2026三年级重阳诗词拓展课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01实践拓展活动：内化文化培育品格02核心教学：重阳经典诗词分层拓展研读03课程总结升华04目录2026三年级重阳诗词拓展课件我是小学三年级语文教师，本课件是结合2022版小学语文课程标准要求，针对三年级学生认知水平设计的重阳诗词拓展课程，核心目标是在学生掌握基础重阳常识、背诵课内重阳诗词的基础上，拓展诗词广度，深挖文化内涵，培育孝亲敬老的美德与家国情怀，接下来我按照教学流程逐步展开说明。01课程整体设计说明1课程基本参数1.1.1授课对象：小学三年级上册学生，对应2026学年秋季学期教学进度，重阳节刚好处于秋季学期，时间节点与教学安排契合。1.1.2授课时长：标准课时40分钟，符合小学常规教学安排要求。1.1.3核心教学目标：第一，知识与积累目标，巩固课内已学重阳诗词，拓展积累3首不同时期不同主题的重阳经典作品，掌握登高、茱萸、菊花等重阳专属诗词意象，丰富学生诗词储备；第二，过程与能力目标，能借助教师讲解和课文注释读懂拓展诗词的大意，能对比不同作品的情感差异，提升学生古诗词阅读理解能力；第三，情感与文化目标，准确理解重阳节所承载的思乡怀人、孝亲敬老、家国情怀的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培育孝亲敬老的良好品德。2教学设计思路我结合三年级学生以具象思维为主、生活经验有限的认知特点，严格遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，整体设计分为四个层层递进的模块：首先从学生的现实生活经验切入唤醒学习兴趣，其次梳理重阳常识关联课内已有知识搭建学习支架，接着分层拓展不同主题的经典诗词引导学生体会多元情感，最后设计落地的实践活动实现文化内涵的内化，整个过程既符合语文核心素养的培育要求，也贴合三年级学生的接受能力。2课堂导入：情境铺垫唤醒原有认知完成课程整体设计的说明后，接下来进入具体课堂教学环节的展开，第一环节为课堂导入，从学生熟悉的生活切入拉近距离。1生活情境设问导入课程开始后我首先向全班学生提问，同学们，我们刚刚结束国庆假期，今年的重阳节刚好和国庆假期临近，有没有同学跟随家里长辈外出登高赏秋，有没有同学给家中的爷爷奶奶、外公外婆送上祝福或者礼物呢？提问后预留2到3分钟请学生自由发言，分享自己过重阳的经历。我在这里会结合自己的亲身经历补充，去年重阳节我组织咱们班的孩子到学校附近的社区养老服务中心，给那里的爷爷奶奶送亲手做的贺卡，很多孩子第一次听老人讲过去的故事，下课的时候还拉着老人的手舍不得走，那次活动之后我就意识到，对三年级的孩子来说，重阳节从来不是书本上写的遥远古代节日，而是我们现在依然在亲身参与的文化传统，所以今天的课我们就从大家的亲身经历出发，一起读更多写重阳的好诗。2重阳核心常识梳理在学生分享结束后，我会用简洁明了的语言梳理重阳核心常识，重阳节是我国传统节日，在农历九月初九，古人认为九是阳数，九月初九两个九相遇，所以称为重阳，也叫重九，自古以来重阳节就有登高远眺、赏菊饮菊、插戴茱萸、探望长辈的习俗，现在我们国家也把重阳节定为老年节，倡导全社会孝亲敬老，传承传统美德，这些常识是我们读懂重阳诗词的基础，只有了解了这些习俗，才能读懂诗人写进诗里的情感。02核心教学：重阳经典诗词分层拓展研读核心教学：重阳经典诗词分层拓展研读做好常识铺垫和兴趣唤醒之后，我们先关联学生已经掌握的课内知识，再进入本次课程的核心拓展内容。1课内知识回顾：搭建学习支架我先请全班学生集体背诵三年级课内已经学过的王维名作《九月九日忆山东兄弟》，背诵结束后我带领学生回顾核心内容，这首诗写的是王维年轻时远在他乡漂泊，重阳佳节不能和家人团聚，所以写下这首诗抒发对家乡亲人的思念，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗，我们所有人都耳熟能详，道尽了节日思乡的共同感受，今天我们就要拓展几首不同时期、不同处境的人写的重阳诗词，看看大家能不能读出不一样的情感。2拓展诗词分层研读按照由浅入深、从同主题到异主题的顺序安排研读，逐步打开学生的认知。2拓展诗词分层研读2.1同主题拓展：岑参《行军九日思长安故园》首先我给学生简单介绍诗人和创作背景，岑参是唐代著名的边塞诗人，这首诗写于安史之乱爆发之后，诗人跟随军队行军，途中恰逢重阳佳节，有感而发写下了这首短诗，全诗只有四句，非常适合我们三年级同学诵读。接下来我带领学生逐句读准字音，疏通大意：第一句“强欲登高去”，意思是诗人勉强打起精神，按照习俗去登高过节，一个强字就写出了战乱之中诗人没有心情过节的状态，第二句“无人送酒来”，这里我会给学生讲一个简单的典故，古代陶渊明重阳节没酒喝，坐在宅边的菊丛里，刚好有朋友送酒来，后来送酒就成了重阳诗词常用的典故，这里说没有人送酒，不仅是说没有酒喝，也写出了战乱时候的冷清，第三句“遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是诗人远远怜惜远在长安故园的菊花，想来它们应该还是在战场的边上静静开放吧。疏通完大意之后，我引导学生对比课内王维的诗提问，王维思念的是家里的亲人，那岑参思念的仅仅是家里的菊花吗？2拓展诗词分层研读2.1同主题拓展：岑参《行军九日思长安故园》引导学生思考得出，诗人思念的是被战乱占据的家乡，牵挂着家乡受苦的百姓，也期盼着战争早日结束国家安定，同样是重阳思乡，王维抒发的是个人对亲人的思念，岑参还把个人的思念和对国家对百姓的牵挂结合在了一起，情感更加厚重。每次我讲到这里，都会和学生说，我们今天能热热闹闹和家人一起过重阳，能安安稳稳坐在教室里读书，这样平凡的幸福其实来之不易，很多孩子听完都会若有所思，能真切体会到这种情感，而不是只停留在字面上。2拓展诗词分层研读2.2豁达主题拓展：杜牧《九日齐山登高》选读介绍完岑参的诗，我再给学生介绍另一首风格完全不同的唐代重阳诗，杜牧是晚唐著名诗人，他一生有志报国却被贬官到地方，一次重阳佳节他和朋友一起到齐山登高，写下了这首名作，我们选其中最适合三年级同学读的四句来共同学习。接下来我带领学生诵读：“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。”疏通大意的时候我会引导学生先看景色，第一句写登高看到的秋景，江水清澈倒映出天空秋景的影子，大雁刚刚开始往南飞，诗人和朋友带着酒壶一起登上了青翠的齐山，短短十几个字就写出了重阳登高的美好画面。然后后两句，“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”，意思是人生在世，很难遇到几次这样开开心心毫无烦恼的日子，今天我们一定要尽情玩赏，把满头都插满菊花再下山回去。讲完大意我引导学生体会情感，刚才我们读的两首诗都带着思念的忧愁，那杜牧这首诗是什么样的感觉呢？2拓展诗词分层研读2.2豁达主题拓展：杜牧《九日齐山登高》选读引导学生得出，杜牧虽然被贬官遇到了不顺心的事，但是他站在高山上看到美好的秋景，和朋友一起喝酒赏菊，反而放下了烦恼，变得非常豁达乐观，原来古人过重阳，不只有思乡的忧愁，也有享受秋光的快乐。我在这里会结合学生的生活补充，我上次带咱们年级去秋游登高，看到孩子们在山顶上跑着笑着，满头都是沾的野花，那个样子真的和杜牧写的“菊花须插满头归”一模一样，千年前诗人享受快乐心情，和我们今天孩子的快乐是完全相通的，一下子就让学生感觉到诗词不是遥不可及的，就在我们的生活里。2拓展诗词分层研读2.3现代经典拓展：毛泽东《采桑子重阳》选读读完古代的诗词，我们再读一首现代的经典作品，毛主席在革命战争年代，一次重阳时节经过战地，写下了这首词，我们选其中最朗朗上口的几句学习：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”疏通大意的时候我会讲，这句话说的是人生匆匆几十年很容易过去，但是天地自然永远长存，每年都会迎来重阳节，今天又到了重阳，战场上开放的菊花，闻起来比平时更香。这里的黄花就是我们说的菊花，引导学生体会情感，革命战争年代条件非常艰苦，但是诗人依然看到了菊花的美，充满了对革命胜利的信心，这种乐观豪迈的情感，和古代诗人的情感又不一样，是革命者特有的胸怀。三首拓展诗词读完之后，我带领学生一起梳理，我们今天一共学习了四首重阳诗词，从唐代到现代，从个人思乡到忧国忧民，从豁达乐观到豪迈开阔，虽然情感各不相同，但是都离不开重阳节共同的习俗意象，登高、菊花、饮酒，这些共同的文化符号，把千百年的中国人连接在一起，让我们今天读起来依然能读懂古人的心情。03实践拓展活动：内化文化培育品格实践拓展活动：内化文化培育品格诗词研读结束后，我们需要通过实践活动把学到的知识内化，把文化内涵落到实处。1课堂互动活动：重阳意象分类小游戏我会提前准备好写有不同词语的卡片，词语包括茱萸、菊花、登高、酒、粽子、龙舟、月饼、月亮，然后请学生上来分类，分出哪些是重阳节特有的意象，哪些是其他节日的意象，这个游戏难度适中，适合三年级学生的水平，既能调动课堂气氛，又能帮助学生梳理巩固今天学到的知识，我多次实践过，每次孩子们都抢着举手参与，参与之后对重阳意象的记忆会深刻很多。2课后实践任务：孝亲诗词我传递我布置两个分层可选的课后任务，第一个适合所有学生完成：给家中的长辈背一首今天学到的你最喜欢的重阳诗词，说一句你自己想出来的祝福的话，第二个适合喜欢动手的学生完成：画一幅你和家人过重阳的画，在画上抄一句你最喜欢的重阳诗词。这个任务把语文学习和生活实践结合起来，把诗词里的孝亲文化真正落到了实处，我之前在班级做过类似的尝试，很多家长给我反馈，说孩子第一次主动给爷爷奶奶捶背、端茶，背完诗老人都笑得合不拢嘴，说咱们现在教孩子的不是死知识，是真真正正的好品德，这也让我更加确信，诗词拓展教学的核心不是教孩子背多少诗，而是让传统文化活起来，走到孩子的生活里。04课程总结升华课程总结升华所有教学环节完成后，最后进行课堂总结升华，今天我们一起分享了自己过重阳的经历，梳理了重阳节的传统习俗，拓展学习了四首不同时期不同风格的重阳经典诗词，我们读到了王维对亲人的思念，读到了岑参对家国的牵挂，读到了杜牧对生活的热爱，也读到了革命者的乐观豪迈，我们更明白了，重阳节从古到今，承载的就是我们中国人最看重的两份情感，一份是对亲人长辈的孝亲敬老之情，一份是对家乡家国的思念热