2023一年级数学下册 五 加与减（二）第5课时 收玉米教学设计 北师大版

2023一年级数学下册五加与减（二）第5课时收玉米教学设计北师大版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路本课设计以“收玉米”为主题，通过具体情境让学生在五加与减（二）的运算方法中，体验数学与生活的紧密联系。通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固加法与减法知识，培养学生的运算能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维能力，通过实际问题解决，理解加法和减法的意义，发展数感。提升逻辑推理能力，通过操作活动，学会用不同的方法进行计算。培养应用意识，将数学知识应用于解决实际问题，增强解决问题的能力。学情分析一年级学生在学习数学的过程中，正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段。他们对数学概念的理解往往依赖于直观感受和具体情境。在本节课之前，学生已经接触了基础的加法和减法，具备了一定的运算基础，但对运算的规律和策略尚未完全掌握。

学生层次上，部分学生能独立完成简单的加法和减法运算，但存在一定的错误率，需要进一步巩固和练习。部分学生在解决实际问题时，缺乏将数学知识与实际问题结合的能力。在能力方面，学生的逻辑思维能力和运算速度有待提高。素质方面，学生在课堂上参与度较高，但注意力集中的时间有限，容易受到外界干扰。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生存在坐姿不端正、不认真听讲等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不理想。

总体来说，一年级学生在五加与减（二）的学习中，需要教师在教学中注重以下几点：一是通过直观、生动的教学手段，帮助学生建立对加法和减法概念的理解；二是通过多样化的教学活动，提高学生的逻辑推理能力和运算速度；三是加强学生数学应用能力的培养，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的价值。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过“收玉米”的实际情境，让学生在具体问题中学习加法和减法。

2.操作活动法：设计动手操作环节，让学生通过实际操作加深对运算方法的理解。

3.小组合作法：分组进行讨论和游戏，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示玉米收获场景，直观展示加法和减法运算。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：准备玉米模型等教具，让学生通过实际操作感受数学的实用性。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“收玉米”相关预习资料，如PPT展示玉米种植和收获过程，明确预习目标和要求，让学生观察玉米的数量变化。

设计预习问题：围绕“如何计算收玉米的总数”，设计问题如“如果一共有5行玉米，每行10个，一共有多少个玉米？”引导学生思考加法运算。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解玉米种植和收获的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何将玉米的数量进行加法运算。

提交预习成果：学生提交思考后的答案和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“收玉米”的情境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“农夫收获玉米”的故事导入，激发学生兴趣，引出加法运算。

讲解知识点：讲解加法运算的基本步骤，结合“收玉米”的情境，如“每行收了10个，一共5行，总共收了多少个？”

组织课堂活动：设计“收玉米”游戏，让学生分组进行加法运算练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加法运算的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作掌握加法运算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法运算的概念。

实践活动法：通过“收玉米”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法运算，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“收玉米”相关的课后作业，如计算不同数量的玉米收获情况。

提供拓展资源：提供与“收玉米”相关的数学故事书籍，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固加法运算。

拓展学习：学生阅读数学故事书籍，拓展数学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和阅读，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法运算知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理：一、加法的基本概念

1.加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

2.加法运算的符号：“+”表示加法。

3.加法运算的法则：加法满足交换律和结合律。

二、减法的基本概念

1.减法的定义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

2.减法运算的符号：“-”表示减法。

3.减法运算的法则：减法与加法互为逆运算。

三、五加与减（二）的运算

1.五加运算：将数字5与其他数字相加的运算。

2.五减运算：从数字5中减去其他数字的运算。

四、五加与减（二）的运算规律

1.交换律：a+b=b+a，a-b≠b-a

2.结合律：（a+b）+c=a+（b+c），（a-b）-c≠a-（b-c）

3.逆运算：a+（-a）=0，a-（-a）=a

五、五加与减（二）的运算应用

1.实际问题解决：利用五加与减（二）的运算解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。

2.图形操作：通过图形操作，直观展示五加与减（二）的运算过程。

3.逻辑推理：通过五加与减（二）的运算，培养学生的逻辑推理能力。

六、五加与减（二）的运算技巧

1.心算技巧：通过心算，快速完成五加与减（二）的运算。

2.简化运算：利用数学性质，简化五加与减（二）的运算。

3.计算器使用：学会使用计算器进行五加与减（二）的运算。

七、五加与减（二）的运算练习

1.基础练习：完成课本中的练习题，巩固五加与减（二）的运算。

2.拓展练习：完成与五加与减（二）相关的拓展练习，提高运算能力。

3.应用练习：利用五加与减（二）的运算解决实际问题。

八、五加与减（二）的运算评价

1.评价标准：评价学生在五加与减（二）的运算中的正确率和速度。

2.评价方法：通过课堂练习、课后作业、测试等方式评价学生的运算能力。

3.评价目的：帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

九、五加与减（二）的运算注意事项

1.注意运算顺序：在计算过程中，注意先乘除后加减。

2.注意符号使用：在书写运算式时，注意符号的规范使用。

3.注意运算准确性：在计算过程中，认真核对计算结果，确保准确性。

十、五加与减（二）的运算教学建议

1.注重基础：在教学中，注重五加与减（二）的基础知识，让学生掌握运算的基本概念和法则。

2.多样化教学：采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣。

3.实践操作：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握五加与减（二）的运算技巧。

4.激发学生兴趣：通过趣味性教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。XX板书设计：①本文重点知识点：

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-交换律：a+b=b+a

-结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

-逆运算：a+（-a）=0，a-（-a）=a

②关键词：

-加数

-和

-被减数

-差

-加法运算

-减法运算

③重点句子：

-加法运算的步骤：先写加数，然后写加号，最后写和。

-减法运算的步骤：先写被减数，然后写减号，最后写差。

-加法和减法是互为逆运算的。XX重点题型整理：1.实际问题解决题

题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有8个苹果。（5+3=8）

2.运算应用题

题目：小红有7个橘子，她吃掉了2个橘子，小红还剩下多少个橘子？

答案：小红还剩下5个橘子。（7-2=5）

3.加减混合运算题

题目：小华有6个铅笔，他给小明2个铅笔，然后小明又给小华1个铅笔，最后小华有多少个铅笔？

答案：小华最后有5个铅笔。（6-2+1=5）

4.逆向思维题

题目：如果小丽有8个糖果，她给了小刚3个糖果，小丽原来有多少个糖果？

答案：小丽原来有11个糖果。（8+3=11）

5.生活情境题

题目：小王和妈妈一起去市场，小王买了3个苹果，妈妈买了2个香蕉，他们一共买了多少个水果？

答案：他们一共买了5个水果。（3+2=5）

这些题型旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活情境中，通过解决具体问题来巩固加法和减法的运算技能。通过这些练习，学生能够更好地理解加法和减法的概念，提高解决问题的能力。XX课堂：1.课堂提问评价：

2.观察评价：

在课堂上，教师通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及操作活动的表现来评价学生的学习情况。例如，观察学生在“收玉米”游戏中的合作情况，