乡村教师素质提升计划，优先保障边境地区教师编制供给。这一要求主要体现了教师职业的哪一社会属性？（）A.专业性B.公益性C.基础性D.战略性2.依据《中华人民共和国陆地国界法》，边境地区中小学校应当将国界知识、国防教育纳入校本课程体系，每学期开展相关主题教育活动不少于（）次。A.1B.2C.3D.43.某边境县中心校教师王某在教学中主动收集当地守边护边模范人物事迹，开发了《边境少年守边故事》系列校本课程，引导学生树立“国门就是家门、守边就是守家”的意识。王某的做法主要践行了新时代中小学教师职业行为十项准则中的哪一要求？（）A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.加强安全防范D.坚持言行雅正4.边境地区多民族聚居学校推广普及国家通用语言文字时，下列做法符合政策要求的是（）。A.禁止学生在校园内使用本民族语言交流B.安排教师在课后服务阶段为少数民族学生免费开展国家通用语言文字补差辅导C.仅使用国家通用语言文字开展所有学科教学，不保留民族语言文化相关课程D.将国家通用语言文字水平作为教师职称评审的唯一核心指标5.皮亚杰认知发展阶段理论认为，儿童能够进行抽象逻辑思维、具备可逆性和补偿性的阶段是（），该阶段对应边境地区初中阶段学生的普遍认知发展水平。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.某边境乡小学地处偏远，师资力量不足，学校安排刚入职的新教师李某同时担任三年级语文、道德与法治两个学科的教学工作，还兼任学校少先队辅导员。针对这一安排，下列说法正确的是（）。A.学校做法不合理，新教师入职初期不得承担多学科教学任务B.学校做法不合理，少先队辅导员必须由具有5年以上教龄的教师担任C.学校做法合理，边境地区学校可根据实际需求统筹调配教师工作任务D.学校做法合理，新教师应当主动承担更多工作以快速提升能力7.依据《新时代基础教育强师计划》，边境地区乡村教师享受的乡镇工作补贴、艰苦边远地区津贴等待遇，在核定绩效工资总量时（）。A.不计入绩效工资总量B.按50%计入绩效工资总量C.按80%计入绩效工资总量D.全额计入绩效工资总量8.某边境学校学生多为护边员子女，父母长期在边境巡逻值守，不少学生存在亲情陪伴不足、安全感缺失等问题。教师为帮助这类学生，下列做法最恰当的是（）。A.公开学生家庭情况，号召全班同学对其进行特殊照顾B.定期开展家访，及时了解学生家庭动态，建立心理健康档案C.建议家长放弃守边工作，回家陪伴孩子成长D.对这类学生降低学习要求，避免给其增加心理压力9.下列教学方法中，最适合边境地区学校开展“国门教育”实践类课程的是（）。A.讲授法B.情景模拟法C.参观法D.实验法10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，边境地区学校、幼儿园应当与边防派出所、边境管理部门建立安全协作机制，每学期至少开展（）次边境安全、反偷渡、反走私相关的应急演练。A.1B.2C.3D.411.教师在边境地区多民族班级开展教学时，需要尊重不同民族学生的文化习俗和学习特点，灵活调整教学策略。这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性12.某边境县2025年招聘特岗教师时，对掌握当地少数民族语言、有守边家庭背景的报考者在同等条件下优先录取。关于这一做法，下列说法正确的是（）。A.违反了公平招聘的原则，应当禁止B.属于就业歧视，侵犯了其他报考者的平等就业权C.符合边境地区教育实际需求，有利于提升教师队伍适配性D.不利于吸引优质外地师资，应当取消13.维果茨基的“最近发展区”理论对边境地区基础薄弱学生的教学启示是（）。A.为学生设置远超现有水平的学习目标，激发其潜力B.按照学生现有水平开展教学，避免给学生造成学习压力C.了解学生现有发展水平，提供带有难度的适当引导，促进学生发展D.对基础薄弱的学生单独设置更低的教学目标，逐步缩小与其他学生的差距14.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，边境地区学校对扰乱课堂秩序、故意破坏国门教育设施的学生，采取的下列惩戒措施不符合规定的是（）。A.点名批评B.责令其承担校内公益服务任务C.安排接受专门的校规校纪、行为规则教育D.勒令其停课一周，由家长带回家反省15.边境地区学校开展“民族团结一家亲”主题教育活动，下列活动形式不符合要求的是（）。A.组织不同民族学生结对帮扶，共同学习生活B.开展各民族传统节日体验活动，了解不同民族文化C.对比不同民族文化优劣，树立先进民族文化榜样D.邀请各民族群众代表进校园，分享民族团结故事16.某边境学校教师在教授语文课文《谁是最可爱的人》时，邀请当地戍边英雄到班级与学生交流。这一做法主要体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.巩固性原则17.依据《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，边境地区乡村教师在同一学校连续任教满（）年且符合职称评审条件的，可不受岗位结构比例限制，直接申报对应层级职称。A.10B.15C.20D.2518.边境地区中小学校落实“双减”政策时，下列做法符合要求的是（）。A.延长学生在校时间，周末安排集体补课提升学生成绩B.课后服务优先开展守边实践、民族文化传承、边境安全等特色活动C.取消所有书面家庭作业，鼓励学生参与边境巡逻等实践活动D.要求所有教师必须参与课后服务，不发放任何课后服务补助19.学生小玛是边境地区的少数民族学生，刚入学时国家通用语言文字基础薄弱，不敢在课堂上发言。教师刘某专门为其制定了语言提升计划，经常鼓励其回答问题，一学期后小玛的国家通用语言文字水平显著提升，也变得更加自信。刘某的做法主要符合哪一德育原则？（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则20.下列不属于边境地区教师应当履行的特定义务的是（）。A.宣传国家国界政策和国防知识B.参与边境巡逻、卡点值守等守边任务C.尊重不同民族学生的风俗习惯，促进民族团结D.关注守边家庭子女的学习生活情况，给予必要帮扶二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。下列每题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）21.边境地区学校开展国门教育，应当将下列哪些内容纳入教育体系？（）A.国界法律法规知识B.戍边英雄模范事迹C.边境地区历史沿革D.防偷渡、防诈骗、禁毒知识22.依据相关政策，下列属于边境地区特岗教师享受的待遇保障的有（）。A.学费补偿和国家助学贷款代偿B.优先安排周转住房C.同等条件下优先评聘职称D.享受边境地区专项生活补贴23.边境地区多民族班级管理中，教师应当遵循的原则有（）。A.公平公正对待所有民族学生B.尊重不同民族的文化和宗教信仰自由C.引导学生互相尊重、互相帮助，促进民族交融D.对少数民族学生适当降低纪律要求，避免产生矛盾24.下列属于边境地区教师校本培训内容的有（）。A.国家边防政策和陆地国界法相关知识B.少数民族日常交流用语基础C.国门教育课程开发与实施方法D.边境突发安全事件应急处置技能25.边境地区学校针对守边家庭子女开展教育帮扶，下列措施恰当的有（）。A.建立“一对一”教师帮扶机制，定期开展学业辅导和心理疏导B.协调边境管理部门，为学生与守边父母远程视频交流提供便利C.组织学生开展“我为父母守好家”主题活动，培养学生的责任感D.对守边家庭子女给予生活补助，优先纳入教育资助范围三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）26.边境地区学校可以根据实际需求，自行调整国家课程的教学内容，降低文化课程难度，突出国门教育特色。（）27.依据《中华人民共和国教师法》，取得边境地区初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。（）28.边境地区教师在教学中应当主动引导学生抵制非法宗教活动、境外有害文化渗透，维护国家边境安全。（）29.为提升民族团结教育效果，边境地区学校可以要求信仰宗教的学生放弃宗教信仰，树立科学世界观。（）30.边境地区学校聘用外籍教师时，除了需要具备相应的教师资格外，还应当经过边境管理部门的背景审查。（）31.对边境地区学习基础薄弱的少数民族学生，应当单独编制教材，单独组织考试，降低考核标准。（）32.边境地区教师参与守边宣传、护边志愿服务等工作，应当计入教师工作量，作为绩效工资分配的依据之一。（）33.班级授课制不利于边境地区小规模学校开展个性化教学，应当全面取消，改用个别教学制。（）34.边境地区学校应当优先招聘当地户籍、熟悉当地情况的教师，不需要考虑外地户籍报考者。（）35.边境地区教师应当积极参与边境地区普通话推广工作，帮助少数民族群众提升国家通用语言文字应用能力。（）四、简答题（共3题，每题5分，共15分）36.简述边境地区中小学校开展国门教育的主要意义。37.简述边境地区多民族聚居班级开展教学工作的注意事项。38.简述边境地区乡村教师队伍建设的特殊支持政策。五、案例分析题（共1题，共20分）39.阅读材料，回答问题。材料：某边境乡中心小学位于中缅边境，全校共有学生187名，其中90%是当地景颇族、傈僳族学生，70%的学生家长是护边员，长期在边境一线值守。学校新入职的特岗教师张老师毕业于内地师范院校汉语言文学专业，担任四年级语文教师兼班主任。入职初期，张老师按照内地学校的教学模式开展教学，课堂上主要使用普通话讲授，很少结合学生的生活实际设计教学内容，不少学生听不懂教学内容，学习积极性很低。有一次，张老师在讲授课文《狼牙山五壮士》时，直接照搬网上的课件，没有结合当地戍边英雄的事迹进行拓展，下课后有学生问：“老师，我们的爸爸妈妈天天在山上守边，他们是不是也像狼牙山五壮士一样英雄？”张老师当时只是简单回答：“你们的爸爸妈妈也很伟大，但考试不考这个内容，我们先把课本上的知识学好。”这件事之后，不少学生对语文课的兴趣进一步下降，还有学生私下说：“学课本上的知识没用，还不如跟着爸爸妈妈去守边。”问题：（1）结合材料，分析张老师教学中存在的主要问题。（8分）（2）假如你是张老师，针对边境地区学生的特点，你会如何改进语文教学工作？（12分）一、单项选择题1.【答案】D【解析】题干中中央一号文件优先保障边境地区教师编制供给，是因为边境地区教育直接关系到国家领土主权意识培养、边境民族团结和边疆稳定，属于国家战略层面的布局，体现了教师职业的战略性属性。专业性指教师需具备专门的教育知识和技能；公益性指教师服务公共利益；基础性指教育是社会发展的基础，均不符合题意。2.【答案】B【解析】《中华人民共和国陆地国界法》第三十八条明确规定，边境地区中小学应当将国界教育纳入教学内容，每学期开展国界和国防教育主题活动不少于2次，增强学生的国家意识和国界意识。3.【答案】B【解析】潜心教书育人要求教师落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。王某开发守边主题校本课程，引导学生树立家国意识，是落实立德树人、结合地方实际教书育人的体现，符合该准则要求。4.【答案】B【解析】《国家通用语言文字普及提升工程实施方案》明确要求，保障少数民族学生学习使用国家通用语言文字的权利，同时尊重其使用本民族语言文字的自由。A选项禁止使用本民族语言违反政策；C选项取消民族语言文化课程不符合文化传承要求；D选项“唯一核心指标”表述错误。B选项的免费补差辅导符合政策要求，有利于提升少数民族学生的国家通用语言文字水平。5.【答案】D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）依靠感知动作认识世界；前运算阶段（2-7岁）思维不可逆、自我中心；具体运算阶段（7-11岁）思维可逆但需要具体事物支撑；形式运算阶段（11岁以后）能够进行抽象逻辑思维，具备可逆性、补偿性和灵活性，对应初中阶段学生的认知发展水平。6.【答案】C【解析】《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确提出，边境地区小规模学校可以按照“按需设岗、一岗多责”的原则统筹调配教师工作任务，允许教师承担多学科教学和兼职管理工作。学校的做法符合政策要求，C选项正确。7.【答案】A【解析】《新时代基础教育强师计划》明确规定，边境地区乡村教师享受的艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴、边境专项补贴等特殊待遇，不计入绩效工资总量，另行核定发放，确保教师实际待遇不降低。8.【答案】B【解析】A选项公开学生家庭情况可能侵犯学生隐私，造成心理负担；C选项建议家长放弃守边工作不符合国家边境管控要求，也不现实；D选项降低学习要求不利于学生长远发展。B选项通过家访和建立心理健康档案，能够针对性解决学生的心理问题，是最恰当的做法。9.【答案】C【解析】参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。国门教育实践课程可以组织学生到国门、界碑、戍边纪念馆等地参观，直观感受守边意义，效果最好。讲授法偏理论灌输，情景模拟法无法还原真实守边场景，实验法不适合人文类的国门教育，均不符合要求。10.【答案】A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，与公安、应急管理等部门配合开展应急演练，每学期至少开展1次针对边境安全、自然灾害、公共卫生事件等的应急演练。11.【答案】D【解析】教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智三个方面。边境地区多民族班级学生文化背景、学习基础差异大，教师需要灵活调整教学策略，属于创造性的体现。复杂性强调工作任务多、对象差异大，但题干侧重“灵活调整”，突出创造性，因此D选项更准确。12.【答案】C【解析】《关于进一步做好边境地区特岗教师招聘工作的通知》明确提出，边境地区招聘特岗教师可以结合实际需求，对掌握当地少数民族语言、熟悉边境情况的报考者同等条件下优先录取，这一政策是为了提升教师队伍与边境教育需求的适配性，不违反公平原则，不属于就业歧视。13.【答案】C【解析】维果茨基的“最近发展区”认为学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，一种是通过成人帮助和自身努力能够达到的潜在发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学应当走在发展的前面，为学生提供适当的、带有难度的引导，促进学生跨越最近发展区。A选项目标远超水平会打击学生信心，B选项停留在现有水平无法促进发展，D选项单独设置更低目标不利于学生成长，均不符合理论要求。14.【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重的，可以给予不超过一周的停课或者停学，但要求家长在家进行教育、管教。但题干未说明学生情节达到严重程度，且边境地区学生家长多在守边一线，无法在家管教，勒令停课一周的措施不符合实际情况和规定要求。A、B、C均属于规则允许的教育惩戒措施。15.【答案】C【解析】各民族文化一律平等，没有优劣之分，对比文化优劣的做法违反了民族团结教育的基本原则，不利于民族交融，因此C选项不符合要求。16.【答案】B【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。教师将课文中的英雄事迹与当地戍边英雄的实际事迹结合，帮助学生理解爱国主义的实际内涵，符合理论联系实际原则。17.【答案】B【解析】《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》明确规定，在边境地区、艰苦边远地区乡村学校连续任教满15年，符合职称评审条件的教师，可不受岗位结构比例限制，直接申报对应层级职称。18.【答案】B【解析】A选项周末集体补课违反“双减”政策要求；C选项取消所有书面家庭作业不符合教学规律，组织学生参与边境巡逻也不符合未成年人保护要求；D选项强制教师参与课后服务且不发补助违反劳动相关规定。B选项课后服务结合边境地区特色开展活动，符合“双减”政策鼓励课后服务多样化、特色化的要求。19.【答案】B【解析】因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。教师针对小玛国家通用语言文字基础薄弱的特点制定专门提升计划，符合因材施教原则。20.【答案】B【解析】边境巡逻、卡点值守属于边境管理部门和护边员的法定职责，不属于教师应当履行的特定义务。A、C、D均属于边境地区教师基于工作特殊性需要履行的义务。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】《边境地区国门教育实施指南》明确要求，国门教育内容应当包括国界法律法规、边境历史沿革、戍边模范事迹、边境安全知识（防偷渡、防诈骗、禁毒、反渗透等）四个核心模块，四个选项均正确。22.【答案】ABCD【解析】《特岗教师管理办法》规定，边境地区特岗教师享受以下待遇：①学费补偿和国家助学贷款代偿；②同等条件下优先评聘职称；③优先安排周转住房；④享受边境地区专项生活补贴、艰苦边远地区津贴等，四个选项均正确。23.【答案】ABC【解析】多民族班级管理应当遵循公平公正、尊重文化差异、促进民族交融的原则。D选项对少数民族学生降低纪律要求，反而会制造学生之间的不公平，不利于民族团结，是错误做法。24.【答案】ABCD【解析】边境地区教师校本培训应当突出地方特色，除了常规教育教学技能外，还应当包括边防政策法规、少数民族基础用语、国门教育开发技能、边境应急处置技能等内容，帮助教师适应边境地区教育工作需求，四个选项均正确。25.【答案】ABCD【解析】《关于加强守边家庭子女教育帮扶工作的意见》明确要求，边境地区学校要建立守边家庭子女帮扶机制，开展学业和心理帮扶，协调相关部门为亲子远程交流提供便利，开展主题实践活动培养学生责任感，优先将守边家庭子女纳入教育资助范围，四个选项均符合政策要求。三、判断题26.【答案】×【解析】国家课程是国家统一规定的课程，体现国家意志，是学校教育的核心，边境地区学校必须按照课程标准要求完成国家课程的教学任务，不得自行调整难度、删减内容，国门教育应当融入国家课程教学和校本课程中，不能挤占国家课程的正常实施。27.【答案】√【解析】《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历，边境地区教师资格要求与国家统一标准一致，没有降低要求。28.【答案】√【解析】边境地区是境外渗透、非法宗教活动的高发区域，教师有义务引导学生树立国家意识，抵制有害文化和非法宗教活动，维护国家边境安全，这是边境地区教师立德树人的重要职责。29.【答案】×【解析】我国实行宗教信仰自由政策，公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由，学校不得强制要求信仰宗教的学生放弃宗教信仰，应当在尊重信仰自由的基础上，引导学生树立科学世界观，区分宗教与教育，不得在校园内开展宗教活动。30.【答案】√【解析】《外籍教师聘任和管理办法》规定，边境地区学校聘用外籍教师，除了需要具备教师资格、无犯罪记录外，还应当由边境管理部门开展背景审查，排查是否存在危害国家安全的风险，方可聘用。31.【答案】×【解析】《国家通用语言文字法》和《中小学教材管理办法》明确要求，少数民族学生与汉族学生使用统一的国家课程教材，执行统一的考核标准，不得单独编制低难度教材、降低考核要求，确保少数民族学生享有公平的教育质量。32.【答案】√【解析】《关于进一步完善边境地区教师绩效考核的指导意见》明确规定，教师参与守边宣传、护边志愿服务、国门教育等与边境教育相关的工作，应当全部计入教师工作量，作为绩效工资分配、职称评审的重要依据。33.【答案】×【解析】班级授课制是现阶段最经济、最高效的教学组织形式，边境地区小规模学校可以在班级授课制的基础上，结合分层教学、个别辅导等方式开展个性化教学，全面取消班级授课制会大幅降低教学效率，不符合实际需求。34.【答案】×【解析】边境地区教师招聘坚持公平公正、择优录取的原则，既要优先招聘熟悉当地情况的本地教师，也要积极吸引优秀外地师资补充教师队伍，提升教师队伍整体素质，不能对外地户籍报考者设置歧视性门槛。35.【答案】√【解析】边境地区是国家通用语言文字普及的重点区域，教师作为国家通用语言文字的推广者，应当积极参与面向群众的普通话推广工作，帮助少数民族群众提升语言应用能力，促进各民族交往交流交融。四、简答题36.【参考答案】边境地区中小学校开展国门教育的主要意义包括：（1）立德树人层面：有助于培养学生的爱国主义精神和国家意识，树立“国门就是家门、守边就是守家”的观念，筑牢边境地区青少年的中华民族共同体意识，落实立德树人根本任务。（1分）（2）边境稳定层面：有助于学生了解国界法律法规、边境安全知识，自觉抵制境外文化渗透、非法宗教活动和涉边违法犯罪行为，从源头上筑牢边境安全的思想防线，维护边疆稳定和国家领土主权。（1分）（3）民族团结层面：通过国门教育普及各民族共同守边的历史，促进不同民族学生之间的文化认同和情感联结，增强边境地区各民族的凝聚力，巩固民族团结进步的基础。（1分）（4）文化传承层面：有助于挖掘和传承边境地区的戍边文化、红色文化和民族文化，引导学生传承守边先辈的精神，增强学生对家乡的认同感和归属感，吸引学生未来返乡参与边境建设。（1分）（5）学生发展层面：有助于培养学生的责任感和奉献精神，提升学生的法治意识和安全防范能力，促进学生的全面发展，成长为合格的边境建设者和守护者。（1分）37.【参考答案】边境地区多民族聚居班级开展教学工作需要注意以下事项：（1）语言教学方面：严格落实国家通用语言文字教学要求，同时根据学生实际开展国家通用语言文字补差辅导，尊重学生使用本民族语言交流的权利，鼓励学生互学语言，搭建沟通桥梁。（1分）（2）内容设计方面：教学内容既要符合国家课程标准要求，也要结合边境地区的守边事迹、民族文化、生活实际进行拓展，增强教学内容的贴近性和感染力，激发学生的学习兴趣。（1分）（3）教学方法方面：充分考虑不同民族学生的学习基础、文化背景差异，采用分层教学、小组合作等灵活的教学方法，因材施教，避免一刀切，确保每个学生都能跟上教学进度。（1分）（4）文化尊重方面：充分尊重不同民族的风俗习惯、宗教信仰和文化传统，避免在教学中出现冒犯民族文化的内容，引导学生尊重差异、互相学习，促进民族交融。（1分）（5）价值引导方面：将民族团结教育、国门教育有机融入教学全过程，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，自觉维护民族团结和边境安全。（1分）38.【参考答案】我国对边境地区乡村教师队伍建设的特殊支持政策主要包括：（1）招聘倾斜政策：适当放宽边境地区教师招聘的年龄、专业限制，同等条件下优先招聘掌握当地少数民族语言、熟悉边境情况的报考者，降低开考比例，对紧缺学科教师可以采取面试直接聘用的方式。（1分）（2）待遇保障政策：边境地区教师享受艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴、边境专项生活补贴，特殊待遇不计入绩效工资总量，优先安排周转住房，按规定落实学费补偿和助学贷款代偿政策。（1分）（3）职称评审政策：边境地区教师职称评审不做论文、科研硬性要求，重点考察教育教学实绩和守边教育贡献，连续任教满15年符合条件的教师可不受岗位结构比例限制直接申报对应职称。（1分）（4）培养培训政策：实施边境教师素质提升专项计划，每年免费安排边境教师到内地优质学校跟岗学习，开展边防政策、少数民族语言、国门教育等特色培训，优先保障边境教师培训名额。（1分）（5）发展激励政策：对优秀边境教师给予专项表彰奖励，在公务员招录、事业单位招聘中设置定向岗位面向边境任教满5年的教师，鼓励优秀教师长期扎根边境从教。（1分）五、案例分析题39.【参考答案】（1）张老师教学中存在的主要问题包括：①教学理念脱离边境地区实际：张老师照搬内地学校的教学模式，没有考虑边境地区少数民族学生的生活背景和学习基础，忽略了边境教育的特殊性，没有将教学与学生的守边生活实际结合，