2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原

-1-2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为主题，紧密结合课本内容，通过多媒体展示、实地考察等方式，引导学生了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境及历史文化。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，通过观察黄土高原的地理环境，提升空间感知能力。

2.增强学生人地协调观，引导学生思考黄土高原生态环境问题，提高可持续发展意识。

3.强化学生的地理实践能力，通过实地考察，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.激发学生的文化理解素养，让学生了解黄土高原的民俗文化和历史传承。教学难点与重点1.教学重点，

①黄土高原的地理位置和范围；

②黄土高原的地貌特征，包括黄土层、侵蚀沟壑等；

③黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等；

④黄土高原的农业发展状况，包括种植制度、土地利用等。

2.教学难点，

①黄土高原地貌形成的原因及过程；

②黄土高原生态环境问题的成因及治理措施；

③黄土高原地区的社会经济发展与生态环境保护的协调关系；

④如何结合黄土高原的实际，运用地理知识和技能进行综合分析。教学资源1.软硬件资源：地理教学地图、投影仪、电脑、数字地球仪、电子白板。

2.课程平台：人教版地理网络教学平台、地理教学资源库。

3.信息化资源：黄土高原相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，如黄土高原的壮丽风光、独特的地貌特征等，让学生初步感受黄土高原的魅力或特点。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄土高原的组成部分，如黄土层、侵蚀沟壑、地貌类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析，如黄土高原水土流失的治理、生态恢复工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黄土高原的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论，如黄土高原的生态保护、农业可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黄土高原的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进行实地考察或查阅相关资料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述黄土高原的地理位置、范围和地貌特征，了解黄土层、侵蚀沟壑等基本概念。

学生能够分析黄土高原生态环境问题的成因，如水土流失、沙漠化等，并掌握相应的治理措施。

学生能够理解黄土高原农业发展状况，包括种植制度、土地利用等，了解其与生态环境的关系。

2.能力提升：

学生通过课堂讨论、小组合作学习等方式，提升了团队合作能力和沟通协调能力。

学生在案例分析中，学会了运用地理知识和技能解决实际问题的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

学生通过实地考察或查阅资料，培养了自主学习和探究的能力，提高了信息检索和处理能力。

3.思维发展：

学生在了解黄土高原的地理环境、生态环境和农业发展过程中，培养了地理空间思维，提高了空间感知能力。

学生通过思考黄土高原的生态环境问题，增强了人地协调观，提高了可持续发展意识。

学生在分析黄土高原的民俗文化和历史传承时，激发了文化理解素养，培养了人文关怀精神。

4.情感态度：

学生通过学习黄土高原的生态环境问题，提高了环保意识，增强了社会责任感。

学生在了解黄土高原的历史文化时，产生了对中华文明的认同感和自豪感。

学生在课堂讨论和展示过程中，增强了自信心，培养了积极向上的学习态度。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注家乡的生态环境变化，提出合理的建议。

学生在家庭生活中，能够运用地理知识，如合理规划家庭绿化、节约用水用电等。

学生在参加社会实践活动时，能够运用地理知识，如参与环境保护、社区建设等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及注意力集中程度。评价学生的课堂表现，包括对知识的掌握程度、对问题的思考深度和表达清晰度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价标准包括小组分工的合理性、讨论内容的深度和广度、以及最终展示的清晰度和创新性。

3.随堂测试：通过设计针对性的测试题，检验学生对黄土高原地理位置、地貌特征、生态环境和农业发展等知识点的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：收集并批改学生的课后作业，如撰写关于黄土高原的短文或报告。评价学生的作业质量，包括内容的完整性、观点的独到性和书写的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予个别化的评价和反馈。针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对学生的不足，提出具体的改进建议和指导。同时，教师将关注学生的学习态度和进步，确保每位学生都能在课程中获得成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄土高原的生态恢复与可持续发展》报告，介绍黄土高原的生态恢复项目及其效果。

-视频资源：《黄土高原的变迁》纪录片，展示黄土高原的自然风光、历史变迁和现代治理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解黄土高原的生态保护和可持续发展的重要性。

-学生可以观看纪录片，通过视觉和听觉感受黄土高原的自然环境和人文景观。

-鼓励学生结合课堂所学，思考如何将地理知