2026三年级诗词之星评选课件

1活动策划背景与设计理念演讲人活动策划背景与设计理念01评选流程设计与环节说明02活动前期筹备安排03活动预期价值与后续延伸安排04目录2026三年级诗词之星评选课件我作为本校小学中年级语文教研组组长，结合2022版义务教育语文课程标准对小学中段古诗文学习的要求，策划组织本次2026三年级诗词之星评选活动，本课件对活动全流程进行梳理说明，保障活动有序落地开展。接下来我将从活动背景理念、前期筹备、流程设计、价值延伸四个部分展开说明。01活动策划背景与设计理念1对接义务教育语文课程标准核心素养要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，小学中段学生要背诵积累优秀古诗文不少于50篇，要将中华优秀传统文化教育融入日常教学，培育学生的文化自信核心素养。从我这几年任教三年级的实际经验来看，常规古诗文教学多以课堂讲授、课后默写为主，学生多处于被动接受的状态，主动积累的积极性不高，很多学生把背诗当成完成任务，很难真正感受到诗词的美感。因此，我们策划本次评选活动，核心目的不是为了选拔少数优秀学生，而是以赛促学，用符合学生年龄特点的形式，激发全体学生主动积累诗词的兴趣，落实课标提出的教学要求。2契合三年级学生认知发展与心理特点三年级是学生从小学低段向高段过渡的关键时期，学生的记忆力处于黄金发展阶段，适合开展经典积累，同时这个阶段的学生好胜心强，表现欲旺盛，渴望获得教师和同伴的认可，枯燥单一的积累方式很容易引发学生的抵触情绪，而带有竞技性和展示性的评选活动，刚好契合学生的心理需求。我去年在自己任教的班级做过小范围试点，同样是一周背三首诗，比赛形式的积累任务，学生完成率能达到92%，而常规布置的背诵任务完成率只有58%，可见形式的变化对学生积极性的影响非常明显，这也是我们策划全年级评选活动的实践依据。3本次活动的核心设计理念本次评选活动始终坚持三个核心原则，第一是全员参与原则，不设置参与门槛，所有三年级在校生都可以参与，不强制淘汰也不要求必须达到多少积累量，让每个孩子都能获得参与感；第二是育人为先原则，评价不把积累数量作为唯一标准，更关注学生对诗词的理解和喜爱，重视展示过程中的综合表现；第三是公平公开原则，所有评选规则、评分标准提前公开，全程接受师生和家长监督，保障活动公平公正。经过对背景和理念的梳理，我们明确了活动的核心方向，接下来我对活动开展前的各项筹备工作进行详细说明。02活动前期筹备安排1评选范围与内容维度设定1.1基础内容范围本次评选的基础题目全部出自指定范围，具体包括人教版三年级语文上下册教材要求背诵的14篇古诗文，以及课标推荐小学中段必背的30篇拓展古诗文，一共44篇，所有学生都可以根据指定范围准备，保障备赛的公平性，不会出现偏题怪题。1评选范围与内容维度设定1.2拓展内容范围额外的拓展积累内容不设范围，允许学生自主积累任何符合小学生认知、内容积极向上的中华经典古诗文，用于加分环节，鼓励学生根据自己的兴趣主动拓展。1评选范围与内容维度设定1.3内容维度设计本次评选的考察内容分为四个维度，分别是诗词识记考察学生的积累熟练度，诗词理解考察学生对诗词内容的感悟，诗词展示考察学生的表达能力，诗词拓展考察学生的自主积累能力，四个维度兼顾基础能力和核心素养，符合三年级的教学要求。2参赛报名与分组安排2.1报名规则本次评选采用全员自动报名规则，所有三年级在校生不需要额外报名，自动获得参赛资格，学生如果因个人原因不想参加，可以自愿放弃，不做强制要求，同时允许班级内3名以内学生自由组合成小组报名参赛，分别评选，兼顾个人能力和合作能力的考察。2参赛报名与分组安排2.2分组安排初选阶段以行政班级为单位分组，全校三年级共8个班，每个班级为一个初选单位，年级复选和终选阶段不按班级分组，所有入选选手统一参与评选，个人参赛和小组参赛分开排名，分别设置奖项。3评委组构成与评分规则制定3.1评委组构成本次评选的评委组由六名专业评委和两名学生评委组成，专业评委包括三名本校小学语文高级教师，两名三年级任课教师，一名学校德育处负责人，学生评委邀请两名上一届四年级诗词之星获得者担任，学生评委的评分占总权重的10%，兼顾专业性和学生视角，让评选更符合学生的审美。3评委组构成与评分规则制定3.2评分标准设定本次评选总分为100分，其中诗词识记占30分，诗词理解占25分，展示表达占30分，综合印象占15分，额外设置拓展积累加分项，学生每多熟练背诵一篇自主积累的指定范围外古诗文，加1分，最高加分不超过10分，所有评分标准提前一个月印发给各班，告知所有学生和家长，保障公开透明。3评委组构成与评分规则制定3.3同分排序规则为了避免同分同名次引发争议，我们提前设置了同分排序规则，最终得分相同的情况下，拓展积累加分高的选手排名靠前，拓展加分也相同的情况下，诗词理解题得分高的选手排名靠前，该规则提前公开，保障评选有序进行。4场地与物资筹备4.1场地安排班级初选安排在各班教室，利用每天早读10分钟开展，不占用正常的课堂教学时间，年级复选安排在学校多功能教室，利用周三下午的社团活动时间开展，终选展示安排在学校大礼堂，提前一周完成场地布置，设置展示区和观礼区，邀请参赛学生家长免费观礼。4场地与物资筹备4.2物资筹备提前印制评分表、候考牌、题卡，调试抢答器、投影、音响等设备，准备不同主题的背景音乐，定制获奖证书和奖品，奖品全部和诗词文化相关，分别是全彩注译本《唐诗三百首》、诗词主题手账本、入门级文房四宝套装，既契合活动主题，又能满足学生后续学习的需求，不设置高额的物质奖励，避免活动偏离育人方向。前期筹备工作全部落实后，本次评选活动将分阶段依次推进，接下来我对各环节的流程和要求进行详细说明。03评选流程设计与环节说明1第一阶段：班级初选1.1时间安排班级初选安排在2026年3月第二周至第四周，共三周时间，每天利用早读前10分钟开展，不会影响正常的教学进度。1第一阶段：班级初选1.2初选流程第一轮为全员基础考核，由各班语文任课教师抽测指定篇目背诵，只要能熟练背诵指定篇目一半以上，就可以进入第二轮，第二轮为班级展示投票，进入第二轮的学生每人展示一首自己最喜欢的诗词，可以是朗诵，也可以搭配表演、配画讲解，最后由全班学生投票，选出3名个人选手和1组小组选手代表班级参加年级复选。这里我特别强调，所有没有进入复选的学生都能获得活动参与奖，奖品是定制的诗词积累打卡本，目的就是鼓励所有孩子继续积累，绝对不能因为淘汰打消孩子的积极性，这一点我们已经和所有三年级任课教师达成共识，严格落实。1第一阶段：班级初选1.3结果报送各班需要在2026年4月第一周周一之前，将复选参赛选手名单报送至中年级教研组，教研组会在当天公示所有参赛选手名单，方便学生准备后续环节。2第二阶段：年级复选2.1时间安排年级复选安排在2026年4月第二周周三下午，共90分钟，刚好是两个社团课时的长度，不会影响学生放学。2第二阶段：年级复选2.2复选流程首先是必答题环节，每个选手回答5道诗词识记题，题型为填上下句、写诗题作者，每题6分，共30分，然后是抽答理解题环节，每个选手抽一道理解题，比如“请说一说《春晓》描写了什么样的场景，你最喜欢哪一句”，评委根据回答的准确性和理解深度给分，满分为25分，最后统计所有选手的得分，选出前10名个人选手和前3组小组选手进入终选。2第二阶段：年级复选2.3结果公示复选结束当天，我们会将所有选手的得分和终选名单，张贴在三年级教学楼一楼公告栏，同时发布在学校官方公众号，公示期为三天，公示期内接受任何异议，核实后及时调整，保障公平。3第三阶段：终选展示与现场颁奖3.1时间安排终选安排在2026年4月第三周周六上午，共两个半小时，选择周末是为了方便家长到场观礼，支持孩子参与活动。3第三阶段：终选展示与现场颁奖3.2终选流程第一环节为诗词接龙，所有终选选手按顺序接龙，接出诗句得10分，接不出不得分，得分计入总分；第二环节为主题飞花令，提前设置春、月、山三个常见主题，选手抽选主题后轮流说出符合主题的诗句，每正确说出一句得5分，主要考察学生的拓展积累能力；第三环节为创意展示，个人选手可以选择朗诵、配画讲解、书法展示等形式，小组选手可以编排情景剧、诗词合唱等形式，主要考察学生对诗词的感悟和创意表达能力，由评委现场打分，得分计入总分。3第三阶段：终选展示与现场颁奖3.3现场颁奖终选所有环节结束后，现场统计得分，分别评出个人组诗词之星1名，一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，小组组诗词之星1组，一等奖1组，二等奖2组，另外设置最佳风采奖、最佳积累奖、最佳创意奖三个单项奖，所有进入终选的选手都能获得获奖证书，现场邀请校领导和评委为获奖选手颁奖，合影留念。4特殊情况与加分细则说明4.1特殊情况处理如果选手在比赛前突发身体不适或者其他特殊情况不能参赛，可以申请替补，由班级候补选手替补参赛，如果没有候补选手，可以保留选手资格顺延到下一届评选，保障学生的参赛权利，如果现场出现设备故障，工作人员会及时调整，相应延长选手的准备时间，不会影响选手的正常发挥。4特殊情况与加分细则说明4.2拓展加分细则学生申请拓展加分需要提前一周将自主积累的篇目列表报送教研组，比赛现场评委抽测两篇，能熟练背诵即可获得加分，每篇1分，最高10分，有效避免了学生虚报积累的情况，保障加分公平。完成所有评选环节后，我们需要进一步延伸活动的育人价值，巩固活动成果，接下来说明活动的后续安排与预期价值。04活动预期价值与后续延伸安排1活动预期育人价值1.1激发学生主动积累诗词的积极性本次活动用学生喜欢的竞技展示形式，改变了学生被动背诗的状态，让学生为了展示主动积累，我去年试点的时候，班里原来最不爱背诗的孩子，为了能参选，主动背了8首课外的诗，还自己动手画了诗词配画，整个人的学习状态都有了明显的变化，这件事也让我更加坚定，要做全年级范围的评选活动，让更多孩子受益。1活动预期育人价值1.2渗透中华优秀传统文化教育学生在备赛、展示的过程中，不是简单的背记文字，而是能感受到诗词的意境美、语言美，体会到古人的情感与智慧，潜移默化中培育学生的文化自信，落实语文核心素养的培养要求。1活动预期育人价值1.3搭建家校共育的良好平台本次活动邀请家长观礼，很多家长都会陪着孩子一起背诗，帮孩子准备展示内容，既增进了亲子互动，也带动了家庭的传统文化学习氛围，让语文学习从学校延伸到家庭。2活动后续延伸安排2.1做好活动成果展示我们会把终选的优秀展示节目拍成短视频，发布在学校公众号，把参赛学生创作的诗词配画、书法作品，放在学校展厅展出一个月，让更多学生感受到诗词的魅力，带动全校的诗词学习氛围。2活动后续延伸安排2.2建立长期积累机制以本次评选活动为起点，在所有三年级班级建立每日诗词分享制度，每天利用早读5分钟，轮流让学生分享一首自己喜欢的诗词，长期坚持，逐步扩大学生的积累量，巩固本次活动的效果。2活动后续延伸安排2.3完善活动长效机制本次活动结束后，我们教研组会总结活动开展的经验，梳理存在的问题，调整活动设计，把三年级诗词之星评选打造为本校的固定特色活动，每年开展一次，让每一届三年级学生都能参与其中，爱上诗词。总而言之，本次2026三年级诗词之星评选活动，从策划设计