小班社会教案40篇有反思

小班社会教案40篇有反思

第1篇、小班社会活动客人来了教案反思

设计意图：

古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于和善之标准”。幼儿社会性进展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面进展的重要组成局部。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参加各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的欢乐,愿意与人交往,学习互助、合作、共享等技能，成为能够适应社会生活的安康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不擅长主动与他人交往，特殊是看到成人很害怕。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特殊是当今的独生子女幼儿自我中心愿识更强，他们到别人家做客时，很任凭的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满意他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的敬重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培育幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的时机，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小仆人的身份款待客人教师。培育幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是依据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食款待客人，并与客人一起共享美味食品的欢乐。

活动目标：

1.在实践活动中知道如何热忱待客和有礼貌地做客。

2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他教师产生亲近感。

3.能大胆的用动作给客人教师表演歌曲内容。

4.培育幼儿动手力量和合作、共享精神。

5.初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备：

环境预备：扩大原有“娃娃家”的场景

阅历预备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的根本礼节。

物质预备：1.多媒体课件；

2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘；砌好的茶水；

3.一次性纸杯、餐饮具等；

活动过程：

一、和幼儿一起迎接客人教师们。（引导幼儿向客人教师问好、请客人教师入座）

师：今日咱们班来了这么多客人教师，你们高不快乐？（幼：快乐。）

师：你们想怎样款待客人教师？（幼儿：）

师：咱们先请客人教师和我们一起观赏一个小幻灯片吧。

附故事：《熊猫的客人》

今日，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃”。是谁来了，在轻轻地敲门？

熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好！”熊猫说：“你好！请进来吧！请坐，请坐。”

熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧！”

小白兔用两只手接过杯子，说：“感谢！感谢！”

“嘭嘭嘭”。是谁来了，把门敲的这么响？

熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。

熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧！”小黑熊看也不看，说：“我不喝，我要搭积木！”

熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗？”小白兔说：“好。”小黑熊说：“不，我要自己搭房子！”

于是，它拿了许多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

“哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：“熊猫，再见！明天请你到我家来玩！”

熊猫快乐地说“我肯定来！”

小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小朋友，你说呢？

二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》

提问：1.说一说哪位客人有礼貌？为什么？

（小白兔轻轻的敲门；向仆人问好；用两只手接茶杯，并说感谢；不任凭拿仆人家的玩具，情愿和大家一起玩；走的时候给仆人说再见，并邀请仆人明天到自己家玩。）

2.哪位客人没礼貌？为什么？（小黑熊用劲敲门；没有向仆人问好；任凭坐在仆人内的床上；仆人请喝茶也不说感谢；任凭拿仆人家的玩具，不情愿和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起；走的时候不给仆人打招呼，不说再见。）

3.小兔请小黑熊做客了吗？为什么？

4.你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？（请个别幼儿说一说自己的做客阅历）

5.故事中的仆人熊猫是怎样款待客人的？（引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃.”、用两只手端茶或食物给客人等等）

6.客人要走了，你们怎样做？（给客人说“再见”，把客人送到门口，并说“请再来”）

三、和幼儿一起款待客人教师。

1.师：现在咱们怎样款待客人教师呢？（局部幼儿答复：）

2.请客人教师观赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。（鼓舞幼儿大胆的用动作给客人教师表演歌曲内容。）

附歌曲：

客人来了

1=F2／4

（6523︳1-）︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱

客人来了，客人来了，我请客人进屋坐，倒上一杯

客人要走了，客人要走了，我送客人到门外，点头把手

2-︱65.︱65.︱6523︱1-‖

茶，阿姨你好！阿姨请喝茶。

招，阿姨再见！阿姨请再来。

3.鼓舞幼儿大胆地邀请客人教师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人教师吃区域活动时预备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。（使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他教师产生亲近感。）

4.客人教师要走时送客人教师到门口，并对客人教师说“再见！欢送下次再来等”。（播放音乐“客人来了”在音乐中完毕）

活动延长：

组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增加幼儿做客的感性熟悉，提升阅历。

活动反思：

孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步阅历，感受到了与同伴共享食物的乐趣，并乐于参加集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他教师有生疏感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园教师产生亲近感，进一步培育幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从宠爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的时机，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小仆人的身份亲自体验礼貌待客、敬重他人的欢乐。第2篇、小班社会活动文明小乘客教案反思

活动目标

1、了解乘车的方法和简洁的安全学问。

2、能推断文明乘车的行为。

3、体验乘车嬉戏的乐趣。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备

1、“公共汽车”的活动场景；

2、背景音乐（车的鸣笛，刹车等音效）；PPT课件；

3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。

活动重难点

活动重点：了解乘车时的文明行为和简洁的安全学问。

活动难点：做到文明乘车。

活动过程

一、无声动画，引出重点。

师：教师要告知大家一个好消息，今日有一群小动物要和我们一起去郊游，你们快乐吗？（幼：快乐）

师：你们看，他们来了！

PPT播放无声动画

师：我们一起看一看，他们在干什么？

肯定要认真看呦！

提示幼儿仔细观看，动脑猜测，大胆说说。

师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？

PPT展现图片，师提问，鼓舞幼儿说出答案：

上车前，小动物们是怎样做的？PPT同时播放上车前小动物排队的图片（预备排队上车）

小动物们排队的时候，小兔和羚羊教师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队，第一个上车；这样做不对）

汽车开动后，小熊做什么了？羚羊教师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应当怎样做？

（汽车开动后，小熊开头吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊教师批判他这样做是不对的；小熊把垃圾都清扫洁净了；在车上不应当乱扔垃圾）

小鹿和小熊在干什么？羚羊教师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊教师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应当大声喧哗）

二、有声动画，稳固加深。

师：我们现在来听一听小动物们究竟在说些什么。

播放有声动画，加深影响，稳固重点。

师：啊！刚刚你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌！

三、推断正误，表扬好习惯。

师：教师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来推断一下这些人的做法是否正确。假如你认为正确，你就举起笑笑脸；假如你认为错误，就举起哭哭脸。

PPT播放幻灯图片：

图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。

图片二：从后门上车（师补充：假如车有两个门，应当是前门上车，后门下车；假如车只有一个门，应当是先上后下，以免拥挤）。

图片三：上车后自觉投币。

图片四：给老奶奶让座（师补充：除了老人以外，我们还应当给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座）

四、情景嬉戏，乘车实践。

师：现在我们了解了许多乘车时的安全学问，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们动身吧！

1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位教师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班教师依据小朋友的表现做旁白讲解，适时赐予表扬、强调。

2、请小朋友自己选择安排角色，师赐予适时的建议和指导，嬉戏连续进展，自然完毕！

活动延长

在图书角供应各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并争论乘坐摩托车、自行车、小轿车的留意事项（如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要留意把脚放好，坐小轿车要留意系好安全带等）丰富幼儿安全学问。

活动反思

公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增加文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的根本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。第3篇、小班社会活动诚恳的孩子教案反思

活动目标：

1、了解“诚恳”的含义，知道诚恳是一种良好的品质。

2、情愿做诚恳的孩子。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1、故事图片、投影仪。

2、木偶表演。

3、人手一张操作图片，笔、轻音乐磁带等。

活动过程：

一、观赏故事《狼来了》。

1、教师利用投影仪边投放图片边叙述故事内容。

2、教师：你们喜爱放羊的孩子吗？为什么不喜爱他？放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果？

3、教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚恳的孩子。

二、师幼争论什么样的行为才是诚恳的行为，怎样做一个诚恳的孩子。

1、教师：平常生活中应当怎样做才是诚恳的表现呢？

引导幼儿思索：做了错事应当怎么办？不是自己的东西能不能拿？能不能说谎？

2、教师：你是个诚恳的孩子吗？请把自己诚恳的表现跟旁边的好朋友说一说；假如你曾经有过不诚恳的表现也可以和你的的好朋友说一说，好吗？

3、幼儿沟通争论答复：

4、教师有目的的请个别幼儿叙述引起自己不诚恳的缘由，如可怕和担忧等？

5、教师小结：小朋友做错事情时应当主动成认，准时改正，更不能说谎，大家同样会认为你是个诚恳的孩子。

三、木偶表演：

1、木偶表演，边看边想一想表演里的小朋友是不是一个诚恳的孩子？

2、看木偶表演：表演内容：红红在家清扫卫生。不当心把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？红红生怕爸爸责备他赶忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。

3、教师提问：你觉得红红是个诚恳的孩子吗？为什么？假如你是红红你会怎么做？

四、幼儿练习判别对或错，叙述解决方法，明确诚恳是好品质。

1、教师：其实在我们的生活四周常常会发生这样的小故事，出示练习材料，引导幼儿观看了解画面内容。

2、交代练习要求：假如认为画面上的小朋友是诚恳的表现，就在他后面的格子里画上勾；假如不是就画叉。

3、幼儿练习推断对和错。

4、请个别幼儿介绍自己的练习结果（利用投影仪展现）

五、师幼共同小结：

大家都要做一个诚恳的孩子，这样才会受欢送。

活动延长：

观赏歌曲《好孩子要诚恳》，完毕活动。

活动反思：

依据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生进展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《诚恳的孩子》一课的教学设计上，我思索并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而布满才智地关注学情，树立“以学为中心”，制造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生力量，活化教材的育人价值。第4篇、小班社会活动我的家人教案反思

设计意图：

家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特殊是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关怀父母家人情感的根底。本次活动通过一系列生动、好玩的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关怀家人、爱父母。由于幼儿熟悉水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在预备制作材料时，还要因人施教。

活动目标：

1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

2．体会父母对自己的关爱。

3．情愿表达自己对父母的喜爱。

4．培育幼儿敏锐的观看力量。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1．幼儿与全家人的合影或生活录像。

2．父母与幼儿曾交谈过其工作状况。

3．录音机、摄像机。

4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及帮助材料。每人一本小册子。

活动过程：

1．谈话：我的家人。

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，留意用完整的语言进展表述。如“这是我爸爸”等。

(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

2．幼儿思索、争论：

(1)家中成员为你们都做了些什么?

(2)爸爸妈妈每天要上班，可辛苦了。假如小朋友们每天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜爱到幼儿园来吗?为什么?

3．为家庭成员送一件礼物。

(1)说说自己在幼儿园里学到的本事(说、唱)，教师录音记录。

(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想告知爸爸妈妈吗?将幼儿的叙述记录下来。

(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)

让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进展帮忙指导。

活动延长：

把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

活动反思：

本节活动课到达了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜爱自己暖和的家人。第5篇、小班社会活动会跳舞的小脚教案反思

活动目标

1、熟悉自己的小脚，喜爱做小脚的嬉戏。

2、知道小脚会随着身体的长大而长大。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

节奏欢快的音乐磁带；一份新生宝宝脚印；地垫若干

活动过程

一、组织活动：

1、带着幼儿随音乐入场

师提问：刚刚是身体的哪个部位和我们一起跳舞？（小脚）

小脚在哪儿？快把它请出来吧！

听：（脱鞋）脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。

（脱袜子）缩起小脖子（将袜子口退出脚跟）

拉长小鼻子（拉袜子尖将袜子脱出）

卷起小身子（将袜子卷起）

住进小鞋子（放进鞋子里）

排排做好。

二、根本局部：

1、熟悉小脚

师：小脚小脚伸出来，转一转，摇一摇，点点头，一起和我来跳舞（带着幼儿双手撑地，两腿放轻松）小脚真得意，给小脚找照个相（出示图片）

提问：小脚有几只？（两只）一只叫左脚，一只叫右脚，左脚向客人问问好，右脚摇摇头。两只小脚碰一碰做对好朋友。

2、师提问：小脚上有什么？（脚趾头）快数一数一只脚上有几个脚趾头？一样大吗？

小结：小脚真得意，12345五个脚趾头。

提问：脚上除了脚趾头还有什么？（脚跟脚尖脚背脚底脚趾甲）

脚跟：圆圆的，点点地，踮一踮，画个圈。

脚尖：可以跳舞。脚背：弓一弓，像小桥。

脚底：挠一挠脚底心有什么感觉？（痒痒的）上面叫脚背下面叫脚底。

小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，弯弯腰，竖起脚跟踮踮地，问个好！

3、比拟脚的大小

师：宝宝，和教师同伴比一比谁的脚大？为什么教师的脚比小朋友的脚大呢？

小结：（出示小脚印图）教师的脚诞生时就这么小，后来人长大了脚也长大了，等小朋友长大了小脚也会长大。

4、小脚的作用

师：小脚真好玩，你喜爱用小脚做什么？（幼儿自由说并尝试）

你能用脚做哪些走路的样子？（用脚尖走用脚后跟走）

5、小脚会跳舞。听刚刚的音乐，要求小脚按节拍跳舞。

6、爱护小脚。

师：小脚会做这么多事情，我们闻一闻小脚有什么味道？（臭臭的）为什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以让我们的小脚干洁净净，舒舒适服的？（幼儿自由说）

小结：我们要每天洗脚，每天换洗袜子，还要勤换鞋子，勤晾晒鞋子，脚趾甲长长了会生细菌我们要勤剪指甲，穿大小适宜的鞋子，这样我们的小脚就不会有难闻的味道了。

三、完毕局部：

教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子，跟随欢快的音乐跳着走出教室。

四、延长活动：

到户外做一些小脚喜爱做的活动（如:踩沙，跑跳，玩水等）。

活动反思

在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们熟悉了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚特别熟识，但对于脚的各局部孩子们了解的很少，课堂中运用生动好玩的方式让孩子在不知不觉中更进一步的熟悉了自己的脚，幼儿学习兴趣深厚，与教师协作默契。在爱护小脚的环节中，幼儿能大胆叙述自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。缺乏之处是局部幼儿活动中与教师协作不好，课堂组织环节欠佳，还有局部力量较弱的幼儿穿鞋子袜子不会，不知鞋子的左右，简单穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。第6篇、小班社会活动大家来抱抱教案反思

活动意图：

今年我带小班，孩子从家庭来到幼儿园，进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开头他们社会生活的第一步，孩子会有些不适应的表现。如何帮忙孩子尽快的熟识环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而喜爱上幼儿园呢？正是我们讨论的重点。《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动，幼儿很简单用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触，更是一种心灵的接触，通过拥抱增进与教师、同伴间的沟通，消退生疏感，让幼儿渐渐喜爱上幼儿园。

活动目标：

1、初步学习用正确的方法表达对他人的宠爱。

2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。

3、情愿参加集体嬉戏，大胆表达情感。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

长毛绒玩具（人手一个）、碟片（天线宝宝）、音乐预备：找朋友、进场音乐。

活动过程：

1、消失各种小动物，让幼儿与它们抱一抱，体验抱自己喜爱的东西的感觉。

2、结合生活请幼儿说说被别人抱的阅历。（教师去抱小朋友，让幼儿体验被抱的感觉。）

3、小朋友相互抱一抱，初次体验与同伴抱的感觉。

4、看动画片，仿照正确的抱同伴的方法，懂得怎样抱才让人觉得舒适。

5、再次选择喜爱的同伴去抱抱。

6、争论还有哪些表达喜爱的方式。我们喜爱一个人，除了可以抱一抱，还可以怎么做，能让他知道你喜爱他呢？

7、和客人或同伴玩找朋友嬉戏，在找到朋友后抱一抱。

活动反思：

本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮忙孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的气氛，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。第7篇、小班社会活动爱惜图书教案反思

教材分析：

通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和争论中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

活动目标：

1、懂得要爱惜图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：懂得要爱惜图书

活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

难点形成缘由：手部小肌肉动作进展力量较弱

难点解决策略：层次递进地进展娴熟练习

活动过程：

一、争论图书破的缘由

二、观看教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮忙破图书

2、教师依据幼儿说的修补图书

三、争论怎样避开弄破图书（结合幼儿实例进展争论）

图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书时应留意什么？

四、观赏儿歌《小图书》

五、幼儿看图书

教师巡回观看，指导幼儿正确的翻书动作

活动反思：

《爱惜图书》是小班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子观察教师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。

我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整：1.在最终可参加修补图书的环节。2.在争论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。第8篇、小班社会活动玩具要回家教案反思

活动目标

1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。

3、情愿参加集体劳动。

4、进展幼儿的动手力量。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备

1、会发生的娃娃。

2、玩具标记图，幼儿用书送玩具回家。

活动过程

1、以送玩具娃娃回家的嬉戏形式，引起幼儿兴趣。

◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。

◎找到娃娃后关怀娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

◎教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮忙它们找到自己的家？

◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最适宜。

◎幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。

◎依据玩具篮子的数量，选择一样数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。

2、嬉戏“送玩具回家”，稳固一一对应收放玩具。

将刚刚的玩具拿出来，一局部幼儿送，一局部幼儿评“什么玩具走错了家。

嬉戏可重复若干遍，让每位幼儿都参加。

活动反思

开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观察，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在嬉戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。第9篇、小班社会活动青青生病教案反思

活动目标：

1、结合多媒体故事看一看，说一说，积存有关打针和吃药的生活阅历，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2、通过“小小药剂师”的嬉戏，尝试学习3以内的按数取物。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

活动过程：

一、观看多媒体：故事“青青生病”

1、师：这几每天气变化大，小朋友简单生病。有个宝宝叫青青，她生病了。生病了很难过，又没有好朋友一起玩，真可怜！我们一起去看看她，好不好？

2、出示多媒体故事《青青生病》。

提问：

（1）青青感冒了，不能去哪里了？妈妈给她吃药，她说什么？妈妈带她去打针，她说什么？

（2）假如生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。

（3）对呀，假如生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。妈妈也是这么说的。后来，青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药，她说什么？医生给她打针时他怎么样？

（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？

（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。

师小结（出示多媒体）：小朋友真英勇，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真英勇，身体安康真欢乐！

（6）你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。

师小结（出示多媒体）：小朋友要听医生的话，按时吃药。吃药的时候不能多吃，也不能大声地哭，以免呛到气管里有危急。假如你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？请你在晨检的时候交给晨检的施教师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了吗？

二、嬉戏：小小药剂师

1、师：今日还有一位客人，我们来看看他是谁？

2、“张医生”多媒体介绍。

张医生：小朋友，你们好，我是张医生。刚刚小朋友很英勇，打针吃药都不怕。今日张医生请小朋友做小医生。我们药房里有很多药，请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？师：张医生请小朋友做小医生，你们情愿吗？这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？（数字宝宝）看看瓶子上是数字宝宝是多少？（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字，不要多放也不要少放。明白了吗？

2、幼儿分组活动，教师巡回指导。

3、幼儿将药瓶按数字进展分类。

师：小医生们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。

三、延长活动：角色嬉戏“小医院”

师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的嬉戏，好吗？

故事：青青生病了

1、青青感冒了，不能上幼儿园了。

2、妈妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我不打。”

3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，焦急了。她说：“妈妈我要吃药！”青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”

4、医生给青青打针，她一声也不哭。

5、青青病好后，高快乐兴上幼儿园去了。

活动反思：

细节打算成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。第10篇、小班社会活动轻轻教案反思

活动目标：

1、在活动中，萌发幼儿爱爸爸妈妈的情感。

2、从故事内容中知道做事要轻轻。

3、在成人的提示下，做到做事要轻轻，不要打搅别人。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步培育幼儿有礼貌的行为。

活动预备：

教师：ppt、图片

活动过程：

一故事导入

1、讲故事

师：这是豆豆的家，她的家里有三口人，爸爸、妈妈和豆豆。听一听这天早晨，他们一家在做什么呢？

2、幼儿听故事《妈妈起床了》（重点突出动作“轻轻”的夸大）

师：妈妈在做什么？她做了哪些事情？

师：妈妈是怎么做的呢？教师引导：豆豆和妈妈轻轻地起床做事情，可是天亮了，爸爸为什么还睡得那么得香呢？请你再认真看、仔细听，就会明白了。

3、再次观赏故事：妈妈起床了

一天的早晨，爸爸下班回到家刚睡着，妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒了豆豆，豆豆也跟着轻轻地起床了，她们你看我，我看你，轻轻地笑了。

师：现在谁来告知我，爸爸为什么还在睡觉？（原来爸爸刚下班回来。）

师：妈妈和豆豆为什么做事要轻轻的呢？

师小结：原来妈妈和豆豆做事轻轻，是为了不影响爸爸休息。

二出示图片，理解儿歌内容

1、师：噢，我们知道了生活中有很多地方做事情要轻轻的，这样就不会影响别人了。那么还有哪些地方也要我们做事情轻轻地呢？

2、幼儿说出轻轻地事情，教师呈现图片。

幼：说话要轻轻的；开门、关门要轻轻的；走路要轻轻的；看书是要轻轻的；搬桌椅是要轻轻的.

3、依据图片，念儿歌。

4、师：生活中有这么多的事情是要轻轻的，那怎样来提示大家，让大家一看就明白呢？（幼儿争论。）

5、师总结出示轻轻的图标，告知幼儿生活中“轻轻”是一种礼貌我们要懂得适时轻轻礼貌做人。

三、找标记

师带幼儿在班上走一圈，让幼儿自己找到哪些地方需要我们“轻轻地”。

附：儿歌轻轻

起床要轻轻，

走路要轻轻，

说话要轻轻，

开门要轻轻，

搬桌椅也要轻轻。

做个轻轻的好宝宝，

文明礼貌人人夸。

活动反思：

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比拟难的，好习惯是要长期的坚持培育才行，我和班级的教师沟通，并对孩子们提出要求，只要能坚持在教师要求“轻轻地”状况下，教师就会嘉奖他们一颗小红花。我们信任只要我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯肯定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧。第11篇、小班社会活动小椅子的表情教案反思

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然教师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，盼望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2．把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

3．进展幼儿的动手力量。

4．培育幼儿敏锐的观看力量。

5．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1．阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2．材料预备：椅子2把，1把外观上比拟完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

活动难点

能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

活动过程

1．导入环节

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比拟并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在这个环节，教师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范）

(2)情境二。

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！

外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么美丽。

分析

两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比拟。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进展强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。

3．提出问题。

(1)小朋友应当怎么做，小椅子才会笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析

在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮忙幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进展适时的引导和强化。

4．亲自体验。

(1)幼儿按桌到教师处领取魔法纸。

(2)教师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。

（适当进展提示）

(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以确定其行为，赐予鼓舞；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

(4)提问：我们的小椅子为什在笑？

分析教师要留意对幼儿的行为表现进展随机观看，一方面要观看幼儿承受理解的状况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，教师要准时赐予鼓舞和引导，进一步帮忙幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5．完毕环节。

(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，稳固他们在活动中取得的新阅历。

活动反思

在小小班进展有效的常规教育是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规章呢？

教师在本次活动中进展了大胆的尝试，使幼儿在玩情景嬉戏的过程中，学习理解，感受和把握新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜爱并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地承受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。第12篇、小班社会活动喧闹的公路教案反思

活动目标

1、知道公路上行驶着很多汽车，它们都要遵守交通规章，听红绿灯或交警的指挥。

2、观看了解一些交通设施可以削减交通拥挤的状况，并知道一些简洁的使用规章。

3、萌发交通安全意思。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备

带着幼儿观看公路上的车辆、人行驶的状况。

幼儿用书人手一册。

活动过程

1、教师叙述故事《乡下老鼠进城》，引起幼儿兴趣

听完故事后，教师提问：

小朋友，你能告知乡下老鼠过公路的方法吗？

怎样才能让公路上的车辆、行人顺当地通过呢？

2、结合幼儿已有阅历，回忆观看到的状况，说说公路上的设施

提问：（1）公路上有些什么？引导幼儿说出立交桥、地下遂道、人行天桥、单行线等交通设施。

（2）它们有什么作用？知道可以削减拥挤、缓解城市人、车多的状况，使车、人行驶和走的又快又安全。

3、引导幼儿争论遵守交通规章的重要性

提问：（1）你知道哪些交通规章？

（2）没有交通规章会怎样？

4、观赏儿歌《大公路》，增加幼儿安全意识，不在公路上跑和跳。

活动反思

随着城市交通的不断进展，遵守交通规章已成为我们安全教育必不行少的一局部。为唤起幼儿的生活阅历，引起幼儿的情感共鸣，我选择了日常生活中常常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观看并体验怎样过公路最安全，帮忙幼儿树立安全意识，提高自我爱护的力量。第13篇、小班社会活动疼惜、爱护小手教案反思

活动目标：

1、明白疼惜、爱护小手，不玩尖利的物品。

2、明白手划伤后简易的处理与保卫方式。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

手受了损害的小狗熊玩具

活动重难点：

明白哪一些物品尖利不行以玩

活动过程：

1、展现小狗熊玩具，通过小故事导入：“今日小狗熊在玩时可一不留神啦，弄伤了自个儿的手，它自个儿特别疼，都快哭鼻子啦!”

探讨：

(1)这一个小狗熊的手怎样了?(出血了)

(2)好好的小手怎会出血哩?(被物品划伤了)

(3)啥物品会把手划伤?为何?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这一些物品特别尖，特别锋利。)

(4)引导孩子记憶：自个儿的手有没被划伤过，手划伤了有哪一些不便。

2、探讨怎么样方可使我们的小手不受伤。(平日里不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的物品。)

总结：我们四周有很多物品，有些是特别尖的，有些是特别锋利的，例假如我们去玩这一些物品，便会把手划伤，给自个儿带来危急与许多不便。因此孩子们别去玩这一些物品，避开我们的手受伤，影响我们的教学与日常生活。

3、探讨怎么样保卫、处理小狗熊(或者自个儿)受了伤的手。

(1)例假如手一不留神被划伤啦，可不行以用没洗过的手去捂伤口?为何?(不行以，由于没洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

(2)手受伤了如何是好?(如果擦伤了皮，要先清理洗涤伤口，接着涂上红药水或紫药水;严峻的要找大夫处理。)

(3)手包扎后还需留意哪一些事宜?(不行以把伤手浸在水中，不行以任意揭掉包布，要根据商定时间找教师、大夫换药等。)

总结：例假如我们的小手已然受了伤，就更加要好好保卫，這樣方可使它快快复原安康，为我们效劳。

活动反思：

小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特殊关注。小手是幼儿最常用、最熟识的一局部，他们每天用小手做很多事情。但是小班幼儿生活阅历少，自我爱护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样爱护小手，所以我将教材上的内容进展有机的整合和改动，使幼儿通过活动来熟悉小手，喜爱小手，知道需爱护小手，并把握一些小手的安全保健常识。第14篇、小班社会活动聪慧的小白兔教案反思

设计思路

小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进展了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。

活动目标

1.知道外出时不离开成人，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮忙。

2.积极参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。

3.加强幼儿的安全意识。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点

重点：知道外出时不离开成人，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮忙。

难点：遇到危急时不慌乱，寻求帮忙。

重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危急不要哭要寻求帮忙

难点突破：教师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。

活动预备

1.手偶：小白兔、

2.课件

活动过程

1、手偶导入,创设问题2、争论分析,解决问题3、争论照片,初步体验4、嬉戏活动体验升华

一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。

介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗？

二、播放课件分段叙述故事。争论分析,解决问题

通过提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮忙小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,遇到困难要学着自己动脑筋想方法。

1.出示图片一、教师叙述第一段：

⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么？它想什么了？它是怎样做的？

⑵争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做？为什么？

2.出示图片二，教师叙述其次段和第三段：

⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不吃你的东西。）

⑶争论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？

3.出示图片三，教师叙述第四段和第五段：

⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么答复的？

⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不跟你走。）

⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？

⑷争论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？

4.出示图片四，教师叙述第六段：

提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？

5、沟通：⑴兔子小白为什么会遇到危急？它以后会怎么做？

⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求帮忙）。

三、通过照片观看分析：进一步理解遇到危急可以呼喊成人寻求帮忙纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的时机,曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮忙照片中的小朋友,让幼儿体验自己很棒。兔子小白真聪慧，哎，小朋友也遇到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。

1.出示照片（一）：

生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀......）

小结：对了，遇到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮忙。

2.出示照片（二）：

师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！教师快来呀！）

3.出示图（三）：

几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢？（掉在水里是特别危急的，应当赶快想方法）

4.小结：我的兔宝宝真会想方法，遇到了危急应当大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！教师快来呀！救命啊，快来人啊！

四、在嬉戏中迁移阅历：遇到危急大声呼喊求救玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。

活动反思

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？假如你遇到这样的事情，你会找谁帮助？.孩子们慢慢有了警觉意识，也激发了幼儿争论的兴趣。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话？能不能承受生疏人的礼物？跟生疏人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。第15篇、小班社会活动熟悉小鱼儿教案反思

活动目标

1、引导幼儿喜爱小鱼，并情愿在教师的引导下认真观看小鱼。

2、让幼儿初步了解小鱼的主要形状特征。

3、鼓舞幼儿情愿用语言表达自己的感受与发觉。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、课件Flsah。

2、各种鱼的图片、音乐。

活动过程

1、玩手指嬉戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由拘束的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好美丽呀！你们认真看一看，把你的发觉告知我们吧。

4、放课件，幼儿观赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）认真看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、仿照鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

活动小结

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的瘦长、有的身上有刺、有的身上有漂亮的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，好玩极啦！

活动反思

本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观看小鱼，积极活泼的发言争论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。第16篇、小班社会活动猪八戒吃西瓜教案反思

活动目标：

1、观赏故事知道遇事应想到别人，不能光临自己。

2、体验与同伴共同共享的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜爱的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿听教师叙述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光临自己。

提问：(1)猪八戒开头是怎样分西瓜的？最终有没有这样做？

（2）猪八戒是怎样单独一人吃掉一个大西瓜的？

（3）孙悟空是怎样教训他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、鼓舞幼儿与他人共享自己的物品。

（1）幼儿相互介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

（2）启发幼儿与别人共同共享，体验欢乐。

教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）

（3）幼儿共同共享。

教师：你觉得大家一起玩、一起吃快乐吗？为什么？

活动反思：

小班幼儿大多不情愿与他人共享，很重要的一点就是他们认为共享就是失去。在他们看来共享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我临时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培育幼儿自发的共享行为,让幼儿真正熟悉“共享”的意义。通过共享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进展友好相处起到特别重要的作用。第17篇、小班社会活动温和啦教案反思

教学目标：

1.尝试感受冷、暖。

2.了解一些取暖的方法。

3.体验明显的季节特征。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

1.在户外活动后进展。

2.各种取暖物品数件，如手套、围巾、外套、热水袋等。

教学过程：

1.谈话引入（评析：对室内和室外进展比照，让宝宝感受冷暖。）

从户外回来，外面暖还是里面温和？用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

2.尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得温和。）

引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变温和。

3.感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。）

妈妈是怎么让宝宝变温和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。

集体感受空调的热风。

4.请宝宝用温和的小手与旁边的小朋友、教师握一握。（评析：感受温和的心情，增进师幼情感，共享快乐。）

师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，由于我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多熬炼身体，每天上幼儿园。

教学反思：

今日的活动内容特别贴近幼儿现时段的生活阅历，活动内容比拟有意义。活动预备为目标效劳，预备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，效劳目标1；预备2是课堂中的取暖材料供应充分，使幼儿多方面感知取暖方式。

课中以幼儿感受为主，缺乏的是教师语言过多，感觉我始终在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个缘由有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个缘由，还是课前教师的语言还不够认真斟酌，面对小班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达力量较弱的小班幼儿，教师如何更好的发挥幼儿的主体性？依据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以适当参加小情境，衬托轻松的活动气氛。再者，教师提问语可以生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。第18篇、小班主题活动怪汽车教案反思

活动目标

1、说说、做做、玩玩，体验开怪汽车的乐趣。

2、喜爱听故事，养成宁静倾听的好习惯。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物），狐狸警察的图片。

幼儿嬉戏用的大箱子人手一只，上面分别贴上图片，如苹果、香蕉等，轮子人均４个，红绿灯牌。

在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿嬉戏用。

活动难点

尝试为怪汽车装轮子，找到轮子的适宜位置。

活动过程

一、听听讲讲听声音、看动作，猜猜是谁来了。

（教师分别仿照小猫叫、小兔跳、小猴挠，引出故事）

边操作教具边叙述故事“怪汽车”。

先出示完整的三幅图片：

南瓜、萝卜、西瓜，再边讲边掀开图片的一局部露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。

出示狐狸警察图片，提问：

“狐狸警察说不准滚房子，这可怎么办？”鼓舞幼儿自由争论、叙述。故事。提问：

“轮子装在汽车的什么地方？两个轮子放在一起吗？”示意幼儿找到较适宜的粘贴位置，为后面自己贴轮子做铺垫。

听完故事后简洁提问：

“故事里有哪些动物朋友？它们把什么变成了怪汽车？怎么变的呢？”

二、想想做做“你想做一辆什么样的怪汽车？”教师引导幼儿想象，并相互沟通。（当幼儿消失思维困难时，教师可适当进展引导，如：我喜爱吃草莓，我就做一辆草莓车吧。）

出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车），提问：

“这些汽车缺了什么？汽车有几个轮子呢？”教师示范粘贴轮子，提示幼儿留意轮子间的距离、位置。

（可请个别幼儿示范粘贴，稳固幼儿的认知，提示幼儿观看四个轮子应贴在哪儿。）

幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等），教师巡回指导，重点指导轮子的粘贴。还可询问：“你开的是一辆什么怪汽车？”

三、玩玩乐乐

幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩），教师随机出示红绿灯牌，增加嬉戏的趣味性，嬉戏可反复进展。

附故事：怪汽车

小猫、小兔、小猴的房子坏了，他们出去找新居子。找呀找，咦！路边有一个大西瓜、一个大南瓜，还有一个大萝卜，他们真快乐。小兔说：“我喜爱萝卜，我就把这个萝卜当作新居子吧！”小猴说：“我喜爱西瓜，那我就把西瓜当作新居子吧！”小猫说：“那好吧！我就把南瓜当作新居子啦！”三个小动物想把房子搬到动物新村去，可是新居子太大搬不动。这可怎么办呢？小猫说：“那我们就把房子滚回去吧！”滚呀滚，始终滚到了路口，狐狸警观察见了说：“喂！大街上不准滚房子！”这可怎么办？有了，给房子装上轮子，再装上机器。嘀嘀嘀！房子变成汽车了。小猫开着南瓜车，小兔开着萝卜车，小猴开着西瓜车，又上了路。狐狸警察见了摸摸头：“咦！这是什么怪汽车？”

活动反思

“怪汽车”综合活动有以下几个显著特点：兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手，选择孩子熟识的汽车开展活动。各种新颖好玩的“怪汽车”深深地吸引了孩子，激发起他们参加和探究的热忱。整合性。活动既有语言（故事）、认知（感知车轮粘贴的部位），又渗透情感、音乐方面的内容。情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题，通过创设问题情境，引发师生、生生间的有效互动。参加性。整个活动，孩子始终处于一种“乐学”的境地，表达积极，思维活泼，没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式，特别注意让孩子相互争论沟通，自己动手实践，发挥了每个孩子的主观能动性。第19篇、小班社会活动吸手指有害教案反思

活动目标

1、使幼儿熟悉到吸吮手指对身体的不良影响，帮忙有吸吮手指习惯的幼儿逐步克制这种习惯。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、加强幼儿的安全意识。

4、初步了解安康的小常识。

5、培育良好的卫生习惯。

活动预备

制作一个指偶（带有苦痛的表情），一些颜料。

活动过程

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，苦痛地说：由于小朋友总是吸吮我，给我带来许多苦痛，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿争论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形

3、通过嬉戏，使幼儿知道，要留意爱护手指，并常常洗手，爱护手的洁净，做一个爱清洁的好孩子。

活动建议

了解有吸吮手指习惯的幼儿状况，进展个别辅导。不能以生硬的命令或批判的方式订正幼儿的习惯。

活动反思

吮吸手指是平常生活中发觉的现象，教师抓住了时机开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观看都是对小班孩子行为习惯培育的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，带给教育引导。第20篇、小班社会活动蔬菜娃娃真得意教案反思

活动目标：

1．情愿跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。

2．尝试和同伴、教师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃得意的造型，增加对蔬菜的好感。

3．培育幼儿敏锐的观看力量。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

活动过程：

一、蔬菜宝宝好

1．师：今日来了很多小客人，我们来看看是谁来了?

(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、外形，并向卷心菜问好。

(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、外形，并向土豆问好。

出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。

2．师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做嬉戏，我们欢送它们吧。

二、蔬菜宝宝放这里

1．师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小朋友帮帮助把它们分开放。

2．出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。

3．孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

三、蔬菜娃娃真得意

1．师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太得意了，我们要把这么多蔬菜变成一个得意的蔬菜娃娃。

2．和孩子一起争论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，教师示范放到适宜的地方。)

蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(教师引导孩子用连接的方法摆放。)

蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?

(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?（眼睛。）

(出示西红柿)哎呀，西红柿焦急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)

3．孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。

4．(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?

5．蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真得意。

6．引导孩子和得意的蔬菜娃娃说再见。

活动反思：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、开心的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培育了幼儿不挑食、不铺张的好习惯。第21篇、小班社会活动我们到动物园去教案反思

活动目标：

1.培育幼儿对小动物的爱心及观看动物的兴趣。

2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。

3.进展幼儿小肌肉动作。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿的观看力。

活动预备：

1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。

2.各种玩具动物及拼图若干件。

指导重点：

组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

活动过程：

1.在布置好的状况中引导幼儿参与嬉戏活动的兴趣。

师：小朋友们，今日教师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。

2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

①走小桥

师：请留意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危急，请把车速放慢一点。

②钻山洞

师：请留意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

③动物园门口

师：汽车到站了，咝--阿姨：小朋友们好，欢送你们到动物园来。

师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮助吗？

阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，预备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

师：我们帮你做吧！

3.在动物园里

①引导幼儿喂动物，提示幼儿不掉饭粒。

②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。

阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。

师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。

师：扣扭扣时上下要对好，再用劲按，就扣好了。

4.活动评价

师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！

合作制作：仔细运用各种方法制作，相互协商并留意安全，知道帮忙同伴。

活动延长：

与大三班幼儿不断沟通，共同一步步深入探讨不同地形与不同交通工具之间的关系，让我们欢乐地在世界各地旅行。

活动反思：

整个活动，孩子们兴趣高、参加性强，但也有缺乏，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。第22篇、小班社会活动大家轮番玩真欢乐教案反思

活动目标

1、知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、学会等待，培育急躁。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点

1、活动重点：知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、活动难点：学会轮番和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、争论和一起玩玩具，体验轮番玩的欢乐，学会等待。

活动过程

1、通过嬉戏“击鼓传物”，激发兴趣。

（1）出示一个新的玩具。

提问：这是什么？你们想玩吗？

（2）介绍嬉戏规章。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的嬉戏。教师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开头往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

（3）幼儿玩嬉戏。

2、结合嬉戏进展争论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个嬉戏的？（传着玩）

追问：好玩的玩具谁都想玩，假如大家都争着玩，会怎么样？这样你们会快乐吗？我们该怎么办？（轮着玩）

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、阅历迁移，结合挂图进展争论。

（1）提问：还有什么时候是需要我们轮番和等待的？

（2）出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在XX时，我们应当怎么办？（排队等待）

小结：不仅玩玩具时要轮番，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮番来，不争不抢，遵守规章。

4、嬉戏：轮番玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮番玩。

5、评价要素

（1）是否知道人多时需要轮番和等待。

（2）能否与同伴轮番玩玩具，情愿等待。

6、活动建议

日常生活中，教师和家长要留意抓住时机，随机教育幼儿学会等待，培育孩子们的规章意识和急躁。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。第23篇、小班社会活动小动物的食物教案反思

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观看，并用自己的语言进展表述。

3、积极主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。

4、提高幼儿的交往自主性及口语表达力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；

2、幼儿园供应的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、

3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干

4、录音机、录音带；

活动过程：

1、观看小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

1）教师擦考语：“今日小狗带来了很多小动物来跟我们做朋友