2025-2026学年教学设计《中彩那天》

上课时间上课时间2025-2026学年教学设计《中彩那天》2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《中彩那天》课文学习，包括课文朗读、理解、分析及写作技巧的指导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合七年级学生已掌握的文学常识和写作技巧，引导学生深入理解课文《中彩那天》的主题思想、人物形象和艺术特色，提高学生的文学素养和写作能力。教材章节：人教版《语文》七年级上册，内容涉及课文《中彩那天》及相关写作技巧。核心素养目标核心素养目标培养学生对经典文学的鉴赏能力，提高学生的审美情趣；增强学生的情感体验，引导学生感受文本中的道德力量；提升学生的语言表达能力和写作技巧，培养学生的文学创作意识；同时，锻炼学生的合作学习和自主学习能力，激发学生的探究精神和创新思维。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《中彩那天》的主题思想，包括诚信、责任和道德品质。

2.分析课文中的修辞手法和人物心理描写，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.深入挖掘课文中的道德内涵，引导学生形成正确的价值观。

2.将课文中的写作技巧应用于学生的实际写作中。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解课文主题。

2.结合多媒体资源，展示修辞手法的实际运用，引导学生分析课文中的修辞效果。

3.设计写作练习，让学生模仿课文中的写作手法，提高写作能力。

4.通过课后作业和写作指导，帮助学生将所学技巧应用于自己的创作中。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版《语文》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《中彩那天》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、写作技巧分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示修辞手法的实际运用。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一篇非常感人的课文《中彩那天》。在这篇课文中，作者通过讲述一个关于诚信的故事，向我们传递了深刻的道德教育。那么，大家有没有想过，诚信究竟意味着什么？今天，我们就一起来探究这个问题。

（学生）

期待学习这篇课文，想要了解诚信的意义。

二、课文朗读与初步感知

（教师）

请同学们打开课本，自由朗读《中彩那天》。在朗读过程中，注意感受文章的节奏和情感，体会作者想要表达的思想。

（学生）

认真朗读课文，注意体会文章的节奏和情感。

三、探究课文主题

（教师）

同学们，读完课文后，请谈谈你们对这篇文章主题的理解。

（学生）

文章主题是关于诚信的，讲述了一个父亲在面对中奖彩票时，为了诚信而放弃奖金的故事。

（教师）

很好，大家都能抓住文章的主题。接下来，我们进一步探究：这个主题是如何在文章中体现的？

（学生）

（教师）

很好，那么我们逐一分析一下。

四、分析人物形象

（教师）

首先，我们来分析父亲这个人物形象。他在面对巨大的诱惑时，依然坚守诚信，这体现了他的什么品质？

（学生）

诚实、守信、有责任感。

（教师）

是的，父亲的形象正是诚信的化身。接下来，我们分析一下其他人物，如中奖者、父亲的朋友等，他们在这个故事中扮演了什么角色？

（学生）

中奖者贪财、自私；父亲的朋友支持父亲的决定，但也有些无奈。

（教师）

很好，通过分析人物形象，我们更能体会到文章的主题。

五、总结课文写作手法

（教师）

在写作手法上，作者运用了哪些技巧来突出主题？

（学生）

比喻、拟人、对比等修辞手法。

（教师）

是的，这些写作手法使文章更具感染力。接下来，我们来具体分析一下。

六、小组讨论与分享

（教师）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.父亲为什么选择放弃奖金？

2.诚信在我们生活中有什么重要性？

3.你认为，这个故事对我们的启示是什么？

（学生）

积极分组讨论，分享自己的观点。

七、总结与拓展

（教师）

同学们，通过今天的学习，我们了解到诚信的重要性。在今后的生活中，我们要像父亲一样，坚守诚信，做一个有道德、有责任感的人。

（学生）

明白了，诚信是我们每个人都应该具备的品质。

八、布置作业

（教师）

1.请同学们回家后，结合自己的生活实际，写一篇关于诚信的短文。

2.课后阅读与诚信相关的经典故事，进一步了解诚信的重要性。

（学生）

认真记下作业，准备完成课后任务。

九、课堂小结

（教师）

今天我们学习了《中彩那天》，了解了诚信的重要性。希望大家在今后的生活中，能够将所学知识付诸实践，做一个有道德、有责任感的人。

（学生）

感谢老师的讲解，收获颇丰。教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源：

1.诚信故事集：《诚信的力量》收录了古今中外的诚信故事，如《曾子杀猪》、《华盛顿与樱桃树》等，这些故事可以丰富学生对诚信的理解。

2.诚信名言录：收集古今中外关于诚信的名言，如孔子的“人而无信，不知其可也”，孟子的“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”，这些名言可以加深学生对诚信内涵的感悟。

3.诚信人物传记：介绍一些因坚守诚信而闻名的人物，如鲁迅、巴金等，通过他们的生平事迹，让学生感受诚信的力量。

二、拓展建议：

1.诚信故事分享：鼓励学生在课后收集和分享关于诚信的故事，通过讲述故事，让学生在交流中体会诚信的价值。

2.诚信名言背诵：让学生挑选自己喜欢的诚信名言，进行背诵和分享，以此加深对诚信内涵的理解。

3.诚信人物研究：引导学生选择一位诚信人物进行深入研究，了解他们的生平事迹和诚信故事，撰写研究报告。

4.诚信实践体验：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中践行诚信，培养诚信品质。

5.诚信主题班会：定期举办诚信主题班会，让学生在班级活动中探讨诚信话题，分享诚信感悟。

6.诚信手抄报制作：让学生以“诚信”为主题，制作手抄报，展示对诚信的理解和感悟。

7.诚信知识竞赛：组织诚信知识竞赛，激发学生对诚信学习的兴趣，提高诚信意识。

8.诚信主题演讲：鼓励学生参加诚信主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力，加深对诚信的理解。

9.诚信实践活动：结合学校实际情况，开展诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等，让学生在实践中践行诚信。

10.诚信家庭教育：鼓励家长参与诚信教育活动，共同关注孩子的诚信培养，营造良好的家庭氛围。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

《中彩那天》中，父亲面对中奖彩票，他的内心经历了怎样的挣扎？请用文章中的具体语句进行分析。

答案：在文章中，父亲在得知中奖后，内心经历了从惊喜到矛盾，再到坚定诚信的过程。例如，在文中提到：“他的心跳得厉害，脸上热辣辣的，心里却开始矛盾起来。”这里的“心跳得厉害”和“脸上热辣辣的”表现了父亲中奖后的兴奋和紧张，而“心里却开始矛盾起来”则揭示了他在诚信与利益之间的挣扎。

例题2：

分析文章中父亲的形象特点，并举例说明。

答案：父亲的形象特点是坚守诚信、有责任感。例如，在父亲面对中奖彩票时，他坚定地说：“我不能这么做。”这表明他坚决不违背诚信原则。再如，当朋友劝他拿着奖金时，他坚决拒绝，体现了他的责任感。

例题3：

文章中，作者通过哪些手法来塑造父亲的形象？

答案：作者通过心理描写、动作描写和对比手法来塑造父亲的形象。例如，通过父亲的心理活动描写，展现了他在诚信与利益之间的挣扎；通过父亲的动作描写，如他坚决地拒绝朋友的好意，突出了他的诚信品质；通过父亲与朋友、中奖者的对比，更加鲜明地展现了父亲的道德品质。

例题4：

请用文章中的语句分析父亲在面对诱惑时的心理变化。

答案：父亲在面对诱惑时，心理经历了从惊喜到矛盾，再到坚定的过程。例如，在文中提到：“他心里矛盾极了，一方面想拿着这笔钱，另一方面又觉得这样做对不起孩子。”这里的“矛盾极了”和“一方面想……另一方面又觉得……”揭示了父亲在诱惑面前的心理变化。

例题5：

文章结尾，父亲的行为对家人产生了怎样的影响？

答案：父亲的行为对家人产生了积极的影响，使家人更加敬佩他的诚信品质。例如，在文章结尾处，儿子对父亲说：“爸爸，你真棒！”这表明儿子对父亲的举动感到自豪，而家人的认可和敬佩正是父亲坚守诚信的最好回报。教学反思教学反思今天上了《中彩那天》这节课，感觉整体效果还不错。孩子们对诚信这个话题很感兴趣，讨论得也很热烈。不过，在教学中也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。虽然我用了故事导入，但感觉还是有点平淡，可能需要更多的生活实例或者多媒体辅助，让孩子们更容易进入情境。

然后，在分析人物形象的时候，我发现有些学生对于人物心理活动的理解还不够深入。我注意到他们在回答问题时，往往只停留在表面，没有挖掘到人物内心的挣扎和变化。这可能是因为我对心理描写的讲解还不够细致，今后我需要在这方面