2026年宁夏中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年宁夏中考语文一模试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

人生恰如一幅画卷，

；人生恰如一首歌曲，

；人生恰如一条河流，

。得意时看淡，失意时看开。内心简净才能处事不惊，学会从容才能坦然自若。

①以静水流深，也可以惊涛拍岸

②可以渲染重彩，也可以简单留白

③可以高昂激荡，也可以低沉婉转A.③②① B.③①② C.②①③ D.②③①二、默写：本大题共1小题，共10分。2.语境默写

①古诗文是中华文明花园中的一朵奇葩：清新自然如《诗经》中的“关关雎鸠，

”；淡雅纯净如陶渊明《饮酒（其五）》中的“采菊东篱下，

”；热情似火如陆游《游山西村》中的“莫笑农家腊酒浑，

”。

②古诗文是中华文明宝库中的一剂良药：治愈离愁，它是王勃送别友人时“海内存知己，

”的乐观洒脱；劝学励志，它是宋濂劝勉同乡后学时“以中有足乐者，

”的现身说法；针砭时弊，它是邹忌讽喻齐王时“由此观之，

”的委婉劝谏。

③古诗文是中华文明风骨中的一种姿态：《木兰诗》中，“

，

”描绘出木兰奔赴战场时的飒爽英姿；《满江红（小住京华）》中，“

，

”传达出秋瑾不惧磨难的无畏精神。三、综合题：本大题共1小题，共5分。3.成语积累。

古代的文人风骨令人敬佩。司马迁在逆境中①____（比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力），挑灯夜读，执笔写作，②____，历时十九年，完成了《史记》的编撰。龚自珍批评时政，无所畏惧，挚友希望他学会低调，明哲保身，他③______（不把它放在心上，表示不重视，不认真对待），他为国事④_____，却无奈辞官南归。他们是中国文学史上的滔滔江河、巍巍昆仑。我们无法亲历他们的时代，无法亲见他们的风范，但我们可以经由他们的文字感受他们的风骨和力量(1)根据括号内的解释依次填出①③处的成语(2)②④处成语填写正确的一项是（______）

A．沥尽心血

殚精竭虑B．处心积虑

费尽心机

C．沥尽心血

费尽心机D．处心积虑

殚精竭虑四、名著阅读：本大题共1小题，共9分。4.阅读相关语段，完成下面的读书任务。

《尚书》包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的；可是照近人的说法，那记事的几篇，大都是战国末年人的制作，应该分别的看。那些号令多称为“誓”或“诰”，后人便用“誓”“诰”的名字来代表这一类(1)任务1：《尚书》有两种，一种是秦朝博士______（人物名）所藏的《今文尚书》，一种是鲁恭王在孔子旧宅发现的《______》(2)任务2：《尚书》中，除了“誓”“诰”，还有“命”“谟”。请你根据选段所在篇章的内容，把这四种名称准确地填在下面横线上。

平时的号令叫“______”，军事号令叫“______”，君告臣的话多称为“______”，臣告君的话有的称为“______”(3)任务3：有学者指出，朱自清在《经典常谈》中介绍一部经典时，叙述它的源头、发展与特点，使读者产生了去了解经典的兴趣。请结合《＜尚书＞第三》说说作者是如何介绍的五、语言表达：本大题共2小题，共7分。5.下面的对联顺序已经被打乱，请你按照对联的相关常识将其调整过来。

清流

花香

勤著书

翠阁

笛韵

微添醉

上联：______

下联：______6.下面是听了讲座后班委起草的给罗教授的感谢信，有三处问题，请找出并改正。

感谢信尊敬的罗教授：

您好！感谢您在百忙之中接受我班邀请，为我们做了一场精彩生动的法制讲座。您的讲座深入浅出，妙趣横生，深受我班同学赏识。您扎实的专业学识，严谨的治学态度，必将对我们深远影响。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！

此致敬礼

2026年3月4日(1)格式问题：______(2)用语不得体：______(3)成分残缺：______六、综合性学习：本大题共1小题，共5分。7.阅读下面三则材料，按要求回答问题。

材料一：

第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十七次会议表决通过了《中华人民共和国黄河保护法》（以下简称“黄河保护法”）。黄河保护法于2023年4月1日起施行。该法制定的目的是加强黄河流域生态环境保护，保障黄河安澜，推进水资源节约集约利用，推动高质量发展，保护传承弘扬黄河文化，实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展。（选自“澎湃新闻”，有删改）材料二：

黄河安澜是中华儿女的千年期盼，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。治理黄河，重在保护，要在治理。保持历史耐心和战略定力，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路，咬定目标、脚踏实地，埋头苦干、久久为功，我们一定能推动黄河流域生态保护和高质量发展不断取得新进展，让黄河成为造福人民的幸福河。（选自“光明网”，有删改）材料三：

清水河全长320公里，是宁夏境内流入黄河面积最大、最长的支流，直接关系着黄河的安澜。2023年4月29日至30日，宁夏回族自治区有关部门从清水河发源地到入黄口由南向北开展调查研究，实地了解清水河源头生态保护治理情况，察看清水河固原段水源地保护、水土保持、生态治理成效，交流探讨加强流域生态保护的办法和举措。看到治理后的河道面貌焕然一新，水清岸绿的生态魅力正在显现，宁夏回族自治区领导对此给予肯定，并强调说：清水河从固原发源，蜿蜒北流，滋养了沿线人民和土地，为黄河提供了重要水源，要从源头上加强保护，推进河道治理、生态修复，确保“一河清水”汇入黄河。除此之外，还要加强流域综合治理，河里的问题岸上解决，加大水土流失治理和沿岸生态建设力度，最大限度减少泥沙入河，还河一片清，予人一片绿(1)学校准备利用课后服务时间开设关于“黄河生态大保护”的校本课程，你想通过这门课程了解、探索、实践哪些方面的内容？请你从自己的兴趣出发，向学校推荐两项具体的学习内容(2)在学习“黄河生态大保护”校本课程的过程中，你认识到了对黄河水系资源的保护比开发更重要，请根据三则材料内容向相关管理部门提出三条保护黄河的措施七、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。8.阅读下面的文章，回答问题。传承诗词文化

坚定文化自信郦波

①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲……为今人留下无数名篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的生活，几乎都熟读“春眠不觉晓”，能诵“床前明月光”，会唱“明月几时有？把酒问青天”。诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励。试想如果没有李白、孟浩然、王之涣、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照……黄鹤楼上、晴川阁下该少却多少韵味，鹳雀楼头、赏心亭中又何来千古回响？诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。

②古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近10年来，除了从事古诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的录制。在这个过程中，我深切感受到，每每需要为观众解读华夏文明的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联网广泛普及、传播更加大众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的共同话题，推动文化的代际传承，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化力量。诗词还能转化成前行的力量，这也是伟大诗篇流传至今的原因。让我印象最深的是一位登上央视舞台的普通农家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，却不抱怨不沮丧。她最喜欢苏轼的名句“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”。在人们的帮助下，带着这份洒脱和豁达，白茹云在田野里劳作，在家务中忙碌，过着充实又诗意的生活，成为乐观坚强的平凡英雄。

③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中，诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借中华诗词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支援物资上大写的“山川异域，风月同天”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都有唤起抗疫决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。

④古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词文化作为中华优秀传统文化代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时代活力。它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。【丙】诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，延续好中华文明文脉。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好的社会氛围。在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，丰富着艺术创作的文化质地。

⑤腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。

（选自《人民日报》2022年7月，有改动）(1)下面对文章理解错误的一项是（______）A.本文的中心论点是“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”

B.本文结尾段的作用是总结全文，深化中心论点

C.诗词在我们的生命中给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚的馈赠，给人生以深沉的激励

D.在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被引入，体现了在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为(2)第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3)本文是如何论证中心论点的？(4)下面语句放在文中【甲】【乙】【丙】哪一处最为合适？请简述理由。

《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量，展现我们“时间延续文明”的独特气质。小到描绘四季时序变化、二十四节气、七十二物候的细密嬗递，大到回望历史的更迭起伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒9.阅读下面文章，回答问题太阳的味道马海霞

①母亲炒了一盘干豆角，尝了一口说，所有的晒菜差不多都一个味道，太阳味儿。

②太阳味儿，我喜欢这种说法。A夏秋季园子里的茄子、豆角、黄瓜吃不完，母亲会把它们摘下来，细致地选一些熟透的，细细地切好，倒入锅中煮一会儿，再浸入冷水中，最后把它们挂在绳子上晒。把蔬菜晒得水分都没有了，吸足了阳光，一拿在手里便“哗啦啦”地响，便可以收起来，留到冬天再吃。现在冬天蔬菜也不缺了，但大棚里的蔬菜怎么能和夏天秋天种在室外的蔬菜比呢，明显缺少太阳味儿，晒菜正好填补这项味蕾空缺。

③邻居大妈说，有一年娘家当兵的侄子过年回来探亲，她做了一桌子菜，然后又炒了一小盘干马齿苋，想让他尝一下，没想到盘子一上桌菜就被抢没了，那天她又炒了两大盘干马齿苋，才安抚了大家的味蕾。听她这么一说，母亲也开始晒马齿苋了，冬天时，隔三岔五炒一小碟。我没吃过马齿苋，以为那种味道是马齿苋的专属味道，没想到炒干豆角也是那种味道——太阳味，多么贴切的形容呀。

④B太阳的味道，不仅可尝，更值得用心去品。闺蜜来访，我和她坐在客厅聊天，她说室内太热了，想去外面。我俩坐在公园的秋千上，阳光暖暖地洒在身上，晒得棉衣里的棉花都蓬松起来。C闺蜜起身拍打了一下身上，细小的粉尘像精灵一样从衣服里钻出来，在太阳下绽开它们的笑容，笑得我们的心情也跟着舒展开来。闺蜜说，这么好的天气，这么好的太阳，真想躺地上打个滚儿，毕竟是成年人，这种事也只是想想罢了。

⑤可邻居古老三就不在乎这些，他到了周六便开车回乡下老家，中午吃过午饭，太阳正好时，从家里拎一个草席，到村头的山上，找个向阳坡，将草席铺下，躺在上面晒太阳。有时来了兴致，还会在坡上打个滚儿，滚出一路的尘埃，然后他会坐下看着这些尘埃慢慢落定，心中便有了诗。古老三是个教师，也是个诗人，诗人总是特立独行。

⑥我学不来古老三，但也喜欢冬天的太阳，每天都抱被子到太阳地里晒一下，晚上拥着晒过的被子入眠，闻着上面残存的太阳味儿，心里便特别舒坦了。衣服洗完甩干后也要拿到太阳下晒一晒，晒细菌，晒粉尘，还希望晒进太阳味儿，即便在黑夜里行走，一低头，暖阳便扑面而来。

⑦冬天，太阳味儿是最好的味道，我刚刚离开电脑，到了室外，抬头大片的阳光倾泻下来，便张开嘴，吃了一嘴阳光，恰如冬天炒干菜的味儿，那种味道舌尖知道，又香又暖。

⑧古老三说，冬天，人最该晒的是心情，晒走阴霾和狭隘，晒走黑暗和烦闷，让自己走到哪里都有暖意，世界也就温暖了。好吧，我也在内心炒一盘太阳(1)说一说你对文章标题“太阳的味道”的理解(2)第③段中运用破折号有什么妙处？(3)第④段中画线句B有什么作用？(4)第⑦段中加点字“吃”运用是否恰当，请简要分析(5)任选角度对画线句A和C做批注(6)结合具体内容，任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点八、文言文阅读：本大题共1小题，共6分。10.阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）【丙】

子欲居九夷。或曰：“陋，如之何！”子曰：“君子居之，何陋之有？”（选自《论语•子罕》）【注释】九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地(1)解释下列加粗的词。

①有仙则名______

②斯是陋室______

③念无与为乐者______

④相与步于中庭______(2)翻译下面的句子。

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②或曰：“陋，如之何？”(3)请用“/”符号给下面的句子断句。

解衣欲睡月色入户欣然起行(4)从【甲】【乙】【丙】三文你能看出“君子”应具有怎样的情操？九、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。11.阅读下面的诗歌作品，完成下面小题春夜别友人二首•其一[唐]陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。(1)下面对诗歌理解错误的一项是（______）A.首联描绘朋友分别在即的场景，“吐”字写出了友人千言万语吐露而出的样子

B.颔联中的“琴瑟”，是借用丝弦乐器演奏时的音韵谐调来比拟深厚的情谊

C.尾联写作者目送友人远去，一个“何”字，强调了后会难期，流露了离人的隐隐哀愁

D.本诗除首联外，其余用语都不加藻饰，平淡自然。情景合一，自然地流露感情(2)颈联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析十、作文：本大题共1小题，共45分。12.作文。

【材料一】诗人朱湘在《少年歌》里说：“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张。”

【材料二】毛泽东说：“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来。”

上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请根据要求，写一篇文章。

要求：①可以“活泼是我们的主张”为题，也可自拟题目；

②可任选其中一则材料展开联想和思考，完成写作；

③可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字；

④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

答案和解析1.【答案】D【解析】分析语段中“画卷”“歌曲”“河流”这三个事物的特点可知，“画卷”应与“渲染重彩”“简单留白”对应，“歌曲”应与“高昂激扬”“低沉婉转”对应，“河流”应与“静水流深”“惊涛拍岸”对应。

故选：D。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。2.【答案】①在河之洲悠然见南山丰年留客足鸡豚（注意“豚”的书写）②天涯若比邻不知口体之奉不若人也王之蔽甚矣（注意“涯”“蔽”的书写）③万里赴戎机关山度若飞俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折（注意“胸襟”“磨折”的书写）【解析】答案：

①在河之洲

悠然见南山

丰年留客足鸡豚（注意“豚”的书写）

②天涯若比邻

不知口体之奉不若人也

王之蔽甚矣（注意“涯”“蔽”的书写）

③万里赴戎机

关山度若飞

俗子胸襟谁识我

英雄末路当磨折（注意“胸襟”“磨折”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3.【答案】【小题1】锲而不舍不以为意【小题2】A【解析】（1）本题考查学生成语的理解能力。

“比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力”是成语“锲而不舍”的解释。

“不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”是成语“不以为意”的解释。

（2）本题考查学生成语的正确使用能力。

②处：

沥尽心血：付出了全部精力，用尽自己毕生的心血。处心积虑：指用尽心思进行长期谋划，多含贬义，形容蓄谋已久、费尽心机。此处赞美正面人物司马迁、龚自珍，故选“沥尽心血”。

④处：

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思，全力以赴地投入某件事情。费尽心机：指用尽了心思，形容千方百计地谋算。此处指用尽精力为国事操劳，故选“殚精竭虑”。

答案：

（1）锲而不舍

不以为意

（2）A

本题考查成语的理解与使用。答题时，第一要弄清成语含义，切莫望文生义；第二要把握成语的感情色彩，以免褒贬不当；第三要关注语意的轻重、范围；第四要考虑适用对象，避免谦敬错位；第五要关注语意是否重复、与其他句子成分搭配是否恰当；第六要考虑是否符合常规，是否合乎逻辑。

解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4.【答案】【小题1】伏生;古文尚书【小题2】诰;誓;命;谟【小题3】作者首先从“《尚书》是中国最古的记言的历史”说起，介绍了《尚书》主要的内容及其形式，以及《尚书》的成书过程和书名的含义；着重介绍了《尚书》在流传过程中的种种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争；最后介绍了作者所见的最新研究成果，指出《今文尚书》也有真伪之分；叙述流畅且有起伏，既向读者传递了知识，也带来了惊奇的阅读感受【解析】（1）本题考查名著分析。第一空：传授留存《今文尚书》的核心人物是秦朝博士伏生，是保存先秦典籍的关键人物，应填：伏生。第二空：鲁恭王在孔子旧宅墙壁里发现的古文字版本《尚书》，定名《古文尚书》，应填：古文尚书。

（2）本题考查名著分析。第一空：日常向大众发布的普通号令，在《尚书》体例里称作诰，应填：诰。第二空：出征、作战相关的军事动员、军令类号令，统一称作誓，应填：誓。第三空：君主对臣子下达的诏令、嘱托类话语，归类为命，应填：命。第四空：臣子向君主进言、谋划国事的言辞，专门称作谟，应填：谟。

（3）本题考查名著分析。作者开篇先确立《尚书》的典籍定位，点明它是我国年代久远的记言类史书，依次讲解这部典籍涵盖的内容范畴、文本呈现形式，同时梳理其成书由来与书名蕴含的深意。接着顺着流传脉络，细致讲解《尚书》在历代传承里遭遇的波折，重点剖析学界关注度极高的“今文”与“古文”两大版本的争议渊源。文末结合当下全新的学术探究结论，补充说明即便为流传较广的《今文尚书》，内部篇目也存在真伪混杂的情况。整体行文条理层层递进，讲述节奏张弛有度，既能把专业的古籍知识通俗传递给读者，又凭借版本考证的相关内容勾起读者好奇心，激发主动研读经典的兴趣。示例：作者先点明《尚书》是古老的记言史书，讲解它的内容体例、成书由来与书名含义；再梳理典籍流传波折，细致讲解“今文”“古文”两大版本的争议；最后结合新研究，点明《今文尚书》也存在篇目真伪问题。讲解由浅入深、条理清晰，内容兼具知识性与新鲜感，能充分激发读者深入探究这部经典的兴趣。

答案：

（1）伏生

古文尚书

（2）诰

誓

命

谟

（3）作者首先从“《尚书》是中国最古的记言的历史”说起，介绍了《尚书》主要的内容及其形式，以及《尚书》的成书过程和书名的含义；着重介绍了《尚书》在流传过程中的种种遭遇，特别是“今文”和“古文”之争；最后介绍了作者所见的最新研究成果，指出《今文尚书》也有真伪之分。叙述流畅且有起伏，既向读者传递了知识，也带来了惊奇的阅读感受。

《经典常谈》是朱自清于1942年编撰的国学普及读物，以深入浅出的方式系统介绍中国古代经典文献，涵盖经史子集四大类，共十三篇专题。该书旨在帮助普通读者理解传统文化精髓，兼具学术性与通俗性。‌

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】清流笛韵微添醉

翠阁花香勤著书【解析】上下联整合后均为六字，字词排布匀称，满足字数相等的基础要求。“清流”对“翠阁”，均为名词性景物短语；“笛韵”对“花香”，均为描摹雅致氛围的名词；“微添醉”对“勤著书”，均为表达心境与行为的短语，词性、词组结构一一对应。上联尾字“醉”为仄声，契合上联收尾格律；下联尾字“书”为平声，贴合下联收声规范，平仄搭配和谐自然。因此调整为：上联：清流笛韵微添醉；下联：翠阁花香勤著书

答案：

清流笛韵微添醉

翠阁花香勤著书

本题考查对联。对联讲究言简意深，对仗工整，平仄协调。

对联的特点：

（1）字数相等。

（2）句式一致。

（3）词性相同（或相对）。

（4）平仄相对。6.【答案】【小题1】在时间上一行右侧加上“XX中学X年级X班”【小题2】“赏识”改为“喜爱”【小题3】“必将对我们深远影响”改为“必将对我们产生深远影响”【解析】①落款缺署名，可在日期上方添加：XX中学X年级X班

②“深受我班同学赏识”中，“赏识”用词不当。“赏识”多用于上级对下级、长辈对晚辈的认可，此处用于学生对教授，语气不尊重、不恰当，改为：深受我班同学喜爱。

③“必将对我们深远影响”句中“必将”“对我们”作状语，“深远影响”作宾语，缺少谓语动词，句子主干不完整，改为：必将对我们产生深远影响。

答案：

①在时间上一行右侧加上“XX中学X年级X班”。

②“赏识”改为“喜爱”。

③“必将对我们深远影响”改为“必将对我们产生深远影响”。

本题考查邀请函的格式、病句的修改、语言的简明、连贯、得体。根据各知识点的掌握作答。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。7.【答案】【小题1】①黄河生态圈生存的动植物；②黄河生态遭到破坏的原因和保护措施【小题2】①执法部门贯彻落实《中华人民共和国黄河保护法》；②各部门保持历史耐心和战略定力，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路；③加强流域综合治理，加大水土流失治理和沿岸生态建设力度【解析】（1）要求自主设计校本课程学习内容，需紧扣“黄河生态大保护”主题，体现“了解—探索—实践”三个层次。推荐内容应具体、可操作，避免空泛。可从自然生态、人文历史、现实问题、实践行动等角度切入。

示例：①黄河文化的传承与弘扬方式；②黄河流域水土保持的方法。

（2）结合材料一第一、二句可知，国家已经专门立法来保护黄河。法律的生命在于实施，只有执法部门严格贯彻落实该法，才能将法律条文转化为实际的保护行动。由此可建议执法部门贯彻落实《中华人民共和国黄河保护法》，从法治层面提出的根本性措施。

结合材料二第三句可知，黄河保护不是一朝一夕之功，需要各级管理部门摒弃急功近利的思想，树立正确的政绩观，将生态保护置于开发之前。由此建议各部门保持战略定力、坚持生态优先，从发展理念层面提出的指导性措施。

结合材料三可知，黄河的问题表象在水里，根源在岸上，需要从源头保护、河道治理、水土保持、生态建设等多方面综合施策。由此可建议加强流域综合治理、加大水土流失治理力度，从具体行动层面提出的操作性措施。

答案：

（1）①黄河生态圈生存的动植物；②黄河生态遭到破坏的原因和保护措施。

（2）①执法部门贯彻落实《中华人民共和国黄河保护法》；②各部门保持历史耐心和战略定力，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路；③加强流域综合治理，加大水土流失治理和沿岸生态建设力度。

（1）本题考查推荐介绍。用生动准确的语言进行陈述，阐释理由；借助于优美的语言文字对推荐对象进行准确的描述与评价

（2）本题考查意见建议。提建议要求观点正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力；内容要具体。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】A【小题2】举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点【小题3】首先，由“中国是诗的国度”引出论点“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”；其次，用“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证；最后，进行总结，中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，从而深化中心论点【小题4】材料以《中国诗词大会》曾经用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气质为例，说明借助诗词能够对中华文明的某个特质做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，契合第②段的分论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”的说法【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。

A.有误，结合文章第①段最后一句“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”可知，文章开篇即提出传承诗词文化的多重现实意义。结合第②③④段首句可知，全文从三个分论点层层展开，分别论述古典诗词的“生命力强”“内涵丰富”“创新发展”三个方面的价值。由此可知文章的中心论点应是对传承诗词文化意义的全面概括，而非仅仅“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”，后者只是第③段的分论点；

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查论证方法分析。由画线句可知，作者在论述“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”这一观点时，列举了《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等多个具体的大众文化节目作为例子，详细说明了这些节目如何激发诗词文化热、如何对青少年产生示范效应、如何营造良好社会氛围。因此画线句运用了举例论证的论证方法，通过列举具体、有代表性的大众媒介节目实例，具体有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”这一分论点，使论证更加真实可信，增强了文章的说服力。

（3）本题考查文章内容分析。结合第①段第一句“中国是诗的国度”以及第①段最后一句“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”可知，作者开篇从中国悠久的诗歌传统写起，列举《诗经》、楚辞、唐诗、宋词等经典，并通过“春眠不觉晓”“床前明月光”等耳熟能详的诗句说明诗词已融入中国人的文化基因，在此基础上顺势提出中心论点：传承好诗词文化具有重要的现实意义。由此可知，文章开篇采用“由面到点”的引出方式，先铺垫诗词的深厚底蕴，再亮明中心论点。结合第②段第一句可知，第一个分论点从古典诗词的生命力角度切入，作者通过白茹云在困境中以苏轼诗句自勉的实例，证明诗词能温暖人、鼓舞人。结合第③段第一句可知，第二个分论点从古典诗词的内涵角度展开，作者通过抗日志士“国破尚如此”、抗疫中“岂曰无衣？与子同袍”等事例，证明诗词能将个人命运与民族命运紧密相连。结合第④段第一句可知，第三个分论点从古典诗词的创新发展角度论述，作者通过中小学语文教育加大诗词教学力度、《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热、影视剧引入诗词文化元素等实例，证明诗词在当代依然具有旺盛生命力。由此可知文章主体部分采用并列式结构，从“生命力强”“内涵丰富”“创新发展”三个不同维度对中心论点进行分层论证，每个分论点都配有具体实例，使论证层层深入、充实有力。结合第⑤段第一句和最后一句可知，作者在结尾处再次强调诗词对个人精神气质的滋养作用，并展望诗词文化通过创造性转化、创新性发展后更加璀璨的前景，与开头的中心论点形成呼应。由此可知结尾段起到了总结全文、深化中心论点的作用，使文章结构完整、首尾圆合。

（4）本题考查句子位置分析。结合第②段第三四句可知，【甲】处前后的内容都在论述古典诗词的生命力，以及诗词节目在当代社会中的文化传播价值和代际传承作用。待填语句以《中国诗词大会》“花开四季”主题为例，具体说明了如何借助诗词来展现中华文明“时间延续文明”的独特气质，这正是对“借助诗词做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴”的有力例证。因此将该语句放在【甲】处，能够以具体节目实例来支撑第②段“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”这一分论点，使论证更加具体有力。【乙】处位于第③段，主要论述古典诗词承载民族凝聚力与向心力；【丙】处位于第④段，主要论述诗词在语文教育和青少年成长中的作用。待填语句以《中国诗词大会》为例说明诗词对中华文明特质的传达，与【甲】处的语境最为契合，因此放在【甲】处最合适。

答案：

（1）A

（2）举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。

（3）首先，由“中国是诗的国度”引出论点“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”；其次，用“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证；最后，进行总结，中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，从而深化中心论点。

（4）材料以《中国诗词大会》曾经用一季10集的体量展现我们“时间延续文明”的独特气质为例，说明借助诗词能够对中华文明的某个特质做出迅速而贴切的传达，同时还富有审美意蕴，契合第②段的分论点“古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”的说法。

《传承诗词文化

坚定文化自信》是一篇论证严密的议论文。文章以“中国是诗的国度”开篇，引出传承诗词文化的现实意义。主体从古典诗词的生命力、内涵丰富性、创新发展三个维度展开，运用举例论证，以白茹云、抗疫诗句、文化节目等实例支撑观点。结尾总结全文，深化中心，结构清晰，说服力强。

理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。9.【答案】【小题1】表层含义是指冬天的阳光给万物留下的味道，深层含义是我们应该阳光积极地对待生活，发现生活中的温暖与诗意【小题2】破折号用在这里表示解释说明，说明“那种味道”指的就是“太阳味”【小题3】承上启下；承接上文“品尝”“太阳的味道”的事件，引出下文闺蜜和古老三的事件，使文章过渡自然【小题4】恰当；运用“吃”字，写出了“我”对太阳独特的味觉感受【小题5】示例：A句运用动作描写，生动形象地写出母亲劳动时动作的娴熟，表现了母亲的勤劳细致，体现了“阳光的味道”的来之不易；C句运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了“太阳的味道”带给人的欢乐愉快之感【小题6】本文语言清新自然，又不失文学色彩；作者把无形的阳光变成了有形的“干菜味”“棉被味”乃至“心情的味道”，使读者能够调动多种感官去体验文章的主旨，真切地感受到了那份独属于冬日的温暖与美好【解析】（1）本题考查对文章标题的理解。

结合第①段母亲的话“所有的晒菜差不多都一个味道，太阳味儿”以及第②段第三句可知，母亲将晒干后的蔬菜所特有的味道称为“太阳味儿”。结合第⑥段第一句以及第⑦段可知，被子、衣服、阳光本身都带有这种可以被闻到、尝到的“太阳味儿”。由此可知标题的表层含义是指阳光照射在物体上后留下的、可以被感知的气味与味道。

结合第④段闺蜜的话“这么好的天气，这么好的太阳，真想躺地上打个滚儿”以及第⑤段第一句可知，晒太阳不仅是一种身体上的享受，更是一种放空心灵、拥抱自然、寻找诗意的生活方式。结合第⑧段古老三的话“冬天，人最该晒的是心情，晒走阴霾和狭隘，晒走黑暗和烦闷”以及“我也在内心炒一盘太阳”可知，作者最终领悟到，“太阳的味道”不仅是舌尖上的滋味，更是一种积极阳光的人生态度——驱散内心的阴霾，让自己变得温暖明亮。由此可知，标题的深层含义是倡导人们以阳光般的心态面对生活，在平凡中发现温暖与诗意。

（2）本题考查理解破折号的作用。

破折号前面的“那种味道”指代前文提到的炒干马齿苋和炒干豆角共同具有的独特风味，而破折号后面的“太阳味”则直接点明了这种味道的名称。作者先用“那种味道”设置一个悬念，让读者产生疑问：到底是什么味道？随后用破折号引出答案“太阳味”，使解释清晰明了。这里的破折号起到了解释说明的作用，不仅让“那种味道”的具体所指一目了然，也自然引出了“太阳味”这一贯穿全文的核心意象，增强了语言的简洁性与表现力。

（3）本题考查理解句子的作用。

该句位于第④段开头。其前半句“不仅可尝”中的“尝”字，紧密承接了上文第①至③段中母亲炒干豆角尝出“太阳味儿”、邻居大妈讲干马齿苋被抢光以及作者对“太阳味”感受等内容，这些都是从“品尝”这一味觉角度来写太阳的味道。而后半句“更值得用心去品”中的“品”字，则引出了下文第④段后半部分“我”与闺蜜在公园晒太阳、心情舒展的内容，以及第⑤段古老三躺在山坡上晒太阳、打滚、心中有了诗的内容，这些都是从“用心品味”这一精神感受层面来写太阳的味道。由此可知这句话在文中起到了承上启下的作用，既总结了上文对“太阳味儿”的味觉体验，又开启了下文对“太阳味儿”的精神感悟，使文章从物质层面的“尝”自然过渡到精神层面的“品”，结构严谨，过渡流畅。

（4）本题考查理解词语的表达效果。

作者在此处将无形的“阳光”比作有形的、可以入口咀嚼的食物，因此使用了通常用于进食的动词“吃”。这个“吃”字并非写实，而是运用了通感的修辞手法，将视觉上的“阳光”转化为味觉上的体验。结合前文第①段母亲说晒菜是“太阳味儿”、第⑥段写闻被子上的“太阳味儿”可知，全文始终在将“太阳”与“味道”联系起来。由此可知“吃”字运用得十分恰当，它生动形象地写出了“我”对阳光独特的味觉感受，将抽象的阳光具象化、可感化，与文章标题“太阳的味道”形成巧妙呼应，使读者也能感受到那份又香又暖的体验。

（5）本题考查赏析句子。

①句中运用了一系列连贯的动词——“摘下来”“选”“切好”“倒入”“煮”“浸入”“挂在”，细致地再现了母亲晒制干菜的全过程。其中“细致地选”“细细地切”等词语，更体现了母亲在劳动中的用心与娴熟。由此可知，A句通过动作描写，生动形象地写出了母亲晒制干菜时动作的熟练与有条不紊，表现了母亲的勤劳与细致，同时也让读者感受到，这份“太阳的味道”背后凝聚着母亲的辛勤付出，来之不易。

②句中运用了比喻和拟人的修辞手法。将“细小的粉尘”比作“精灵”，赋予粉尘以灵动的形象；同时“钻出来”“绽开它们的笑容”“笑得”等词语，将粉尘人格化，仿佛它们也拥有了生命和情感，在阳光下欢快地舞蹈。因此C句通过比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了阳光下的粉尘飞扬时那种轻盈、灵动的美感，以及这种场景带给“我们”的欢乐与愉悦，侧面烘托出“太阳的味道”不仅能尝到、闻到，更能让人心情舒展、充满暖意。

（6）本题考查理解语言的特点。

结合第①段母亲的话“所有的晒菜差不多都一个味道，太阳味儿”可知，母亲用最朴素的口语道出了对晒菜味道的独特感受，“太阳味儿”这一说法本身便是日常生活中的鲜活表达，未经雕琢却充满诗意。结合第②段“把蔬菜晒得水分都没有了，吸足了阳光，一拿在手里便‘哗啦啦’地响”可知，作者运用“哗啦啦”这一拟声词，生动再现了干菜在手中的声响，语言浅白如话却富有表现力。结合第⑥段“每天都抱被子到太阳地里晒一下”“心里便特别舒坦了”等语句可知，全文多用短句和口语化表达，如话家常，读来亲切自然。由此可知，本文语言清新质朴，没有华丽的辞藻堆砌，却能在平淡中传递出真挚的情感。

结合第②段第二句可知，作者运用一连串细致的动作描写，将母亲晒制干菜的过程娓娓道来，“摘”“选”“切”“煮”“浸”“挂”等动词的精准使用，使劳动场景如在眼前。结合第④段“细小的粉尘像精灵一样从衣服里钻出来，在太阳下绽开它们的笑容”可知，作者巧妙运用比喻和拟人的修辞手法，将粉尘比作“精灵”，赋予其“钻”“绽开笑容”等动态，使原本寻常的拍打衣服的场景变得灵动有趣。结合第⑤段可知，作者通过对古老三打滚、静坐、看尘埃落定的细节描写，将一个特立独行的诗人形象刻画得鲜活生动。由此可知本文在质朴自然的叙事中，恰到好处地融入了动作描写、细节描写和修辞手法，使文章既有生活气息，又富有文学美感，避免了平铺直叙的单调。

答案：

（1）表层含义是指冬天的阳光给万物留下的味道，深层含义是我们应该阳光积极地对待生活，发现生活中的温暖与诗意。

（2）破折号用在这里表示解释说明，说明“那种味道”指的就是“太阳味”。

（3）承上启下。承接上文“品尝”“太阳的味道”的事件，引出下文闺蜜和古老三的事件，使文章过渡自然。

（4）恰当。运用“吃”字，写出了“我”对太阳独特的味觉感受。

（5）示例：A句运用动作描写，生动形象地写出母亲劳动时动作的娴熟，表现了母亲的勤劳细致，体现了“阳光的味道”的来之不易。

C句运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了“太阳的味道”带给人的欢乐愉快之感。

（6）本文语言清新自然，又不失文学色彩。作者把无形的阳光变成了有形的“干菜味”“棉被味”乃至“心情的味道”，使读者能够调动多种感官去体验文章的主旨，真切地感受到了那份独属于冬日的温暖与美好。

《太阳的味道》以“晒菜”为引，将寻常物象升华为诗意哲思。文章语言质朴自然，却在叙事中融入细腻描写，使干菜、粉尘、阳光皆具灵性。由味觉入笔，渐次延展至生活态度，层层递进，最终落脚于“晒心情”的生命智慧，于平淡中见深意，温暖而隽永。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。10.【答案】【小题1】出名，有名;这;考虑，想到;共同，一起【小题2】①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身；②有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么住呢？”【小题3】解衣欲睡/月色入户/欣然起行【小题4】从甲乙丙三文能看出安贫乐道的生活态度、高洁傲岸的道德情操和豁达乐观的心境，这些是“君子”应具有的情操【解析】（1）本题考查词语解释。

①句意：有了仙人就会出名。名，出名，有名。

②句意：这是简陋的屋舍。斯，这。

③句意：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。

④句意：一同在庭院里散步。相与，共同，一起。

（2）本题考查翻译句子。

①重点字词：乱耳，扰乱心境；案牍，官府文书；形，形体，躯体；句意：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

②重点字词：或，有人；陋，简陋；如之何，怎么样，怎么住。句意：有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么住呢？”

（3）本题考查断句。

句意：（我）解开衣服想要睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起身出门。

故断为：解衣欲睡/月色入户/欣然起行。

（4）本题考查内容的理解。

甲文刘禹锡身居陋室却安贫乐道、品德高尚；乙文苏轼被贬仍能赏月自适、豁达乐观；丙文孔子认为君子所居则不觉鄙陋，看重品德与境界。三者共同彰显君子不慕名利、高洁傲岸、安贫乐道、豁达乐观的内在情操。

答案：

（1）①出名，有名

②这

③考虑，想到

④共同，一起

（2）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

②有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么住呢？”

（3）解衣欲睡/月色入户/欣然起行。

（4）从甲乙丙三文能看出安贫乐道的生活态度、高洁傲岸的道德情操和豁达乐观的心境，这些是“君子”应具有的情操。

参考译文：

【甲】

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？

【乙】

元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服想要睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起身出行。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。院子里的月光像积水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

【丙】

孔子想要搬到九夷（边远之地）去居住。有人说：“那里简陋，怎么能住呢？”孔子说：“君子住在那里，有什么简陋的呢？”

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。11.【答案】【小题1】A【小题2】“隐”“没”二字最为精练传神，既借“明月”“长河”等夜空之景来映衬与友人难分难舍的深情，又暗示宴饮时间之长，表达出时光催人离别而朋友不忍离别的心绪【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。

A.有误，“银烛吐青烟，金樽对绮筵”的意思，明亮的蜡烛燃烧时缓缓冒出青烟，高举金杯面对精美丰盛的筵席。“吐