四川省泸州市田家炳中学2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页四川省泸州市田家炳中学2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷一、选择题（共12分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．澄清（chēng）贮藏（chŭ）絮叨（xū）刨根问底（bāo）B．应和（hè）静谧（mì）莅临（lì）咄咄逼人（duō）C．确凿（zǎo）酝酿（niàng）搓捻（nián）人迹罕至（hān）D．卖弄（lōng）着落（zhāo）荫蔽（yīng）小心翼翼（yì）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．灌输坚韧不以为然大廷广众B．竹竿独裁潜心惯注深不可测C．取缔镶嵌微不足道酣然入梦D．深霄烦琐苛捐杂税鞠躬尽瘁3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．《开门大吉》节目开播了，我们全家人坐在电视机前看得津津有味。B．外出打工十多年的他今年春节回家见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。D．当今社会充满机遇和挑战，我们要有“天生我材必有用”的自信，不应该妄自菲薄。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．清洁能源产业的异军突起，无疑为湛江提供了一条既符合国家战略、又切合当地实际的绿色发展。（在句末加“的道路”。）B．《中小学法治副校长聘任与管理办法》2022年5月1日起实现，每所中小学校至少要配备1名法治副校长。（将“实现”改为“实施”。）C．在国人的期待中，“神舟十三号飞船”三位航天员圆满完成任务，胜利凯旋归来。（把“凯旋”删掉。）D．《狙击手》这部战争题材的电影对我非常感兴趣，这是一部具有深刻教育意义的影片。（把“一部”放到“影片”的前面。）二、综合性学习（共8分）活动中，小优设计了“小小导游我能行”环节，下面是他准备的材料。5．他想请同学们当一回开封府的导游志愿者，为刚买完票准备上午到开封府看《包公断案》和《榜前捉婿》的游客规划路线，请你也来试一试吧！节目单一、《开衙迎宾》演出时间：上午9：00演出地点：府门广场二、《包公断案》演出时间：上午9：30下午14：30（夏）14：00（冬）演出地点：大堂正厅三、《太极功夫》演出时间：上午10：10下午15：30（夏）15：00（冬）演出地点：天庆观四、《榜前捉婿》演出时间：上午10：30下午16：00（夏）15：30（冬）演出地点：明礼院、清心楼前五、《民乐演奏》演出时间：上午9：50下午15：00（夏）14：30（冬）演出地点：英武楼演出时间：上午10：50下午16：20（夏）16：00（冬）演出地点：明镜湖畔六、《演武场迎宾》演出时间：上午11：25下午17：00（夏）16：40（冬）演出地点：演武场6．活动结束，小语为本次活动拟写一段结束语。请你仿照画波浪线的语句，续写一句话。要求：语意连贯、句式一致。同学们，河南是中华文明和中华民族的核心发祥地，山水美景和优秀传统文化融为一体。洛阳白云山像“仙境”，幽美神秘；孟津小浪底像珍珠，景色优美；，。让我们访胜探幽，在山水间徜徉流连，尽享美景。三、现代文阅读（共25分）阅读下面语段，回答下列小题。唱出来的经典①日前，在央视《经典咏流传》节目中，有个片段火爆网络。“经典传唱人”王铮亮与已过世的王之炀老人隔空对唱《长恨歌》，戳中网友泪点，大家惊叹：原来唱出来的经典如此好听!②观众之所以感到吟诵出来的古诗词生动、好听，是因为吟诵最能完整表达古诗词的丰富魅力。古人创作的所有诗词都是被赋予深厚音乐性的，包含平仄的格律、骄散顿挫的变化。每一个平平仄仄的音调，都是一把解锁诗中意蕴的钥匙，更是帮助我们现代人记忆一首诗的隐形通道。③余光中曾在《自豪与自幸—我的国文启蒙》一文里感慨吟诵之于诗词古文学习的妙处。他回忆高中时代的文学课堂，老先生教周敦颐的《爱莲说》时，“摇头晃脑，用川腔吟诵，有金石之声”。在余光中眼中，这种看似老派的吟诵方式是最具韵味的。④中国古典文学研究专家叶嘉莹一直致力于推动吟诵诗词的传承，她也一直强调，吟诵是古人读诗最源本的“打开方式”，是学习古典诗词的重要法门，它所带来的兴发感动的体会，是深入理解古诗词的基础。⑤然而，在我们现时的诗词教育中，“读诗”，恰恰是一直被忽略的关键环节。⑥诗词之所以让很多中小学生感到头疼，是因为在课堂上他们少有机会感受诗词的吸引力。有些教者非但自己没有读好一首诗，还如对待一本拼满字符的字典一般，直接匀出疑难字句解释一通，要求学生通篇背诵完事。⑦每个人早年求学时，如果能学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的。在《经典咏流传》中，王之炀老人生前吟唱《长恨歌》《木兰辞》《滕王阁序》等，甚至亲笔写下简谱。在他们那一代人的国文教育中，诗词在脑海留下的印记是一段段可以吟唱的音乐旋律，而打动内心的旋律跟了自己一辈子。⑧“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”每个人对白居易的爱情金句烂熟于心，但与读其他好诗一样，时于多数人而言，诗句的意境都是通过字面脑补而来的，只是好看，但并不好听，古人写作期许的美意被辜负了一大半，诗词也显得淡而无味。⑨另外，能一字不落地背诵大量诗篇，就被视为国学教育做到位，是一种教育误区。如此教育的结果，只能让年轻学子轻松应付考试卷上那10条可怕的诗词填空，或是在舞台上进行一番博取眼球的“才艺表演”。⑩正因着现实中仅仅让经典进行生硬的时空“平移”，或者只把它当成现代人达成些许目的的美化工具，因而无法真正深入人心。在如此之当下，唱出来的《长恨歌》这么容易就“俘虏”了现代人的耳朵，便不足为奇了。⑪在建设社会主义文化强国的今天，我们不仅要向国人传播经典，还要向世界展示我们的文化自信。也许这首直达人心的唱出来的《长恨歌》，带给我们更多的启示在于：传承经典不能是形式的死记硬背，而应该转化为现代人的文化涵养和美学品味。(选自2018年3月28日《中国青年报》，有删改)7．文章的中心论点是什么?8．文章第⑦段运用了什么论证方法?有什么作用?9．请简述本文的论证思路。阅读下面语段，完成后面小题人生需要“顶住”李秦卫①“打一分赚一分，我们一起顶住！”“我们有那种不服输的劲儿，不管怎么着也得顶住！”“女排精神就是不放弃，能顶住！”……②中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“顶住”。③赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石”。④“顶住”是执着，坚持不懈。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，说的是成功的偶然性。然而，这种“不费功夫”的偶然，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种必然。曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。国学大师钱穆“虽居乡僻，未尝敢一日废学”，一生著书立说达1700万言，还探索出一套独特的治学方法和治学门径。年复一年的“顶住”，最终才能积跬步以至千里。⑤“顶住”是毅力，坚忍不拔。前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。袁隆平培育出高产杂交稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡败屡试、愈挫愈奋、不断“顶住”的过程。成功路上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更灯火五更鸡”的勤勉之苦，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的坚忍之苦。无数事实证明，面对困难时选择“顶住”，一个个失败、挫折和困难，就会从“绊脚石”变为砌筑人生进步的“垫脚石”。⑥“顶住”是定力，坚定不移。当年长征，尽管起初红军不知道战略转移最终去往哪里，但大家坚信“只要跟党走，跟着抗日救国的理想走，就会有前途”，正是因为对这一目标的坚定不移，才使“红军不怕远征难”，把二万五千里的艰辛远征，化作了地球上最绚丽的红飘带。志行万里者，不中道而辍足。凡事咬定一个目标，矢志不渝，必会凌绝顶而览众山。⑦的确，在人生的道路上，难免会有各种难题和压力，但只要我们选择“顶住”，有锲而不舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能收获人生的“金牌”。（2018.2《特别文摘》）10．选文①②段从女排接受采访的情况写起，有什么用意？11．简要陈述本文的论证思路。12．选文第④段划线句采用了什么论证方法？有什么作用？13．结合自己的经历和体验，谈谈你对下面语句的理解。对于人生而言，“顶住”，是行稳致远的“发动机”和“压舱石”。四、诗歌鉴赏（共8分）诗歌鉴赏湖口送友人①李频中流②欲暮见湘烟③，苇岸无穷接楚田④。去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注】①友人：诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。14．“离人独上洞庭船”一句中“独”字用得极其巧妙，请结合诗句简要赏析。15．本诗蕴含了诗人丰富的情感，请结合全诗作简要分析。五、名句名篇默写（共6分）16．请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。读诗文，我们能走进古人的情感世界。《无题》中，李商隐吟“晓镜但愁云鬓改，”，道尽相思悲苦；《丑奴儿·书博山道中壁》中，辛弃疾用“欲说还休，”，表现遍尝辛酸后无话可说的复杂况味；《行路难》中，李白发出慨叹“，将登太行雪满山”，借大雪堵塞山川象征人生之路的艰难险阻，表达了愤慨之意；范仲淹心系万家忧乐，以天下为己任，“，”《岳阳楼记》）；伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，“，引无数英雄竞折腰”。六、文言文阅读（共17分）阅读下面的文言文，完成各题。（一）王庭珪，字民瞻，吉州安福人。登政和八年进士第，宣和五年弃官归隐。高宗建炎三年，金人犯吉州，庭珪与刘彦弼挈家避乱鸽湖山中，次年，避乱东村。有诗多首纪事。与卢襄等游，有诗唱和。绍兴四年，上书江西制置使赵鼎，条列“悯时忧国”之言。七年，著《盗贼论》二篇，有《上李丞相书》以献李纲，言吉州诸盗事。十二年，胡铨得罪秦桧，谪岭南，人无敢通问。庭珪以诗赠之，语奇峻惊人，诗名一日满天下。十九年，诗狱兴，坐谤讪编管辰州。士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。绍兴间，与刘才邵唱和亦多。孝宗即位，召赴临安，赐对上书。改左承奉郎，除国子监主簿，以年老力辞。（二）刘才邵，字美中，吉州庐陵人。大观三年，上舍及第。于太学首犯时之大禁力学众人之不敢学以诗歌名四方清婉有唐人风为赣、汝二州教授。高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。御史中丞廖刚荐之，召见，迁秘书丞。十三年，为中书舍人兼权直学士院。掌内外制，高宗称其能文，王庭珪称其“两科名姓惊天地，西掖文章似典籍”。才邵气和貌恭，方权臣用事之时，逊避以保名节。绍兴二十六年，召拜工部侍郎兼直学士院。寻权吏部尚书。以疾请祠，提举江州太平兴国宫。（选自《宋才子传笺证》，有删节）17．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．与卢襄等游游：交往 B．以年老力辞辞：推辞C．高宗称其能文称：称赞 D．寻权吏部尚书寻：寻找18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/B．于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/C．于太学首犯时之大禁/力学众人之不敢学/以诗歌名/四方清婉有唐人风/D．于太学首犯时之/大禁力学众人之不敢学/以诗歌名四方/清婉有唐人风/19．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．金人进犯吉州，王庭珪带着家人先后到鸽湖山和东村躲避战乱，并写诗记录这些经历。B．王庭珪虽已辞官但仍心忧天下，绍兴年间曾两次上书朝廷官员，发表对时政的看法。C．王庭珪写诗赠送给被贬谪的胡铨，诗歌用语奇峻惊人，让胡铨的名声很快传遍天下。D．刘才邵气性平和、态度恭敬，在权臣掌管朝政的时候，处处谦退，以保全自己的名节。20．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①士人争以为师，有诗文多篇叹滞留异乡。②高宗即位，以亲老归侍，居闲十年。七、名著阅读（共4分）21．有人说，施耐庵擅长在冲突相似的故事情节中通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。请在下列选项中任选一组为例，谈谈你对这句话的理解。A．武松打虎和李逵杀虎B．武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西C．武松起解和林冲起解八、作文（共40分）22．作文有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏祖国的荣誉，有人收藏家园的美景，有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情……请以“收藏▲”为题目，写一篇作文。要求：①请把题目补充完整；②不得抄袭，不得套作，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名；④文体不限，诗歌除外。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有误，“贮藏”的“贮”应读作“zhù”，“絮叨”的“絮”应读作“xù”“刨根问底”的“刨”应读作“páo”；

B.正确；

C.有误，“确凿”的“凿”应读作“záo”，“搓捻”的“捻”应读作“niǎn”，“人迹罕至”的“罕”应读作“hǎn”；

D.有误，“卖弄”的“弄”应读作“nòng”，“着落”的“着”应读作“zhuó”“荫蔽”的“荫”应读作“yin”。故答案为：B【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。2．【答案】C【解析】【分析】A.“大廷广众”写作“大庭广众”；

B.“潜心惯注”写作“潜心贯注”；

C.正确；

D.“深霄”写作“深宵”。故答案为：C【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】B【解析】【分析】A.津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。合乎句意，是正确的；

B.忍俊不禁：指忍不住要发笑。属不合语境，是错误的：

C.销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。合乎句意，是正确的；

D.妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。合乎句意，是正确的。故答案为：B【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，该句主客颠倒，应改为“我对《长津湖》这部战争题材的电影非常感兴趣”。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．示例：游客，您好！您拿着票可以从府门进入，直接向北经过仪门，到达正厅，在这里上午9：30就会有《包公断案》的演出；看完演出后，您可以继续向北，出了大堂后，向东就到了明礼院，在这里上午10：30会有《榜前捉婿》的演出，当然如果这个景点人多，您也可以继续向北，到达东北角的清心楼观看这一演出，演出时间也是10：30.所以您要注意把握好时间呦！6．示例一：济源王屋山像仙女；美丽如画示例二：信阳鸡公山像雄鸡仰天长鸣示例三：林州红旗渠像天河曲折盘旋示例四：信阳南湾水库像明珠碧绿优美【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。5．本题主要考查图文转换、路线规划。根据“节目单”，明确《包公断案》和《榜前捉婿》的上午的演出时间和演出地点。《包公断案》演出时间：上午9：30；演出北点：大堂正厅；《榜前捉婿》演出时间：上午10：30，演出地点：明礼院、清心楼前。根据演出时间，路线应先去大堂正厅再去明礼院或者清心楼；根据开封府地形图，可以明确大堂正厅、明礼院、清心楼的具体位置。根据地形图可知，从府门进入，直接向北经过仪门，到达正厅，继续向北，出了大堂后，向东就到了明礼院，然后继续向北，到达东北角的清心楼。

故答案为：示例：游客，您好！您拿着票可以从府门进入，直接向北经过仪门，到达正厅，在这里上午9：30就会有《包公断案》的演出；看完演出后，您可以继续向北，出了大堂后，向东就到了明礼院，在这里上午10：30会有《榜前捉婿》的演出，当然如果这个景点人多，您也可以继续向北，到达东北角的清心楼观看这一演出，演出时间也是10：30.所以您要注意把握好时间呦！6．本题考查仿写。语言内容方面：需要写出河南某一著名旅游最点的风景特色，情感表达方面：通过直接抒情的方式，表达对河南古迹美景赞美之情。句式与修辞方面：使用比喻的修辞手法。使用句式：“像+名词(两字)+短语(四字)”。高山少林寺像“圣地”，庄严肃穆。

故答案为：示例一：济源王屋山像仙女美丽如画

示例二：信阳鸡公山像雄鸡仰天长鸣

示例三：林州红旗渠像天河曲折盘旋

示例四：信阳南湾水库像明珠碧绿优美【答案】7．传承经典不是形式的死记硬背，而是转化为做人的文化涵养和美学品位。8．举例论证，通过列举王之炀老人吟唱古诗词，具体论证了“学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的”的道理。9．首先以火爆的《长恨歌》片段，指出“唱出来的经典好听”；其次分析吟咏古诗词好听的原因；然后指出现在诗词教育中存在的问题；最后得出结论，传承经典不是形式的死记硬背，而是转化为做人的文化涵养和美学品位.【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”7．本题考查中心论点的查找。文章的中心论点在文章的结尾部分第⑪段得到明确阐述，指出在建设社会主义文化强国的背景下，传承经典需要超越简单的记忆和背诵，而要将经典内化为个人的文化素养和审美体验，以此向世界展示我们的文化自信。全文通过探讨古诗词吟诵的魅力、现实诗词教育的缺失以及唱出来的经典如何深入人心等方面，逐步构建并支撑了这一中心论点。

故答案为：传承经典不是形式的死记硬背，而是转化为做人的文化涵养和美学品位。8．本题考查论证方法。第七段运用了举例论证。文章第⑦段通过举例王之炀老人生前吟唱《长恨歌》《木兰辞》《滕王阁序》等古诗词，并亲笔写下简谱的生动事例，具体而有力地证明了“每个人早年求学时，如果能学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的”这一分论点。这一事例不仅展示了吟诵诗词在个人成长中的深远影响，也进一步强调了吟诵在诗词学习和文化传承中的重要性。通过这一具体事例的引用，文章使得论证更加具体、有说服力，让读者能够更直观地理解吟诵诗词对于个人文化涵养和美学品味的提升作用，从而增强了文章的说服力和可信度。

故答案为：举例论证，通过列举王之炀老人吟唱古诗词，具体论证了“学习如何读诗，感知诗词意蕴，这种积极影响无疑是巨大的”的道理。9．本题考查论证思路。第①段通过央视《经典咏流传》节目中王铮亮与王之炀老人隔空对唱《长恨歌》的火爆片段，引出主题——唱出来的经典。第②至④段阐述吟诵能够完整表达古诗词的丰富魅力，包括平仄格律、骄散顿挫的变化等。引用余光中、叶嘉莹的言论，强调吟诵是古人读诗最源本的“打开方式”，是学习古典诗词的重要法门。第⑤至⑨段指出当前诗词教育中“读诗”这一环节的缺失。分析中小学生感到诗词头疼的原因，包括教师教学方法不当、学生缺乏感受诗词吸引力的机会等。强调学习如何读诗、感知诗词意蕴的重要性，并举例王之炀老人的吟唱经历。批评将背诵大量诗篇视为国学教育到位的误区，指出这种教育结果只能让学生轻松应付考试或进行才艺表演。第⑩段分析现实中经典传承的问题，生硬地时空“平移”经典或将其当作美化工具，导致无法真正深入人心。指出唱出来的《长恨歌》容易“俘虏”现代人耳朵的原因。第⑪段强调传承经典的重要性，并提出建议：传承经典不能是形式的死记硬背，而应该转化为现代人的文化涵养和美学品味。结合社会主义文化强国的建设背景，指出不仅要向国人传播经典，还要向世界展示我们的文化自信。

故答案为：首先以火爆的《长恨歌》片段，指出“唱出来的经典好听”；其次分析吟咏古诗词好听的原因；然后指出现在诗词教育中存在的问题；最后得出结论，传承经典不是形式的死记硬背，而是转化为做人的文化涵养和美学品位。【答案】10．从女排接受采访的情况谈起，能激发读者的阅读兴趣；引出中心论点：人生需要顶住；女排的表现本身也能作为事实论据证明论点。11．首先从女排接受采访的情况引出中心论点：人生需要顶住；然后从顶住是执着、顶住是毅力、顶住是定力三个方面举例、讲道理证明论点；最后，总结全文，得出结论。12．举例论证。举曹雪芹著《红楼梦》和钱穆著书立说的例子，具体有力地论证了“顶住”是执着、是坚持不懈的观点，从而使论证更具说服力。13．围绕“顶住”对于人生的重要性陈述，联系具体经历和体验【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后”等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。

（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。10．本题考查段落在文章中的作用。选文①②段通过女排教练和运动员在采访中的话语，直接引出了文章的核心论题——“人生需要顶住”。这种开头方式自然流畅，能够迅速吸引读者的注意力，并引导读者进入文章的主题讨论。作用：增强说服力：女排作为中国的体育强国象征，其精神风貌和竞技状态一直备受关注。通过引用女排的亲身经历和感悟，文章能够更具体、更生动地展现“顶住”的重要性。这种基于实际案例的论述方式，增强了文章的说服力和可信度。激发读者共鸣：女排的精神品质和竞技精神在中国社会具有广泛的影响力。通过提及女排，文章能够激发读者的共鸣和认同感，使读者更容易接受并认同文章所传达的“人生需要‘顶住’”的观点。设置悬念，引发思考：文章开头通过女排教练和运动员的话语，设置了悬念，让读者想要进一步了解“顶住”在人生中的具体含义和作用。这种悬念设置能够引发读者的思考，促使他们继续阅读文章以寻找答案。

故答案为：从女排接受采访的情况谈起，能激发读者的阅读兴趣；引出中心论点：人生需要顶住；女排的表现本身也能作为事实论据证明论点。11．本题考查议论文的论证思路。首先，文章通过引用中国女排在奥运会上的话语作为开篇，这些话语充满了坚韧不拔的精神，直接点出了文章的中心论点——“人生需要顶住”。这种开篇方式既生动又具体，能够迅速吸引读者的注意力，并引导读者进入文章的主题。接着，文章从三个方面对中心论点进行了深入的阐述。第一方面，“顶住”是执着，坚持不懈。文章通过引用诗句和曹雪芹、钱穆等名人的事例，论证了只有年复一年地“顶住”，才能最终取得成功。第二方面，“顶住”是毅力，坚忍不拔。文章列举了袁隆平、屠呦呦等科学家在面对困难时不断“顶住”的例子，说明了只有坚忍不拔地面对困难，才能将困难转化为人生进步的“垫脚石”。第三方面，“顶住”是定力，坚定不移。文章通过回顾长征历史，强调了只有坚定不移地追求目标，才能克服一切困难，实现人生的辉煌。最后，文章对全文进行了总结，强调了“顶住”在人生道路上的重要性。文章指出，只要我们选择“顶住”，有锲而不舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能收获人生的“金牌”。这种总结既是对全文内容的概括，也是对中心论点的再次强调，使文章的结构更加完整，论点更加鲜明。故答案为：首先从女排接受采访的情况引出中心论点：人生需要顶住；然后从顶住是执着、顶住是毅力、顶住是定力三个方面举例、讲道理证明论点；最后，总结全文，得出结论。12．本题考查论证方法的作用。选文第④段划线句采用的论证方法是举例论证。作用：增强说服力：通过列举曹雪芹和钱穆的具体事例，生动具体地展示了他们在创作和治学过程中坚持不懈、年复一年地“顶住”的精神。这些事例都是历史上著名的人物和事件，具有广泛的认知度和认可度，因此能够增强文章的说服力。深化论点：这些事例进一步深化了文章的中心论点——“顶住”是执着，坚持不懈。通过具体的人物和事件，读者可以更加直观地理解“顶住”的含义和重要性，以及它在人生成功中所扮演的关键角色。丰富文章内容：通过引入曹雪芹和钱穆的事例，文章的内容变得更加丰富和多元。这些事例不仅增加了文章的趣味性和可读性，还使文章在论证过程中更加生动有力。引导读者思考：这些具体的事例能够引导读者进行深入的思考。读者可以从中汲取灵感和力量，反思自己在面对困难和挑战时是否能够像曹雪芹和钱穆那样坚持不懈地“顶住”。

故答案为：举例论证。举曹雪芹著《红楼梦》和钱穆著书立说的例子，具体有力地论证了“顶住”是执着、是坚持不懈的观点，从而使论证更具说服力。13．本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。“顶住”在人生中既扮演着“发动机”的角色，又扮演着“压舱石”的角色。它让我们在面对困难和挑战时能够坚持不懈、勇往直前；同时，它也让我们在面对诱惑和波动时能够保持内心的平静和坚定。因此，我们应该时刻铭记“顶住”的重要性，并在实际生活中不断践行这一精神。只有这样，我们才能够在人生的道路上走得更远、更稳。

故答案为：围绕“顶住”对于人生的重要性陈述，联系具体经历和体验【答案】14．“独”是独自的意思，这里指诗人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。15．首联选取“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，描写诗人在湖口送别友人所见的一幅深远空旷的湘江暮色图，蕴含了离别伤感孤寂之情；颔联用大雁喻友人，对友人的依依不舍，颈联通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切；尾联腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人想象梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福。流露出诗人对故乡的思念之情【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。14．本题考查炼字鉴赏能力。在诗句“离人独上洞庭船”中，“独”字的使用确实极其巧妙，具有深刻的情感表达和意境营造作用。首先，从字面意义上来看，“独”字直接描绘了诗人与友人分别后，友人独自登上洞庭湖船的孤独身影。这一景象直观地展现了离别的孤独感，使读者能够直观感受到友人离别时的孤单与落寞。其次，从情感表达上来看，“独”字深化了诗人对友人的不舍与关切。诗人通过“独”字，表达了对友人离别后孤独处境的同情与担忧，同时也透露出自己对友人的深厚情谊和不舍之情。这种情感的表达，使得诗句更加富有感染力，能够触动读者的内心。最后，从意境营造上来看，“独”字还营造了一种空旷、寂寥的意境。在广袤的洞庭湖上，友人独自乘船离去，周围是一片茫茫的水面和无尽的天空，这种空旷与寂寥的意境与“独”字形成了完美的契合，使得诗句的意境更加深远，富有诗意。

故答案为：“独”是独自的意思，这里指诗人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。15．本诗《湖口送友人》是唐代诗人李频创作的一首送别诗，全诗蕴含了诗人丰富的情感。首联“中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田”描绘了诗人与友人在湘江流入洞庭湖的渡口分别时的景象。黄昏时分，江面泛起迷蒙的烟雾，两岸芦苇无边无际，一直延伸到远方的楚地田野。这一景象既表现了自然景色的壮美，又暗示了离别的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。颔联“去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”直接抒发了诗人的离别之情。大雁南飞，远冲云梦泽的茫茫飞雪，象征着友人的离去和诗人的孤独。诗人用“独”字强调了友人独自登船离去的孤独感，同时也表达了自己对友人离别后的深切思念和不舍之情。颈联“风波尽日依山转，星汉通宵向水悬”进一步渲染了离别的氛围。诗人通过描绘江面上整日的风波和夜晚星空的景象，表现了时间的流逝和空间的转换，暗示了诗人对友人离去后自己将面临的孤独和寂寞。同时，这些景象也象征了人生的无常和离别的无奈。尾联“零落梅花过残腊，故园归去又新年”则表现了诗人对未来的期许和对故园的思念。梅花在残冬中零落，象征着时间的流逝和季节的更迭。诗人想象着友人回到故园时，已经是新的一年，表达了对友人归家的祝愿和对故园生活的向往。同时，也隐含了诗人对自己身处异乡、无法归家的无奈和哀愁。故答案为：首联选取“暮霭（湘烟）、岸苇（芦苇）、楚田（田野）”三个意象，描写诗人在湖口送别友人所见的一幅深远空旷的湘江暮色图，蕴含了离别伤感孤寂之情；颔联用大雁喻友人，对友人的依依不舍，颈联通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切；尾联腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人想象梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福。流露出诗人对故乡的思念之情16．【答案】夜吟应觉月光寒；却道天凉好个秋；欲渡黄河冰塞川；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；江山如此多娇【解析】【分析】“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。这句诗中，“晓镜”点明时间是早晨，主人公对着镜子，忧愁的是自己的鬓发变白，容颜老去。“夜吟”则又到了夜晚，主人公在夜晚吟诗，“月光寒”不仅写出了夜晚的清冷，更衬托出主人公内心的孤独和凄凉，通过对早晚两个时间的细节描写，生动地展现了相思之苦对人的折磨。“欲说还休，却道天凉好个秋”。辛弃疾在词中，少年时不懂忧愁，为赋新词强说愁，而如今历经沧桑，尝尽了忧愁的滋味，却只能说“天凉好个秋”。这句看似轻描淡写的话语，实则蕴含着深深的无奈和痛苦，将作者经历了无数辛酸后，内心的复杂情感表现得淋漓尽致，所有的愁绪都在这看似无关紧要的话语中得到了体现。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。李白在诗中用“冰塞川”“雪满山”形象地描绘了想要渡过黄河却被冰堵塞，想要登上太行山却被大雪阻拦的情景，象征着人生道路上的重重困难和阻碍，表达了他在追求理想的过程中遭遇挫折时的愤慨和无奈，同时也展现了他内心的迷茫和无助。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹在《岳阳楼记》中，以这句话表达了自己的政治抱负和高尚情操。他超越了个人的得失和悲欢，将天下人的忧愁和快乐放在首位，体现了一种胸怀天下、心系百姓的伟大精神，成为了后世仁人志士所追求的崇高境界。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。毛泽东在词中描绘了祖国山河的壮丽多姿，“多娇”二字高度概括了江山的美丽和迷人之处，让无数英雄豪杰为之倾倒和折服，为下文具体列举历史上的英雄人物以及对他们的评价做了铺垫，展现了作者对祖国山河的热爱和对历史的深刻思考。

故答案为：夜吟应觉月光寒；却道天凉好个秋；欲渡黄河冰塞川；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；江山如此多娇

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】17．D18．B19．C20．①读书人竞相拜王庭珪为师，王庭珪有多篇诗文抒发漂泊异乡的感慨。②宋高宗登上皇位，刘才邵因为双亲年老回乡侍奉，在家闲居十年。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【附参考译文】

（一）王庭珪，字民瞻，是吉州安福人。他在政和八年考中了进士，宣和五年时辞去了官职，回归隐居生活。到了高宗建炎三年，金兵侵犯吉州，王庭珪与刘彦弼带着家人到鸽湖山中躲避战乱，次年，他们又转移到东村避难。在此期间，王庭珪创作了许多诗歌来记录这些事件。他还与卢襄等人交往，并有诗歌唱和。绍兴四年，王庭珪向江西制置使赵鼎上书，条理清晰地陈述了“悯时忧国”的言论。绍兴七年，他撰写了两篇《盗贼论》，并写了《上李丞相书》献给李纲，谈论吉州盗贼的事情。绍兴十二年，胡铨因得罪秦桧而被贬谪到岭南，当时没有人敢与他通信。王庭珪却以诗赠给胡铨，诗句奇特峻峭，令人震惊，因此他的诗名在一天之内就传遍了天下。绍兴十九年，因诗歌引发的案件兴起，王庭珪因被指控诽谤和讥讽朝廷而被编管到辰州。士人们争相以他为师，他创作了多篇诗文来感叹自己滞留异乡。在绍兴年间，他与刘才邵的诗歌唱和也很多。孝宗即位后，召王庭珪到临安，赐给他面对皇帝陈述政见的机会。后来，他被改任为左承奉郎，又被任命为国子监主簿，但他以年老为由坚决推辞。（二）刘才邵，字美中，是吉州庐陵人。大观三年，他在上舍考试中及第。在太学时，他首先触犯了当时的大禁，即努力学习那些众人因害怕而不敢学习的内容，并以诗歌闻名于四方。他的诗歌清新婉约，有唐代人的风格。后来，他担任了赣州和汝州的教授。高宗即位后，因为父母年迈，刘才邵回家侍奉，闲居了十年。御史中丞廖刚推荐了他，皇帝召见了他，并升任他为秘书丞。绍兴十三年，他担任中书舍人并兼任直学士院。他负责撰写朝廷内外的重要文书，高宗称赞他擅长写文章，王庭珪也称赞他“两科考试中声名显赫，震动天地，西掖（即中书省）的文章如同典籍一般”。刘才邵性格温和，容貌恭敬。在权臣当道的时候，他谦逊避让，以保持自己的名节。绍兴二十六年，他被召见并任命为工部侍郎兼直学士院。不久，他又代理吏部尚书。后来，他因病请求离职，担任江州太平兴国宫的提举。17．ABC.正确；

D.有误。“寻权吏部尚书”句意：不久他代理吏部尚书的职务。寻：不久。

故答案为：D18．结合“于太学首犯时之大禁力学众人之不敢学以诗歌名四方清婉有唐人风”分析，“于太学首犯时之大禁”省略了主语，“于太学“是定语，“首犯“是谓语，“时之大禁”是宾语，故在“禁”后断句；“力学众人之不敢学”省略了主语，“力学"是调语，“众人之不敢学“是宾语，故在“学”后断句；“以诗歌名四方”省略了主语，"以诗歌”是定语，“名”是谓语，“四方"是宾语，故在“方”后断句；句意为：在太学时，他首先违反了当时的大禁，努力学习其他人不敢学的东西，并以诗歌闻名四方，其风格清婉，有唐代诗人的风范。

故答案为：B19．ABD.正确；

C.“让胡铨的名声很快传遍天下”的分析不正确。结合选文(一)“十二年，胡铨得罪秦桧，谪岭南，人无敢通问。庭珪以诗赠之，语奇峻惊人，诗名一日满天下”可知，王庭珪写诗赠送给被贬谪的胡铨，诗歌用语奇峻惊人，王庭珪的诗名因此传遍天下。

故答案为：C20．本题考查文言语句的翻译。①句中重要的词语为：士人：读书人，争：宽相，争相，叹：感叹，抒发；②句中重要的词语为：即位：登上皇位，以：因为，归侍：回乡传奉，居闲：在家闲居。

故答案为：①读书人竞相拜王庭珪为师，王庭珪有多篇诗文抒发漂泊异乡的感慨。②宋高宗登上皇位，刘才邵因为双亲年老回乡侍奉，在家闲居十年。21．【答案】示例一：武松和李逵都凭个人之力杀死了猛虎，足见两人之勇猛。但武松遇到老虎，在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗。李逵因为母亲之死悲痛莫名，先后杀死老虎一家四口，但其过程并无一点思量，全凭蛮力与冲动。同样的事件体现出人物不同的个性——武松的思虑缜密和李逵的粗蛮勇猛。示例二：鲁达和武松出手的初衷都是路见不平，拨刀相助，但这两者间又有区别。武松打蒋门神，是受施恩之恩惠与嘱托，是基于朋友义气而除暴，体现了其知恩图报。而鲁达与金氏父女毫无瓜葛，仅是萍水相逢，基于同情便要去打那仗势欺人的郑屠，这是为无辜受害者打抱不平，足见其疾恶如仇。示例三：林冲被押解沧州途中，薛霸、董超二人一路算计他，他浑然不知反抗，被鲁智深救下后仍为官差求情，足见其妥协退让，性格软弱。而武松一次起解时所遇官差对他友善，他也友善待之，二次起解时遇到官差要加害于他，他就先下手为强，足见其坚毅果决，恩怨分明。【解析】【分析】本题考查名著人物和情节，武松打虎和李逵杀虎。这两个故事都是关于好汉与猛虎的战斗，但施耐庵通过细节描绘出了两者之间的差异。在武松打虎的故事中，施耐庵详细描绘了武松与老虎的搏斗，武松在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗，突出了武松的英勇和机智。而在李逵杀虎的故事中，施耐庵则强调了李逵的蛮力与冲动，李逵因为母亲被老虎吃掉不加思考痛杀四虎，这些细节的差异凸显出武松的临危不乱、心思缜密和李逵的冲动粗蛮以及勇猛。武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西。这两个故事非常相似，都是路见不平，拨刀相助，但又有不同。在武松醉打蒋门神的故事中，武松是为了报答施恩，帮他夺回酒店，是为朋友而出头，施耐庵突出了武松的知恩图报和豪放机智，他装醉以巧妙的方式击败了蒋门神。而在鲁提辖拳打镇关西的故事中，施耐庵则强调了鲁提辖的疾恶如仇以及义气和勇敢，他为了救助金氏父女而痛打仗势欺人的镇关西。这些细节的差异让读者能够更好地理解两位好汉各自独特的性格。武松起解和林冲起解。这两个故事都涉及到好汉被押解的情节，但施耐庵通过细节描绘出了两者之间的差异。在武松起解的故事中，施耐庵详细描绘了武松的冷静机智和坚毅果决，他在被押解的路上官差对他友善，他也友善待之官差要加害于他，他就先下手为强。而在林冲起解的故事中，施耐庵则强调了林冲的悲愤和无奈，他只是一味地妥协和退让，因为冤屈而被迫离开东京。这些细节的差异让读者能够更好地理解两位好汉名自独特的心境。综上所述，施耐庵确实擅长在冲突相似的故事情节中，通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。这种写作手法使得他笔下的人物形象更加鲜明生动，也让读者对不同人物的性格和心境有了更加深刻的理解。这种精细入微的描绘方式使得每个角色都具有独特的魅力，也让《水浒传》成为了一部充满生机的经典之作。

故答案为：示例一：武松和李逵都凭个人之力杀死了猛虎，足见两人之勇猛。但武松遇到老虎，在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗。李逵因为母亲之死悲痛莫名，先后杀死老虎一家四口，但其过程并无一点思量，全凭蛮力与冲动。同样的事件体现出人物不同的个性——武松的思虑缜密和李逵的粗蛮勇猛。

示例二：鲁达和武松出手的初衷都是路见不平，拨刀相助，但这两者间又有区别。武松打蒋门神，是受施恩之恩惠与嘱托，是基于朋友义气而除暴，体现了其知恩图报。而鲁达与金氏父女毫无瓜葛，仅是萍水相逢，基于同情便要去打那仗势欺人的郑屠，这是为无辜受害者打抱不平，足见其疾恶如仇。

示例三：林冲被押解沧州途中，薛霸、董超二人一路算计他，他浑然不知反抗，被鲁智深救下后仍为官差求情，足见其妥协退让，性格软弱。而武松一次起解时所遇官差对他友善，他也友善待之，二次起解时遇到官差要加害于他，他就先下手为强，足见其坚毅果决，恩怨分明。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。22．【答案】例文：收藏那片月光月光如水，静静地洒在窗前，宛如一层轻纱，给世间万物都披上了梦幻的外衣。每当看到这皎洁的月光，我的思绪便不由自主地飘回到了那个遥远的小山村，飘回到了那段珍藏在心底的童年时光，也让我越发珍惜那片被我收藏起来的月光。小时候，我生活在一个宁静的小山村，那里没有城市的喧嚣与繁华，却有着最纯粹的自然之美。村子被青山绿水环绕着，而每到夜晚，那轮明月便成了整个村子最美的点缀。夏日的夜晚，暑气渐渐散去，大人们总会搬着小板凳坐在院子里，摇着蒲扇，唠着家常。而我和小伙伴们则在月光下嬉笑玩耍，玩累了，就躺在院子里的凉席上，仰望着那片浩瀚的星空和那皎洁的月亮。月光轻柔地洒在我们身上，仿佛妈妈的手温柔地抚摸着，带来丝丝凉意，也让我们的心里格外宁静。那时的月光，是童年欢乐时光的见证，收藏着我们无忧无虑的笑声和追逐打闹的身影。中秋节时，一家人会围坐在院子里的石桌旁，桌上摆满了各种好吃的月饼和应季的水果。我们一边品尝着美食，一边听长辈们讲述着嫦娥奔月、吴刚伐