2023八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA第1课时（1a-2d）

内容：学习询问和描述某人身体状况的表达方式，包括常见的疾病名称、症状描述和医疗建议。重点词汇有：headache、stomachache、fever、cold、flu、sorethroat等。句子结构包括：What'sthematterwithyou?Ihaveaheadache./astomachache./afever.等。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话，提高听说能力；同时，通过了解不同文化背景下的医疗习惯，增强文化意识；在解决问题的过程中，提升逻辑思维和跨文化交际能力；最后，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：headache、stomachache、fever、cold、flu、sorethroat等疾病名称和症状词汇的认读和运用。

2.句型应用：能够熟练使用"What'sthematterwithyou?"和"Ihaveaheadache./astomachache./afever."等句型进行询问和回答。

难点：

1.语境理解：学生如何在不同情境下选择合适的词汇和句型。

2.情景模拟：在实际交流中，学生如何运用所学知识进行自然流畅的对话。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.设计互动练习，如角色扮演、小组讨论，让学生在真实的语境中运用语言。

3.使用问题引导，让学生分析语境，理解句型结构，提高语境理解能力。

4.逐步增加对话的难度，鼓励学生在复杂情境中运用所学知识。教学资源准备1.教材：人教新目标版八年级英语下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与疾病相关的图片、医疗场景视频，以及疾病名称和症状的图表，用于辅助词汇教学和情境展示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室内环境整洁，方便学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们是否感到身体不适，引入话题。

-Teacher:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Doyoufeelokay?Sometimes,wemighthaveaheadacheorastomachache.Today,wearegoingtotalkaboutcommonhealthproblemsandhowtoexpresstheminEnglish.

2.展示一张疾病相关的图片，让学生猜测图片中的人物可能有什么不适。

-Teacher:Lookatthispicture.Whatdoyouthinkiswrongwiththepersoninthepicture?Canyouguessthepossiblehealthproblem?

3.引导学生用英语描述图片中人物的症状，如："Hehasaheadache."或"Shehasastomachache."

二、新课导入（10分钟）

1.展示疾病名称和症状的图表，让学生跟读并模仿发音。

-Teacher:Now,let'slearnsomecommonhealthproblems.Hereisachartwiththeirnamesandsymptoms.Pleaselistencarefullyandrepeatafterme.

2.分组练习，让学生互相询问身体状况，并使用新学的词汇和句型。

-Teacher:Workinpairs.Askeachotheraboutyourhealthandusethenewvocabularyandsentencepatternswejustlearned.Forexample,"What'sthematterwithyou?Ihaveaheadache."

三、课文学习（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注文章结构，了解作者想要传达的信息。

-Teacher:Readthetextcarefully.Payattentiontothestructureofthearticle.Whatisthemainideatheauthorwantstoexpress?

2.分析课文中的关键句子，如："What'sthematterwithyou?"和"Ihaveaheadache."，解释其含义和用法。

-Teacher:Let'sfocusonthesekeysentences.Whatdotheymean?Howcanweusetheminaconversation?

3.学生分组讨论，根据课文内容，模拟情景对话。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Actoutconversationsbasedonthesituationsdescribedinthetext.Remembertousethenewvocabularyandsentencepatterns.

四、巩固练习（15分钟）

1.进行词汇测试，检查学生对新学词汇的掌握情况。

-Teacher:I'mgoingtoasksomequestionsaboutthenewvocabulary.Pleaseanswerthemcorrectly.

2.设计填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的词汇或句子。

-Teacher:Readthefollowingsentencesandfillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

3.角色扮演，让学生扮演医生和病人，进行实际对话练习。

-Teacher:Now,let'sdoarole-playactivity.Someofyouwillbedoctors,andotherswillbepatients.Usethenewvocabularyandsentencepatternstohaveaconversation.

五、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedaboutcommonhealthproblemsandhowtoexpresstheminEnglish.Thekeyvocabularyincludesheadache,stomachache,fever,cold,flu,sorethroat,andthekeysentencepatternsare"What'sthematterwithyou?"and"Ihaveaheadache."

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如向朋友询问身体状况。

-Teacher:Remembertousewhatwe'velearnedtodayinyourdailylife.Youcanaskyourfriendsabouttheirhealthandexpressyourconcerns.

3.提供拓展学习资源，如相关的英语健康主题网站或书籍，供学生课后自主学习。

-Teacher:IfyouareinterestedinlearningmoreabouthealthinEnglish,IrecommendvisitingsomeEnglishhealthwebsitesorreadingbooksonthistopic.

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-Writeashortdialoguebetweenadoctorandapatientusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Findareal-lifeexampleofahealthproblemanddescribeitinEnglish.

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

-Teacher:Yourhomeworkisveryimportant.Itwillhelpyoupracticewhatwe'velearnedtoday.Pleasemakesuretocompleteitcarefully.知识点梳理一、词汇

1.常见疾病名称：headache（头痛）、stomachache（胃痛）、fever（发烧）、cold（感冒）、flu（流感）、sorethroat（喉咙痛）

2.症状描述：ache（疼痛）、ache（痛）、burn（灼热）、itch（痒）、tingle（刺痛）、itchy（痒的）

3.医疗建议：takemedicine（吃药）、gotothedoctor（去看医生）、rest（休息）、drinkplentyofwater（多喝水）

二、句型

1.询问身体状况：What'sthematterwithyou?（你怎么了？）

2.描述症状：Ihaveaheadache.（我头疼。）

3.给予建议：Youshouldtakesomemedicine.（你应该吃点药。）

4.表达关心：Areyoufeelingbetter?（你感觉好点了吗？）

三、语法

1.现在时态：用于描述正在发生的动作或存在的状态。

-例句：Ihaveaheadache.（我头疼。）

2.动词短语：用于表达动作或行为。

-例句：takemedicine（吃药）、gotothedoctor（去看医生）

四、功能句型

1.用于询问身体状况：Howareyoufeeling?（你感觉怎么样？）

2.用于描述症状：Ihaveafever.（我发烧了。）

3.用于给予建议：Youshouldrestforawhile.（你应该休息一会儿。）

五、文化背景

1.了解不同文化背景下人们对待疾病的态度和医疗习惯。

2.了解一些基本的医疗用语和求助方式。

六、阅读理解

1.理解文章主旨，把握作者意图。

2.理解文章结构，掌握文章段落之间的关系。

3.理解文章中的关键词汇和句型。

七、写作

1.运用所学词汇和句型，描述自己的身体状况。

2.编写关于疾病和医疗的建议或故事。

八、口语交际

1.能够运用所学词汇和句型进行询问和回答。

2.能够进行简单的情景对话，如向朋友询问身体状况或向医生描述病情。

九、课堂活动

1.角色扮演：学生扮演医生和病人，进行实际对话练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，根据课文内容模拟情景对话。

3.词汇测试：检查学生对新学词汇的掌握情况。

4.填空练习：根据课文内容填写缺失的词汇或句子。

十、课后拓展

1.查找更多关于疾病和医疗的英语资料，提高自己的英语水平。

2.学习其他国家的医疗习惯和用语。

3.尝试创作关于疾病和医疗的英语短文或故事。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据对话内容，选择正确的回答。

-例题：A:"What'sthematterwithyou?"B:"Ihavea________."

-A.headache

-B.stomachache

-C.fever

-D.sorethroat

-答案：A.headache

2.**词汇匹配题**

-题型：将疾病名称与相应的症状匹配。

-例题：Matchthefollowinghealthproblemswiththeirsymptoms.

-1.headachea.asorethroat

-2.stomachacheb.arunnynose

-3.coldc.afever

-4.flud.aheadache

-答案：1-a,2-b,3-c,4-d

3.**句子完成题**

-题型：根据上下文，完成句子。

-例题：Ifyouhavea________,youshouldrestanddrinkplentyofwater.

-A.headache

-B.stomachache

-C.fever

-D.flu

-答案：C.fever

4.**信息转换题**

-题型：将课文中的信息转换成不同的形式。

-例题：TranslatethefollowingsentencefromEnglishtoChinese.

-"Youshouldtakesomemedicineandgotothedoctorifyouhaveafever."

-答案：如果你发烧了，你应该吃药并去看医生。

5.**写作题**

-题型：根据所学内容，写一段关于描述自己或他人身体状况的短文。

-例题：Writeashortpassagedescribingwhatyouwoulddoifyouhadaheadache.

-答案示例：

-IfIhadaheadache,Iwouldfirsttrytorestanddrinksomewater.Ifthepaindidn'tgoaway,Iwouldtakesomepainkillersandmaybegotothedoctortoseeifthere'sanythingserious.Iwouldalsomakesuretogetenoughsleepandavoidstresstohelpmyheadachehealfaster.课堂课堂评价是确保教学目标达成和学生学习效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问反馈

-通过课堂