2025-2026学年病毒远离我教案

-1-2025-2026学年病毒远离我教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：《科学》——病毒远离我

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年9月18日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的健康观念，增强自我保护意识。

3.科学、技术、社会、环境：认识到病毒防控与人类生活、社会发展、环境保护的密切关系。教学难点与重点1.教学重点，①

①了解病毒的基本特征和传播方式。

②学习有效的个人防护措施和病毒防控知识。

2.教学难点，①

①理解病毒与宿主之间的复杂相互作用。

②培养学生将病毒防控知识应用于实际生活的能力。

②掌握正确洗手、佩戴口罩等基本防护技能的技巧和方法，提高学生在日常生活中的自我保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》课本，包含病毒相关章节。

2.辅助材料：准备病毒结构图、病毒传播动画、个人防护指南等图片和视频资料。

3.实验器材：准备洗手液、口罩、消毒液等用于模拟实验的物品。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保安全卫生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布病毒预防知识的PPT，明确预习病毒的基本特征和预防措施。

设计预习问题：围绕“如何有效预防病毒传播？”设计问题，如“病毒是如何传播的？”“哪些日常行为有助于预防病毒？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读病毒预防知识，了解病毒传播途径。

思考预习问题：学生思考如何结合日常生活实践预防病毒。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放病毒传播的动画视频，引出病毒预防的重要性。

讲解知识点：讲解病毒的结构、传播途径和预防措施，如戴口罩、勤洗手等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的预防措施和经验。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么戴口罩能预防病毒？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考病毒预防的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提高团队合作能力。

提问与讨论：学生提出关于病毒预防的新问题，如“如何正确佩戴口罩？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解病毒预防的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何预防病毒。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人预防病毒计划的家庭作业，如“我的日常预防病毒措施”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习病毒预防知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据个人情况设计预防病毒计划。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的预防措施是否有效，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我评估能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握病毒的基本特征，包括病毒的结构、传播途径、潜伏期等。学生了解到病毒是一种非细胞生物，依赖于宿主细胞进行繁殖，具有高度的变异性。此外，学生还学会了识别常见的病毒类型，如流感病毒、新冠病毒等。

2.技能培养方面：

在本节课的学习过程中，学生通过观察、实验、讨论等多种方式，培养了以下技能：

-观察能力：学生能够仔细观察病毒的结构图、传播动画等，发现病毒的特征和传播规律。

-实验操作能力：通过模拟实验，学生学会了正确佩戴口罩、洗手等防护措施，提高了实验操作能力。

-分析能力：学生能够分析病毒传播的原因，找出预防病毒传播的有效方法。

-沟通能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通能力。

3.态度与价值观方面：

学生通过学习病毒预防知识，树立了以下态度与价值观：

-健康意识：学生认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯，如勤洗手、戴口罩等。

-责任意识：学生明白自己在预防病毒传播中的责任，积极参与社会公共卫生事务。

-科学态度：学生通过学习病毒知识，培养了科学探究精神，学会用科学的方法解决问题。

-环保意识：学生了解到病毒传播与生态环境的关系，提高了环保意识。

4.综合应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，具体体现在以下方面：

-个人防护：学生能够根据所学知识，正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，降低感染风险。

-家庭防护：学生能够向家人传授病毒预防知识，提高家庭防护水平。

-社会参与：学生积极参与社会公共卫生事务，如宣传病毒预防知识、参与志愿者活动等。

5.创新能力方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论、实验设计等活动，培养了以下创新能力：

-创新思维：学生能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

-创新实践：学生能够将所学知识应用于实际，解决实际问题。

-创新表达：学生能够用多种方式表达自己的观点，如写作、演讲、制作海报等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对病毒的基本特征和预防措施表现出浓厚的兴趣。课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，并与同学进行有效交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组展示了他们的预防病毒计划，包括日常生活中的防护措施、如何教育家人和朋友以及如何参与社区病毒预防活动。学生的展示内容丰富，体现了他们对病毒预防知识的深入理解和实际应用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对病毒特征、传播途径和预防措施的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，显示出他们对知识的掌握。

4.实验操作评价：

在模拟实验环节，学生能够按照指导正确佩戴口罩、洗手，表现出良好的实验操作技能。教师对学生的实验操作进行了现场点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并建议学生在日常生活中更加注重个人卫生习惯。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神和创新思维，同时提出建议，鼓励学生在未来能够更加深入地探讨病毒预防的复杂性问题。

-针对随堂测试，教师对学生的成绩给予了肯定，同时也指出了部分学生在病毒特征和传播途径理解上的不足，建议学生在课后进行复习。

-针对实验操作评价，教师强调了实验操作的重要性，鼓励学生在实际操作中提高自己的动手能力和科学素养。教师还提醒学生在操作过程中注意安全，避免不必要的伤害。板书设计①病毒概述

-病毒定义

-病毒结构