2025-2026学年保护小手大班教案

课题2025-2026学年保护小手大班教案课时安排课前准备设计思路本课程以“保护小手”为主题，旨在培养大班学生关爱自己和他人的意识。通过游戏、故事、手工等多种教学形式，让学生了解手部卫生的重要性，学习正确洗手方法，增强自我保护能力。课程内容与《幼儿园健康领域》教材紧密相连，注重理论与实践相结合，使学生在游戏中学习，在活动中成长。核心素养目标1.培养学生关爱他人和自我保护的意识，提高社会责任感。

2.增强学生动手操作能力，发展创新思维。

3.培养学生良好的卫生习惯，提升健康素养。

4.培养学生合作交流能力，促进团队意识的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入大班之前，已经具备一定的个人卫生知识，能够简单描述日常生活中的洗手习惯。但具体到洗手的方法和重要性，以及如何保护手部健康，学生的认知还较为基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够通过游戏和实践活动学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对故事性和互动性强的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解洗手的重要性以及正确的洗手方法时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏生活经验和认知深度。此外，学生在保持卫生习惯和遵守洗手规则时可能会面临行为上的挑战，如注意力分散、缺乏耐心等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园健康领域》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与洗手相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学趣味性和直观性。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、毛巾等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师通过展示一系列关于手部受伤的图片，引导学生关注手部健康问题。

2.提出问题：引导学生思考“为什么我们要保护小手？”“保护小手有什么好处？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对保护小手的认识，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解手部卫生的重要性，掌握正确的洗手方法。

2.教学重点：讲解正确的洗手步骤和重要性。

3.教学内容：

a.讲解洗手的重要性：通过故事、图片等形式，让学生了解手部卫生对身体健康的影响。

b.正确洗手方法：讲解并演示七步洗手法，让学生掌握正确的洗手步骤。

c.洗手时机：列举生活中需要洗手的情况，让学生了解何时洗手。

4.教学方法：采用讲授、演示、小组讨论等方式，让学生在互动中学习。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生分组进行洗手比赛，巩固正确的洗手方法。

2.练习方法：教师巡回指导，纠正学生洗手过程中的错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对洗手的重要性、正确洗手方法等方面进行提问。

2.学生回答：邀请学生回答问题，加深对知识的理解。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将洗手习惯融入日常生活。

2.学生分享：邀请学生分享自己在日常生活中如何保护小手。

3.教师总结：总结本节课所学内容，强调洗手的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何关爱他人，关心他人的健康。

2.教学方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提升核心素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：情境创设、提出问题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解洗手的重要性、正确洗手方法、洗手时机。

3.巩固练习（10分钟）：洗手比赛。

4.课堂提问（5分钟）：提问内容、学生回答。

5.师生互动环节（10分钟）：教师提问、学生分享、教师总结。

6.核心素养拓展（5分钟）：关爱他人、关心他人健康。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《小手大健康》：这是一本专为儿童编写的健康知识小册子，内容涉及手部卫生、个人卫生习惯等多个方面，适合学生阅读，帮助他们更好地了解和掌握卫生知识。

2.《洗手歌》：一首简单易学的洗手儿歌，通过朗朗上口的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习洗手的重要性。

3.《手卫生知识问答》：这是一本以问答形式呈现的手卫生知识书籍，涵盖了手部卫生的多个方面，适合学生自主阅读和思考。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭作业：布置学生回家后与家长一起完成一次家庭卫生大扫除，特别关注手部的清洁，并将清洁过程记录下来。

2.亲子活动：家长可以与学生一起观看与手部卫生相关的视频或动画片，增加孩子的兴趣，同时讲解手部卫生的重要性。

3.小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个与手部卫生相关的话题进行深入研究，如“公共场所手部卫生现状调查”或“手部卫生对儿童成长的益处”，并制作成研究报告或PPT进行展示。

三、实践活动

1.手卫生宣传周：在学校或社区开展手卫生宣传周活动，通过制作宣传海报、举办手卫生知识竞赛等形式，提高大家的卫生意识。

2.手部卫生主题班会：在班会上组织讨论，让学生分享自己学习手卫生知识的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

3.手部卫生观察日记：学生可以记录自己在日常生活中观察到的手部卫生问题，并提出改进建议。

四、拓展知识点

1.手部卫生与传染病的预防：探讨手部卫生在预防传染病中的作用，如流感、手足口病等。

2.手部卫生与儿童健康：研究手部卫生对儿童健康成长的影响，包括皮肤健康、免疫系统等。

3.手部卫生与公共卫生：分析手部卫生在公共卫生领域的重要性，以及如何通过手部卫生改善公共卫生状况。典型例题讲解1.例题：小明在洗手时，应该先洗手心，再洗手背，对吗？

答案：不对。正确的洗手顺序是：先洗手心，然后是手背、手指缝、手腕、拇指和指尖，最后是手指关节。

2.例题：以下哪种情况不需要洗手？

A.前往公共场所

B.吃饭前

C.上厕所后

D.接触宠物后

答案：A。前往公共场所并不一定需要洗手，但吃饭前、上厕所后和接触宠物后都需要洗手。

3.例题：以下哪种洗手方法是不正确的？

A.使用流动水洗手

B.使用肥皂洗手

C.用手揉搓肥皂泡沫

D.洗手后不用毛巾擦手

答案：D。洗手后应该使用干净的毛巾擦手，以避免细菌的传播。

4.例题：以下哪种行为有助于保持手部卫生？

A.用手触摸眼睛

B.用手挖鼻孔

C.洗手后立即触摸脸部

D.洗手后用纸巾擦手

答案：D。洗手后用纸巾擦手可以避免细菌通过毛巾传播。

5.例题：以下哪种情况容易导致手部细菌滋生？

A.经常洗手

B.保持手部干燥

C.使用抗菌洗手液

D.不经常洗手

答案：D。不经常洗手会导致手部细菌滋生，增加感染的风险。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手部卫生的重要性

-正确的洗手方法（七步洗手法）

-洗手时机和场合

②关键词：

-卫生

-洗手

-传染病

-皮肤健康

-免疫系统

③重点句子：

-“保持手部卫生是预防传染病的重要措施。”

-“正确的洗手方法可以有效地去除手上的细菌和病毒。”

-“洗手不仅是个人卫生问题，也是公共卫生的重要组成部分。”课堂1.课堂评价：

a.提问评价：通过课堂提问，了解学生对洗手重要性和正确洗手方法的掌握程度，及时调整教学策略。

b.观察评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及洗手实践操作的正确性，评估学生的实际操作能力。

c.测试评价：设计简单的洗手知识测试题，检验学生对洗手知识的理解和记忆情况。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括洗手日记、手卫生知识问答等，确保作业质量。

b.作业点评：针对学生的作业，给予具体、有针对性的点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

c.及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学效果评价：

a.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

b.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

c.教学效果跟踪：通过观察学生在日常生活中的洗手行为，评估教学效果，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

4.评价方式多样化：

a.课堂表现与作业相结合：通过课堂表现和作业评价，全面了解学生的学习情况。

b.定期与不定期评价相结合：定期进行测试和评价，不定期通过观察和提问了解学生的学习动态。

c.自评与互评相结合：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我管理能力和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与洗手相关的情境，如模拟外出回家后的洗手过程，让学生在真实情境中学习洗手的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的洗手知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对洗手知识不够重视或者对课堂活动不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了情境教学和多媒体辅助，但教学方法还是较为单一，缺乏互动性和趣味性。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于课堂表现和作业，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：