放暑假前的教师会想跟大家聊三个词：知足、不知足、知不足

—PAGE1——PAGE2—放暑假前的教师会，想跟大家聊三个词：知足、不知足、知不足各位老师：上周四下午收拾办公桌，抽屉最底下翻出来一沓纸，是今年三月开学第一次全体会的讲话提纲。纸边都有点磨毛了，看来当时揣来揣去没少翻。那天晚上我就在办公室坐了挺久，对着上面一条条工作安排划勾：有的事扎扎实实落地了，有的做了半拉子还没收尾，还有的因为各种原因，基本没动地方。划完心里挺复杂的，说不上多满意，但也没觉得落空。说白了就是一句话：咱们这支队伍，有值得好好肯定的地方，也有必须正视的问题，而且不少短板，连我这个校长也得跟着一起补。今天就围着这三层意思跟大家唠——知足、不知足、知不足。这不是三个各说各的话题，是顺着一条线往下走的：先看见自己做成的事、守住的东西，心态稳了，才有底气直面没做好的地方；敢直面问题了，才能看清差在哪、该往哪使劲。一层推着一层走，缺了哪一环都不行。第一层：知足以正心，先承认咱们干的事，本身就有分量这学期大家是真辛苦。先给大家报点实打实的数：X年级的合格率比上学期提了3个百分点，全区统考的排名往前挪了3位。进步不算惊天动地，但都是一场一场考、一道题一道题抠出来的，没半点水分。还有像李老师班里那几个学期初都快放弃的孩子，她一趟趟找谈话，午休盯着补基础，放学还追着补作业，到期末这三个孩子全都达标了。这些事，不会上什么官方通报，也拿不到什么荣誉证书，但恰恰是这些没人盯着的付出，才是教育真正发生的地方。为什么要先讲知足？因为我知道，学期末这个节点，很多人心里容易空落落的。忙了一学期，考试考完了，卷子改完了，分数也发下去了，忽然松下来，反而容易胡思乱想。刷手机看见老同学晒出国旅游的照片，再看看自己的工资条，落差一下子就上来了。更闹心的是，今年评优名单出来了，有人觉得自己干活不比别人少，能力也不差，可名额就那么几个，轮不到自己。这种滋味大家都懂，嘴上不说，心里都憋着点不舒服。我今天说知足，不是让大家别争取、别上进，更不是教大家躺平，是想让大家在乱七八糟的比较里，找着自己的准星。你价值的锚，从来不在工资多少、职位高低、奖状多少上，而在讲台底下那几十双眼睛里。你认认真真备好每一节课，真心实意拉一把快掉队的孩子，对得起自己的良心，对得起学生的信任，这就够踏实了。你像李老师拉的那三个孩子，现在看着只是从不及格考到了及格，好像没什么大不了。可十年二十年之后呢？就因为这学期没被放弃，他们说不定就能走上完全不一样的路。能做到这一点，咱们这份工作就有分量。把这点想透了，外面再怎么喧嚣，你心里都是稳的。心态稳了，咱们再谈后面的事。第二层：不知足以精业，有些话，正因为信任大家，我才必须说前面说了不少肯定的话，接下来的话可能不太中听。但我始终觉得，正因为咱们这支队伍有底子、能扛事，我才不能揣着明白装糊涂，看着问题不说。要是我觉得大家也就这样了，提了也没用，那我今天何苦说这些得罪人。这学期我推门听课，前前后后听了X节课。说实话，有的课听得我眼前一亮：设计巧、节奏稳，学生跟着思路走，老师收放也自如，能看出来是花了心思、磨了又磨的。但也有些课，我坐在教室里都觉得坐不住。不是说老师讲错知识点了，是太糙了——教案看着是好几年前的旧版本，例子都换了几轮了还在用；课堂节奏松松垮垮，讲十分钟知识点扯五分钟闲话，重难点一带而过，剩下时间就让学生自己做题；还有的讲评课，就是对着答案从头念到尾，错在哪、为什么错、同类题怎么避坑，一概不深挖，念完就算完事。有节课我印象特别深，老师全程对着PPT念，底下学生一半在走神，还有的偷偷摸别的东西，老师也不管，就自顾自往下讲。四十分钟的课，二十多分钟就念完了，剩下时间扔给学生自己做题。我坐在后面都替学生着急。我知道大家平时事杂，班主任要管纪律、忙家校沟通，科任老师要改作业、搞活动、填各种表格，精力确实有限。但咱们的本职是上课，课堂这四十分钟，是对学生最基本的责任。年年一套教案，一届一届照着用，不去琢磨新高考的变化，不去研究现在学生的特点，那业务能力怎么能提得上去？说“不知足”，不是让大家跟别人比名次、比荣誉，是跟自己较劲：今天的课能不能比昨天上得更顺一点？这个知识点能不能讲得更明白一点？学生的错题，能不能想办法让他们真的弄懂，下次不再错？对自己的业务有要求，不糊弄、不凑活，这才是对自己的职业负责，也是对学生负责。咱们吃教育这碗饭，本事练在自己身上，谁也拿不走。第三层：知不足以共进，看清短板，咱们凑一块往前补看清了成绩，也直面了问题，最终还是要落到“怎么改”上。知不足，不是让大家各自闷头焦虑，而是要凑在一起，互相补位，一起进步。首先我得先表个态：很多工作没做到位，问题不全在老师身上。比如教研安排得不合理、教学保障没跟上、有些考核太形式主义，分散了大家的教学精力，这些都是学校层面的不足，我这个校长先担着，下学期咱们一项一项捋，能改的马上改，能减的坚决减，尽量给大家腾出手来干正事。对咱们老师来说，知道自己哪块弱，也别憋着、别不好意思。年轻老师经验少，就多往老教师班里跑，多听课、多请教，没人会笑话好学的人；老教师经验足，也别总守着老一套，多跟年轻老师学学新的教学工具、新的思路方法，互相取长补短，都有长进。还有各备课组，别把集体教研开成“唠嗑会”，定好主题就真刀真枪磨课、研题，好的资源大家共享，共性的问题一起想办法，比一个人闷头摸索快得多。咱们学校从来不是靠哪一个人撑起来的，是靠所有人拧成一股绳。知道不足不可怕，可怕的是明明知道还装看不见，或者各自为战、互相藏着掖着。大家一起补短板、一起长本事，学生才能真受益，学校才能真往上走，咱们每个人也才能跟着一起成长。最后再多说两句。一学期下来，大家起早贪黑，操心费力，每个人都不容易。马上就放暑假了，先把工作的弦松一松，好