2025-2026学年东亚教学设计

2025-2026学年东亚教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年东亚教学设计课程基本信息1.课程名称：八年级语文《背影》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过深入理解《背影》这篇课文，引导学生感受父子深情，提升学生的情感共鸣能力。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力和独立思考的能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。学情分析八年级（1）班的学生处于青春期，情感丰富，但同时也面临着学业压力和成长困惑。在知识层面，学生对文学作品有一定的接触和阅读经验，但对《背影》这样深入探讨父子情感的作品，理解可能较为初步。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解文章的基本内容，但深入分析作品内涵的能力还有待提高。

在能力方面，学生的语文表达能力有待加强，尤其是在情感表达和细腻描写上。他们具备一定的写作基础，但在写作时往往缺乏个性化的思考和创意。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在逐步培养中。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神需要进一步培养。他们在课堂上的行为习惯良好，但有时在学习过程中容易受到外界干扰，专注力有待提高。对《背影》这样的课文学习，学生可能会对家庭情感产生共鸣，但也可能因为个人经历的不同而影响对课文的理解和情感体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《背影》、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络文学作品鉴赏资料、相关背景音乐、视频资料。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、角色扮演法、小组合作学习法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于父爱的感人视频，引发学生对父爱的思考。

-回顾旧知：提问学生“你们印象中最深刻的一次与父亲相处的经历是什么？”引导学生回顾与亲情相关的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：简要介绍朱自清及其作品《背影》，让学生对作者和作品有一个初步的了解。

-举例说明：选取《背影》中的经典片段，如“他走了，他走了，他走了”，引导学生感受父子之间的深情。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己从《背影》中得到的感悟，引导他们思考父子关系的意义。

3.深入分析（约15分钟）

-文本解读：引导学生分析《背影》中的关键词句，如“背影”、“泪眼”、“挥手”等，探讨这些词语在文中的含义。

-情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对“背影”这一形象的感受，引导他们体会父爱的伟大。

4.拓展延伸（约10分钟）

-课外阅读：推荐与《背影》风格相近的文学作品，如《父亲》、《背影里的父亲》等，鼓励学生课后阅读。

-写作练习：布置写作任务，要求学生以“父爱”为主题，写一篇作文，表达自己对父爱的理解和感悟。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，完成以下练习：

a.仿写《背影》中的经典片段，创作一段关于亲情的故事。

b.分析《背影》中的人物形象，讨论父子关系的演变。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行指导和点评。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，引导他们反思亲情的重要性。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调父子关系的意义，鼓励学生在生活中关心父母。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生以“父爱”为主题，写一篇作文，字数不限，下节课进行分享和点评。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的合作精神和创新意识，提高他们的语文素养。知识点梳理1.知识点一：朱自清及其作品背景

-朱自清简介：介绍朱自清的生平、文学成就及代表作品。

-《背影》背景：分析《背影》写作的时代背景、社会环境及作者的创作动机。

2.知识点二：《背影》的主题思想

-父子情深：分析《背影》中父子之间的深厚感情，探讨亲情在人生中的重要性。

-儒家思想：结合儒家思想，分析《背影》中体现的孝道、尊老爱幼等传统美德。

3.知识点三：《背影》的艺术特色

-情感真挚：分析《背影》中作者对父亲情感的真挚表达，探讨情感在文学创作中的重要性。

-语言简练：分析《背影》中作者运用简洁、朴实的语言，表现人物情感和场景的技巧。

-情景交融：分析《背影》中景物描写与人物情感的交融，探讨景物描写在文学创作中的作用。

4.知识点四：《背影》的人物形象

-父亲形象：分析《背影》中父亲的形象特点，如慈爱、坚强、有责任感等。

-儿子形象：分析《背影》中儿子的形象特点，如孝顺、懂事、有爱心等。

-人物关系：探讨父子关系在《背影》中的演变，分析人物关系对主题思想的影响。

5.知识点五：《背影》的写作手法

-白描手法：分析《背影》中作者运用白描手法，描绘人物形象和场景的技巧。

-象征手法：分析《背影》中作者运用象征手法，表达主题思想的技巧。

-情感渲染：分析《背影》中作者运用情感渲染，增强作品感染力的技巧。

6.知识点六：《背影》的教学意义

-培养学生的人文素养：通过学习《背影》，引导学生关注亲情、传承传统美德。

-培养学生的审美情趣：引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。

-培养学生的写作能力：通过分析《背影》的写作手法，启发学生进行文学创作。

7.知识点七：《背影》的课后拓展

-课外阅读：推荐与《背影》风格相近的文学作品，如《父亲》、《背影里的父亲》等。

-写作练习：布置写作任务，要求学生以“父爱”为主题，写一篇作文，表达自己对父爱的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。在讨论环节，学生们能够围绕《背影》的主题进行深入交流，体现了良好的合作精神和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出了较高的合作效率，能够结合课文内容和自身理解，提出有见地的观点。在成果展示环节，各小组的展示内容丰富，语言表达流畅，充分展示了他们对《背影》的深入理解和独特见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《背影》中的人物形象、情节、主题思想等知识点掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和分析课文内容，但在情感体验和写作表达方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评与互评，他们能够客观评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。互评环节中，学生们能够互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新意识，建议在今后的学习中，进一步拓展思路，提高讨论质量。

-针对随堂测试，教师指出学生在情感体验和写作表达方面的不足，建议学生在课后加强练习，提高自己的语文素养。

-针对学生自评与互评，教师鼓励学生学会反思，不断提升自己的学习能力。同时，教师也提醒学生要关注他人的意见，学会倾听，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过视频、图片等多媒体手段，让学生更直观地感受《背影》中的情感，增强课堂的感染力。

2.引入情境教学法，让学生扮演课文中的角色，通过角色体验，深入理解父子情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文理解不够深入或者缺乏自信。

2.随堂测试中，部分学生对情感体验和写作表达掌握不够，说明在情感教育和写作教学上还有待加强。

3.学生在课后作业中的创意和深度不足，可能是因为缺乏足够的课外阅读和写作实践。

反思改进措施（三）

1.针对课堂讨论，我会设计更开放性的问题，鼓励学生表达不同观点，同时加强对参与度不高的学生的关注，给予他们更多的发言机会。

2.在情感教育和写作教学上，我会增加相关的课外阅读推荐，组织学生进行写作练习，并适时给予反馈，帮助他们提升情感体验和写作能力。

3.为了提高学生的创意和深度，我会鼓励他们多阅读、多思考，并在课后作业中设置更具挑战性的任务，激发他们的创造力和思考力。同时，我会定期检查作业，及时给予学生个性化的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以了解作者的其他风格和情感表达。

-视频资源：关于父爱的纪录片或短片，如《父爱如山》等，通过视频感受不同文化背景下的父子情感。

-课外书籍：《傅雷家书》、《亲爱的安德烈》等，这些书籍中的父子对话和情感交流，可以进一步丰富学生对亲子关系的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐材料，观看相关视频，并尝试记录自己的阅读或观看感受。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己从阅读或观看中获得的感悟，以及对父爱的理解和体会。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的讨论话题，以及组织学生进行分享会，让学生有机会交流彼此的思考和心得。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清简介

-《背影》主题思想：父子情深，儒家孝道

-《背影》艺术特色：情感真挚，语言简练，情景交融

-《背影》人物形象：父亲（慈爱、坚强、有责任感）、儿子（孝顺、懂事、有爱心）

-《背影》