2024一年级数学下册 五 绿色行动-100以内数的加减法(一)第2课时两位数加一位数（进位）口算加法教案 青岛版六三制

2024一年级数学下册五绿色行动——100以内数的加减法(一)第2课时两位数加一位数（进位）口算加法教案青岛版六三制课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课以青岛版一年级下册数学教材五绿色行动——100以内数的加减法(一)第2课时两位数加一位数（进位）口算加法为主题，旨在让学生掌握两位数加一位数（进位）的口算加法，通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感和逻辑推理能力，通过两位数加一位数（进位）的口算练习，提升学生运用数学语言描述问题的能力，增强解决实际问题的策略意识，同时激发学生学习数学的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确进行两位数加一位数的口算加法，理解并掌握进位的计算方法。

②能够熟练运用数位对齐原则，确保加减法的正确性。

2.教学难点，

①理解和掌握进位加法的计算规则，特别是进位的识别和计算步骤。

②在实际计算过程中，能够灵活应对不同进位情况，避免计算错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版一年级下册数学教材五绿色行动——100以内数的加减法(一)第2课时两位数加一位数（进位）口算加法部分。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如数位表、加减法算式卡片，以及教学视频，帮助学生理解进位加法的概念。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，用于直观展示加法计算过程。教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动，提问：“同学们，你们知道在我们的生活中，哪些地方需要用到数学呢？”

2.学生分享生活中用到数学的例子，如购物、烹饪、游戏等。

3.老师总结：“数学无处不在，今天我们就要学习一个有趣的问题——两位数加一位数（进位）的口算加法。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的例题，引导学生观察题目特点，分析题目中的信息。

2.老师讲解两位数加一位数（进位）的口算加法步骤：

a.将两个数的相同数位对齐。

b.从个位开始，相加满十进一。

c.将进位后的结果写在十位上。

3.老师通过演示，让学生直观地理解进位加法的计算过程。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生独立完成，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.老师选取几道典型题目，请学生上台展示解题过程，其他学生点评。

四、巩固练习

1.老师提供更多练习题，让学生在小组内合作完成，互相监督、互相学习。

2.小组内讨论，共同解决难题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.老师选取几组优秀的小组，请他们分享解题思路，其他学生借鉴学习。

五、拓展延伸

1.老师提出一个与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决。

2.学生独立思考，提出解决方案，分享自己的解题思路。

3.老师点评学生的解决方案，引导学生从不同角度思考问题。

六、总结回顾

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数（进位）的口算加法步骤。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，提高自己的数学素养。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，巩固所学知识，包括课本练习题和拓展练习题。

2.学生认真完成作业，家长检查并签字，确保作业质量。

八、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调两位数加一位数（进位）的口算加法的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，表达对数学的兴趣。

3.老师鼓励学生在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内数的加减法》应用实例：可以收集一些生活中的实际问题，如购物找零、烹饪食材配比等，将这些实际问题改编成数学题目，让学生尝试用两位数加一位数（进位）的口算加法来解决。例如，小明有8个苹果，妈妈又买来了3个苹果，小明一共有多少个苹果？这样的题目能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

-《数位与进位》基础知识阅读：提供一些关于数位和进位的基础知识资料，如数位顺序表、进位加法的原理等，帮助学生深入理解数位和进位的关系，为后续学习打下坚实的基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些两位数加一位数（进位）的口算加法练习题，并尝试解答，以此来巩固所学知识。

-引导学生思考如何将两位数加一位数（进位）的口算加法与其他数学概念（如减法、乘法、除法）相结合，探索它们之间的联系。

-鼓励学生收集生活中的数学问题，尝试用数学方法来解决，并记录下解题过程和结果，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.组织数学游戏和活动：

-设计“数位接力”游戏，学生分成小组，每个小组轮流进行两位数加一位数（进位）的口算加法，速度快且正确的小组得分，增加学习的趣味性。

-通过“数学侦探”活动，让学生扮演侦探的角色，通过解决一系列数学谜题，培养他们的逻辑思维和推理能力。

4.探索跨学科学习：

-结合美术课程，让学生用绘画的方式展示两位数加一位数（进位）的口算加法过程，提高学生的艺术表达能力。

-与科学课程结合，探讨数学在自然科学中的应用，如化学中的计量、物理学中的计算等，拓宽学生的知识视野。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在刚刚结束的“两位数加一位数（进位）的口算加法”这一课中，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得在课堂互动方面还有提升空间。我发现有些学生在回答问题时不够自信，有时候甚至不敢举手发言。这可能是因为他们对新知识掌握得不够扎实，或者害怕说错。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，即使答案是错误的，也要给予积极的反馈，帮助他们建立自信。

其次，我在练习环节注意到，一些学生在进行进位加法时容易出错，特别是在个位满十进位到十位时。这让我意识到，我在讲解进位加法的步骤时可能不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多样化的教学方式，如使用计数器、小棒等教具，让学生更加直观地理解进位的过程。

此外，我发现有些学生在解决实际问题时显得有些吃力。这说明我在引导学生将数学知识应用到实际生活中的能力还有待提高。我计划在未来的教学中，设计更多贴近生活的数学问题，让学生在实际操作中感受数学的实用性。

最后，我想说，课堂上的纪律管理也是我需要关注的一个方面。有时候，课堂气氛过于活跃，导致个别学生注意力不集中。为了改善这一点，我会在课堂上更加注重时间的分配，确保每个环节都能有序进行。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学故事》选篇，其中包含一些简单的数学问题，如购物找零、烹饪食谱中的配比计算等，这些故事能够激发学生对数学的兴趣，并展示数学在日常生活中的应用。

-视频资源：《数学奥秘探索》系列视频，通过动画形式介绍数学概念和问题解决方法，帮助学生理解两位数加一位数（进位）的口算加法在更广泛领域中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过故事和视频加深对数学概念的理解。

-学生可以尝试将阅读中的数学问题应用到实际生活中，例如，在家中进行简单的家庭预算规划，或者尝试解决视频中提到的数学谜题。

-教师可以设立一个课后作业分享会，让学生有机会展示自己在拓展学习中的成果，其他同学可以互相学习、交流心得。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，可以通过个别辅导或者小组讨论的形式，确保每个学生都能得到有效的支持。板书设计1.本文重点知识点：

①两位数加一位数（进位）的口算加法

②数位对齐

③个位满十进一

2.关键词：

①进位

②十位

③个位

3.重点句子：

①“将相同数位对齐，从个位开始相加。”

②“如果个位相加满十，就向十位进一。”

③“进位后，十位上的数要加一。”教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，大部分学生能够积极参与讨论，认真听讲，对两位数加一位数（进位）的口算加法有了初步的认识。部分学生在回答问题时表现出一定的自信，能够清晰、准确地表达自己的解题思路。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的解题方法，互相学习、互相帮助。特别是在解决实际问题时，学生们能够灵活运用所学知识，体现了良好的合作精神和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生能够掌握两位数加一位数（进位）的口算加法，但仍有部分学生在个位满十进位到十位时容易出错。这提示我在今后的教学中需要加强对这部分知识的讲解和练习。

4.课后作业完成情况：课后作业中，大部分学生能够按时完成，且作业质