2026三年级重阳诗词赏析课件

1课程导入与设计说明演讲人课程导入与设计说明01重阳文化常识铺垫02课堂拓展与实践活动设计04课程总结与核心思想升华05核心诗词赏析03目录2026三年级重阳诗词赏析课件01目录021课程导入与设计说明032重阳文化常识铺垫043核心诗词赏析054课堂拓展与实践活动设计065课程总结与核心思想升华0701课程导入与设计说明1课程基本信息我作为本次课程的授课教师，本次课程面向三年级学生，安排1课时共40分钟，核心教学目标设定为三个层级，第一层级是知识目标，能够正确认读书写诗词中的生字词，流利背诵两首经典重阳诗词，了解重阳节的基本常识；第二层级是能力目标，能够结合背景读懂诗词大意，初步体会诗人的情感，学会联系自身生活解读诗词；第三层级是情感目标，感受中华传统节日的文化内涵，培养热爱亲人、尊敬长辈的美好情感。2课程设计理念我从事三年级语文教学已有八年时间，非常清楚三年级学生的认知特点，这个阶段的学生刚刚接触系统性的古诗词学习，对抽象情感的感知能力较弱，但对具象的生活场景文化习俗敏感度很高，对亲情相关的话题有很强的共情能力。因此本次课程我没有设计复杂的格律讲解深度的文学考证，而是遵循从文化到文本从具象到抽象从文本到生活的递进逻辑，先帮学生搭建重阳节的认知背景，再逐句解读诗词，最后引导学生把诗词情感落实到生活实践中，让诗词学习不再是死记硬背，而是能触动内心的文化体验。接下来我将按照教学流程逐步展开本次课程内容。02重阳文化常识铺垫1重阳节的起源与核心习俗重阳节是我国传统四大祭祖节日之一，时间为每年农历九月初九，因为我国古代把九定为阳数，九月初九两九相重，所以称为重阳，也叫重九。重阳节的起源最早可以追溯到战国时期，唐代之后正式成为全国通行的民间节日，传承至今已经有上千年的历史。在千百年的传承中，重阳节形成了一系列固定的习俗，主要包括登高远眺遍插茱萸赏菊饮菊花酒吃重阳糕拜望长辈等等，插茱萸的习俗是因为古人认为茱萸香气浓郁，能驱寒驱虫躲避瘟疫，所以重阳节把茱萸插在头上，祈求身体健康。到了现代，我国又将重阳节定为老年节，赋予了这个节日敬老爱老助老的新内涵，让传统节日有了新的时代意义。我小时候生长在南方的小镇，每年重阳节爷爷都会带我去镇后的小山登高，路上会摘野茱萸插在我的衣襟上，回来之后奶奶会蒸放了红枣的重阳糕，现在想起来，重阳的味道就是亲人团圆的味道，所以我也希望同学们能从这些习俗里，感受到这个节日的温度。2本课学习重阳诗词的价值古诗词是中华传统文化的结晶，每一个传统节日都留存了大量经典诗词，这些诗词里藏着古人对节日的感知，也藏着中国人共通的情感。三年级是培养学生诗词语感建立文化认同感的关键阶段，选择重阳诗词进行赏析，一方面是因为重阳诗词情感真挚，贴近学生的生活体验，容易引发学生的共情；另一方面，重阳诗词里的思乡情敬老心，本身就是非常好的情感教育素材，能帮助学生懂得珍惜亲情，尊敬长辈，这也是语文教学工具性和人文性统一的体现。铺垫完基础文化知识，接下来我们进入本次课程的核心环节，也就是两首经典重阳诗词的文本赏析。03核心诗词赏析核心诗词赏析3.1核心必学王维《九月九日忆山东兄弟》1.1作者与创作背景浅介王维是唐代著名的诗人，他少年成名，十七岁的时候为了求取功名，独自一人离开家乡蒲州，也就是今天的山西永济，来到京城长安，重阳节的时候，长安城里家家户户都出来登高过节，热闹的场景触动了少年王维的思乡之情，于是写下了这首流传千古的名作。这里要提醒同学们，诗题里的山东不是今天我们说的山东省，是指华山以东的王维家乡，大家不要混淆。十七岁的少年离开家乡，和我们很多同学离开家去参加夏令营，那种想家的感觉是一样的，所以这首诗我们很容易就能读懂。1.2逐句文本解读第一句独在异乡为异客，这句话里一连用了三个异字，独字开头，直接点出了诗人独自一人在外地的处境。第一个异，是他乡的意思，异乡就是自己家乡之外的陌生地方；第二个异客，就是不属于这里的客人，三个异字叠用，把诗人在陌生城市里孤单疏离的感觉写得淋漓尽致。我去年去外地参加培训，第一天晚饭的时候，整个餐厅都是我不认识的人，看着别人三五成群一起吃饭聊天，我突然就明白了这个异字的分量，那种找不到归属感的孤单，真的一下子就能击中人心。第二句每逢佳节倍思亲，这是全诗的千古名句，道破了所有人共通的情感体验，平时忙着学习工作，思念还能压在心里，一到过节，家家户户团圆的时候，思念就会一下子涌出来，比平时浓烈好多倍，这个倍字用得极其精准，把节日里游子的心境写活了，相信很多同学都有这样的体验，过节的时候看到身边都是家人，就会格外想念不在身边的爷爷奶奶或者外公外婆，这就是倍思亲的感觉。1.2逐句文本解读第三句遥知兄弟登高处，诗人远远想到，此时此刻家乡的兄弟们肯定都已经按照习俗，登上了高处。第四句遍插茱萸少一人，所有人都插好了茱萸，回头一看，就少了诗人自己一个。这里的写法非常巧妙，诗人明明是自己想念家乡的亲人，却不直接说我多么想你们，反而站在亲人的角度，说他们登高插茱萸的时候发现少了我，这种换位思考的写法，把思念的情感深化了一层，我在想着你们，你们也一定在记着我，浓浓的思念一下子就出来了，不需要更多华丽的语言。1.3情感总结整首诗只有短短二十八个字，把少年游子重阳节思念家乡亲人的心情写得真挚动人，一千多年过去了，不管是出门打工的年轻人，还是在外求学的学生，每到过节想家的时候，都会想起这句每逢佳节倍思亲，因为它写的就是我们每个人心里都有的情感。2.1作品背景介绍我们刚才赏析的《九月九日忆山东兄弟》是少年诗人写的思乡之情，接下来我们赏析一首唐代诗人白居易写的晚年作品，这首诗风格明快，贴合我们今天重阳节敬老的主题，能让我们看到重阳诗词不一样的面貌。这首诗是白居易晚年担任苏州刺史的时候写的，当时他已经六十七岁，重阳节和朋友一起赏菊喝酒，看到满园菊花里有一丛白菊，有感而发写下了这首诗。2.2逐句文本解读第一句满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜，重阳节正是菊花盛开的季节，满园的菊花都是明丽的金黄色，在满园金黄中间，有一丛孤零零的白菊，颜色白得就像霜雪一样，一句话就把白菊和金黄菊花的对比写了出来，画面感特别强，我们闭上眼睛就能想到那个场景。第二句还似今朝歌酒席，白头翁入少年场，这一丛与众不同的白菊，就像今天我们这个唱歌喝酒的酒席，我这个白头发的老头子，坐在一群年轻人中间。这句话写得非常豁达幽默，白居易并没有感叹自己年纪大了，反而把自己比作白菊，在少年场里也一样开开心心过节，这种乐观的态度特别动人。2.3情感体悟这首诗没有伤感的情绪，只有乐观豁达的人生态度，同时也刚好贴合我们今天重阳节敬老的主题，家里的爷爷奶奶外公外婆，就像这丛白菊，他们虽然头发白了，但是依然热爱生活，也依然是我们家庭里最重要的成员，我们要好好爱他们尊敬他们。赏析完两首核心诗词，接下来我们设计了符合三年级学生特点的互动和实践活动，帮助同学们巩固所学，深化情感体验。04课堂拓展与实践活动设计1课堂互动环节1.1诗词背诵接龙我们把全班同学分成两个小组，依次说出两首诗词里的句子，接不上来的小组要给大家表演一个小节目，这个活动既可以调动大家的积极性，也能帮大家快速记住诗词内容，符合三年级学生好胜心强喜欢集体游戏的特点。1课堂互动环节1.2生活情感分享我会提出两个问题引导同学们分享，第一个问题是，有没有哪个佳节，你特别想念不在身边的亲人？第二个问题是，你和家里的长辈一起过重阳节，有什么难忘的小事？我之前上课的时候，有个小女孩分享说，她的外婆在东北老家，每年重阳外婆都会给她寄手工做的粘豆包，她读完《九月九日忆山东兄弟》，那天晚上就和外婆视频，告诉外婆自己特别想她，说完之后小女孩眼睛都红了，全班同学都安安静静的，我当时也特别感动，我才发现，原来诗词真的能打开孩子的心扉，让他们把心里的想念说出来。1课堂互动环节1.3习俗猜猜看我会提前准备好登高插茱萸赏菊吃重阳糕的图片，让同学们抢答猜习俗，猜对的同学可以得到一个小小的重阳糕贴纸奖励，快速巩固大家刚才学到的文化常识。2课后实践活动2.1我为长辈做一件事要求同学们回家之后，给家里的长辈捶捶背倒一杯茶，或者帮长辈做一件力所能及的家务，说一句重阳节的祝福，把我们学到的敬老爱亲，落实到具体的行动中。2课后实践活动2.2我的重阳画作要求同学们根据今天学到的诗词，画一幅你心里的重阳节，可以是你和家人登高的场景，也可以是你想象中诗人插茱萸的场景，下次课我们会办一个小型画展，展示大家的作品。2课后实践活动2.3重阳故事收集要求同学们把今天学的两首诗词读给家里的长辈听，问问长辈他们小时候过重阳是什么样子，记录一个小故事，下次课和同学们分享。通过这些实践活动，就能把课堂上的文化和情感，延伸到同学们的日常生活中，让学习不再局限在教室里。05课程总结与核心思想升华课程总结与核心思想升华以上就是本次三年级重阳诗词赏析课程的全部内容，我们今天从重阳节的基础文化常识讲起，先后赏析了两首不同风格不同主题的经典重阳诗词，王维的《九月九日忆山东兄弟》写出了千年来中国人共通的佳节思乡情，那句每逢佳节倍思亲道尽了我们对亲人的牵挂；白居易的《重阳席上赋白菊》写出了豁达乐观的人生态度，也呼应了重阳节敬老爱老的