2026年沪教版适配小学六年级生物开学摸底卷生命活动调节与遗传标准试卷第326套（含答案解析与可打印作答区）

小学六年级生物开学摸底卷·生命活动调节与遗传2026年沪教版适配小学六年级生物开学摸底卷生命活动调节与遗传标准试卷第326套（含答案解析与可打印作答区）学校：____________________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：90分钟满分：100分考试类别：开学摸底卷适用范围：沪教版小学六年级答题说明：全卷共24题，考试时间90分钟，满分100分。请先检查页码与题号，按题号顺序在指定区域作答；选择题只填一个最佳答案，主观题书写清楚、分点作答。诚信提示：请独立完成，严禁抄袭或替答；遇到判断题意时先找材料依据，再写结论。本卷重点考查生命活动调节、人体对刺激的反应、植物对环境的反应、遗传与变异、简单调查与实验设计。作答时请注意：选择题只选一个最佳答案；填空题写规范术语；材料题先读数据和条件，再写结论；综合题要把现象、原因和证据连起来。遇到表格数据要先看表头、单位和比较对象；遇到遗传题要分清亲代表现、遗传信息组合和子代表现；遇到探究题要明确自变量、因变量和需要控制相同的条件。答题栏（第1—12题，每题只有一个最佳答案。请把字母写在对应格内。）题号123456答案题号789101112答案一、选择题（1—12题，每题3分，共36分）1.（3分）清晨跑步时，人的心跳和呼吸会逐渐加快；停下休息一段时间后又趋于平稳。对这一现象的理解，最恰当的是。

A.只是肌肉自己决定运动强度B.神经调节和激素调节共同维持身体需要C.食物被胃消化后直接控制心跳D.骨骼越长，呼吸一定越快2.（3分）强光照到眼睛时，人会眯眼，瞳孔也会变小。该过程首先接受刺激的结构是。

A.眼B.肺C.胃D.肾3.（3分）手指不小心碰到很烫的杯壁，会先迅速缩回，再感到疼痛。该反应能保护人体，主要因为。

A.反射过程需要先经过长时间思考B.反射弧能把刺激迅速转化为动作C.皮肤只负责排汗，不接受刺激D.缩手动作和神经系统无关4.（3分）把一盆幼苗放在只从左侧照光的纸盒中，几天后幼苗弯向左侧。这个现象说明植物。

A.只能在黑暗中生长B.对光刺激没有反应C.能感受光的方向并发生向光生长D.弯曲是因为被风吹倒5.（3分）进入青春期后，身高增长、体形变化和第二性征逐渐出现。与这些变化密切相关的是。

A.激素的调节作用B.牙齿咀嚼的机械作用C.皮肤表面的灰尘D.饮水杯的形状6.（3分）饭后血糖会升高，人体能通过调节使血糖逐渐回到相对稳定范围。这个例子体现了。

A.身体内部环境需要保持相对稳定B.血糖越高越有利于健康C.人体无法对体内变化作出反应D.所有调节都只发生在植物体内7.（3分）父母都是双眼皮，孩子可能出现单眼皮。用遗传知识解释，最合理的是。

A.双眼皮父母不可能有单眼皮孩子B.父母可能都携带控制单眼皮的遗传信息C.单眼皮一定是后天看书造成的D.眼皮性状与亲代没有关系8.（3分）“种瓜得瓜”反映亲代和子代相似；同一株植物结出的种子长成的幼苗也可能有高有矮。前者和后者分别体现。

A.变异和遗传B.遗传和变异C.反射和消化D.呼吸和循环9.（3分）关于细胞核、染色体、基因和性状的关系，表述正确的是。

A.基因通常位于染色体上，染色体在细胞核中B.性状只由书写习惯决定C.染色体只存在于桌面上的图片里D.基因越大，身高一定越高10.（3分）下列变化中，更可能属于不可遗传变异的是。

A.经长期晒太阳后皮肤变黑B.豌豆种子有圆粒和皱粒C.家族中多人天生酒窝D.某些花的花色由遗传信息决定11.（3分）近亲之间结婚，某些隐性遗传病出现的机会会增大。主要原因是近亲之间。

A.生活地区一定相同B.可能携带相同不利隐性遗传信息的概率较高C.一定吃同样的食物D.一定具有完全相同的外貌12.（3分）某小组想调查班级同学是否能卷舌。更科学、也更尊重同学的做法是。

A.只记录愿意参加者的数据，并说明结果只代表本次调查B.强迫每个人当众展示并公布姓名C.先写结论，再随便填数据D.只调查一个朋友就代表全班二、填空与基础理解题（13—18题，每题4分，共24分）13.（4分）人体神经调节的基本方式是________。完成这一过程的结构基础叫________，通常包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（4分）植物也能对环境刺激作出反应。根向下生长常与________刺激有关，茎向光弯曲生长常与________刺激有关。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）人体通过调节使体温、血糖、水分等保持在一定范围内，这种“不过高、不过低”的状态可以概括为身体内部环境保持________。运动后出汗有利于________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（4分）生物体表现出来的形态、结构、生理特征和行为方式等叫________。同种生物同一性状的不同表现叫________，例如能卷舌和不能卷舌。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（4分）亲代把遗传信息传给子代，通常要通过________细胞完成。生物体内携带主要遗传信息的物质是________，其中具有遗传效应的片段常称为基因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（4分）变异使同种生物个体之间存在差异。由遗传物质改变引起的变异________传给后代；由阳光、运动训练等环境影响造成而遗传信息未改变的变异通常________传给后代。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、材料、实验与阅读题（19—22题，每题6分，共24分）19.（6分）反应速度小实验。四名同学用同一把直尺做“接尺子”实验：甲同学手指张开，乙同学把直尺零刻度对准甲手指上缘并松手，甲看到直尺下落后立即夹住，记录下落距离。每人测3次，取平均值。数据如下。同学第1次/cm第2次/cm第3次/cm平均值/cm甲18171918乙22212322丙16181717丁25242625（1）本实验中，眼睛看到直尺下落属于接受________刺激；手指夹住直尺属于作出________。

（2）平均下落距离越小，通常说明反应越________。四名同学中，平均反应较快的是________。

（3）为使结论更可靠，除每人多次测量取平均值外，还应尽量保持哪些条件相同？写出两点。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（6分）植物向光性观察。某小组取长势相近的绿豆幼苗12株，平均分成三组，放入相同纸盒中培养5天。甲组纸盒顶部开孔，乙组左侧开孔，丙组不开孔但每天打开盒盖照光10分钟，其余浇水量、温度和土壤尽量相同。观察结果如下。组别受光方式幼苗主要表现可关注变量甲顶部单向光整体向上生长光照方向乙左侧单向光多数向左弯曲光照方向丙短时均匀光弯曲不明显，较细弱照光时间（1）甲组和乙组主要探究的因素是________。

（2）乙组幼苗向左弯曲，说明植物能对________作出反应，这种现象叫向光性。

（3）若只想比较光照方向的影响，丙组是否适合作为直接对照？请说明理由。

（4）写出一条保护实验公平性的操作。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（6分）班级性状调查。某班在自愿参加、匿名记录的前提下，调查“有无耳垂”和“能否卷舌”两项性状，结果如下。老师提醒：调查只反映本班情况，不能评价一个人的优劣。调查项目表现一人数表现二人数耳垂有耳垂31无耳垂17卷舌能卷舌28不能卷舌20（1）“有耳垂”和“无耳垂”属于同一性状的不同表现，称为________。

（2）本次调查中，参加“耳垂”调查的总人数是________。

（3）调查结果能否说明“有耳垂的人一定比无耳垂的人健康”？请说明。

（4）从科学态度角度看，匿名和自愿参加有什么意义？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（6分）豌豆种子形状遗传。已知某品种豌豆中，控制圆粒的遗传信息用R表示，控制皱粒的遗传信息用r表示；R对r表现为显性。两株圆粒亲本的组合均为Rr，它们产生的生殖细胞中可能带R，也可能带r。亲代组合子代组合表现出现机会R×RRR圆粒1份R×r或r×RRr圆粒2份r×rrr皱粒1份（1）子代表现为皱粒的组合是________。

（2）圆粒亲本也可能产生皱粒子代，原因是两个亲本都可能提供________。

（3）若只根据少量子代统计，结果可能不正好是3∶1，原因是什么？

（4）该材料能说明“遗传”和“变异”中的哪一方面？至少写出一条。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合解答与探究设计题（23—24题，每题8分，共16分）23.（8分）开学体质测试中，小宁刚跑完400米，出现呼吸加快、心跳加快、脸发红、出汗增多等现象。休息几分钟后，呼吸和心跳逐渐恢复。请结合生命活动调节回答：

（1）跑步时肌肉需要更多氧气和能量，呼吸、循环发生变化有什么意义？

（2）出汗和皮肤血管变化对体温调节有什么帮助？

（3）这些变化只靠一个器官完成吗？请从神经调节、激素调节和多个系统协调三个角度作答。

（4）写出两条适合开学初恢复运动状态的健康建议。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.（8分）校园劳动区准备比较两种豆类幼苗在单侧光下的弯曲情况。A品种和B品种种子外形不同，发芽后的株高也可能存在差异。请设计一个适合六年级完成的小探究。要求回答：

（1）提出一个可检验的问题。

（2）写出自变量、需要控制相同的条件和可记录的数据。

（3）设计一张记录表的表头。

（4）说明若A、B弯曲程度不同，怎样区分“遗传差异”和“培养条件差异”的影响。

（5）写出一条安全或爱护生命的注意事项。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

补充作答区（供第19—24题续写、画简表或整理思路）本页不计入固定题号，可用于续写材料题、补充实验记录表或整理综合题要点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、选择题题号123456789101112答案BABCAABBAABA分值3333333333331.B。跑步时肌肉活动增强，需要更多氧气并排出更多二氧化碳，心跳和呼吸加快是人体对运动刺激的调节结果。神经系统能迅速传递信息，使呼吸肌、心脏和血管等结构较快改变活动状态；内分泌系统通过激素配合调节，使身体在较长时间内保持适应。A只强调肌肉，C把消化和心跳直接相连，D把骨骼长度和呼吸速度简单对应，都不能解释运动后再恢复平稳的过程。2.A。强光首先被眼部感受结构接收，随后通过神经传递引起眯眼和瞳孔变化。该题关键是抓住“首先接受刺激”四个字，感受器所在部位应与光刺激直接对应。肺与气体交换有关，胃与消化有关，肾与排泄和水盐调节有关，都不能直接接受光刺激，也不是该反射的起点。3.B。缩手反射依靠反射弧完成，刺激经感受器和神经传导，较快引起效应器活动，能减少烫伤。先缩回再感到疼痛，说明保护动作不必等大脑充分思考后才发生。反射弧中的任何关键环节受损，都可能影响反应速度或动作完成，因此不能说缩手与神经系统无关。4.C。幼苗向左侧光源弯曲，说明植物能感受光照方向，并通过生长差异作出反应，这属于植物生命活动调节的重要表现。植物没有人的眼和神经系统，但仍能对光、重力、水分等环境因素作出适应性变化。题干强调纸盒只从左侧照光，不是风力或机械损伤造成弯曲。5.A。青春期身高增长和第二性征出现与体内多种激素的调节有关。激素虽然在体内含量较少，但作用明显，能影响生长发育和代谢等生命活动。咀嚼属于消化过程的一部分，灰尘和杯子形状是外部因素，不能解释这些具有年龄阶段特征的身体变化。6.A。血糖饭后升高，随后回到相对稳定范围，体现人体通过调节维持内部环境相对稳定。稳定不是绝对不变，而是在一定范围内波动。血糖长期过高或过低都不利于健康，人体能对体内变化作出反应，说明调节既面向外界刺激，也面向身体内部变化。7.B。双眼皮父母若都携带控制单眼皮的隐性遗传信息，子代可能从父母双方分别获得相关信息而表现单眼皮。解题时不能只看父母表现出来的性状，还要想到可能携带而没有表现出来的遗传信息。看书姿势或用眼习惯会影响视力和眼部疲劳，但不能直接把双眼皮改成可遗传的单眼皮性状。8.B。亲代与子代相似体现遗传；同种个体之间有高矮、形态等差异体现变异。遗传保证生物种类和许多性状能在代与代之间延续，变异使个体之间存在差别，为适应环境和人工选择提供基础。题干前半句强调相似，后半句强调差异，对应顺序不能颠倒。9.A。基因通常位于染色体上，染色体主要存在于细胞核中，基因可影响性状表现。细胞核像遗传信息的重要储存场所，染色体是遗传信息的重要载体。性状常由遗传信息和环境共同影响，不能说只由书写习惯决定；基因大小、数量和身高之间也不能建立简单的线性关系。10.A。晒太阳后皮肤变黑主要是环境影响下的身体反应，遗传信息通常未改变，属于不可遗传变异。判断变异能否遗传，关键看遗传物质是否发生可传递的改变。圆粒皱粒、天生酒窝、由遗传信息控制的花色更可能与可遗传差异有关，但具体结论仍要结合亲代和子代资料分析。11.B。近亲之间遗传信息相似度较高，若共同携带某些不利隐性遗传信息，子代同时获得两份的机会会增大，因此某些隐性遗传病风险升高。这并不是说近亲一定生病，而是风险增加。A、C只描述生活条件，D把外貌说成完全相同，都没有抓住隐性遗传信息这一关键原因。12.A。班级调查应尊重自愿和隐私，结果也只能代表本次样本，不能随意扩大。生物性状调查的目的在于认识差异，不是给同学贴标签。强迫展示会伤害同学感受，先写结论后填数据违背事实，样本过少则不能反映班级整体情况，这些做法都不符合科学调查要求。二、填空与基础理解题评分时以生物学术语准确为主，意思正确且不改变概念关系可酌情给分；若只写日常说法而未能体现调节、遗传或变异的关键含义，应适当扣分。13.反射；反射弧；效应器。解析：反射是神经调节的基本方式，完成反射需要完整的反射弧。感受器接收刺激，传入神经传递信息，神经中枢分析处理，传出神经把指令传向效应器，效应器作出反应。赋分建议：前两空各1分，第三空2分；把效应器误写为神经中枢，说明反射弧结构顺序掌握不牢。14.重力；光。解析：根向下生长与重力刺激有关，茎向光弯曲与光刺激有关。植物没有人的神经系统，但能通过生长变化对环境刺激作出反应。赋分建议：每空2分；若只写“向下”“向上”而没有写出刺激因素，不能完整得分。15.相对稳定；散热或调节体温。解析：体温、血糖、水分等保持在一定范围内，有利于细胞正常工作。运动后出汗，汗液蒸发带走热量，是体温调节的重要方式。赋分建议：能写出“稳定”“平衡”且表达为一定范围内可得分；第二空应体现降低体温或散热。16.性状；相对性状。解析：能卷舌、不能卷舌是同种生物同一性状的不同表现，因此称为相对性状。性状既包括外形结构，也可包括生理和行为表现。赋分建议：每空2分；若把相对性状写成“不同性状”，没有体现“同一性状的不同表现”，应扣分。17.生殖；DNA。解析：亲代通过生殖细胞把遗传信息传给子代。DNA是携带主要遗传信息的物质，基因是具有遗传效应的DNA片段。赋分建议：第一空写精子、卵细胞或生殖细胞均可；第二空写遗传物质但未写DNA可酌情给部分分。18.可以或可能；一般不能。解析：遗传物质改变引起的变异可能传给后代；环境影响造成而遗传信息未改变的变化通常不会遗传，如短期训练使肌肉力量增强。赋分建议：本题重在判断依据，答案只写“能、不能”可得基本分，能补出遗传物质是否改变可得满分。三、材料、实验与阅读题材料题答案应同时关注现象、数据和控制条件。只写结论而没有依据，或只抄材料而没有解释，都不能拿满分。涉及实验公平性时，优先检查变量是否单一、样本是否足够、记录是否客观。19.（1）视觉或光；反应。

（2）快；丙。

（3）可写：使用同一把直尺；零刻度位置一致；松手方式尽量一致；测量时手指张开距离一致；实验环境和注意力要求一致。

解析：眼睛看到直尺下落后，信息经神经传递，引起手指夹住这一动作。下落距离越小，说明从看到到夹住所用时间越短。丙的平均值17cm最小，通常反应较快。实验公平性依赖控制变量，多次测量取平均值能减少偶然误差。评分提示：刺激和反应各1分，判断快慢和对象各1分，控制条件写出两点2分。20.（1）光照方向。

（2）光刺激。

（3）不适合。丙组不仅受光方向不同，照光时间也明显不同，较细弱可能与照光不足有关，不能直接用来比较单侧光方向的影响。

（4）可写：幼苗数量相同、长势相近；浇水量相同；土壤和温度相同；培养时间相同；纸盒大小相同。

解析：甲、乙主要差别是开孔方向，便于比较光照方向。丙组改变了照光时间，变量不单一，不能把弯曲程度的差异全部归因于光照方向。评分提示：变量1分，现象解释1分，对照判断及理由2分，公平操作2分。21.（1）相对性状。

（2）48人。

（3）不能。性状表现不是评价健康或优劣的依据，本调查只统计两种表现的人数，不能推出价值判断。

（4）匿名和自愿能保护隐私、减少同学压力，使数据获得更符合科学伦理，也能提醒调查者尊重个体差异。

解析：31+17=48。调查结果只说明本班样本中两种表现的数量，不代表全体人群，也不能评价个人。评分提示：概念1分，计算1分，否定价值判断并说明理由2分，科学态度2分；只写“不能”而无理由不得满分。22.（1）rr。

（2）r。

（3）子代数量少时，随机性会使统计比例偏离理论比例；样本越大，结果通常越接近理论情况。

（4）能说明遗传：子代从亲代获得R或r并表现种子形状；也能说明变异：同一对圆粒亲本的子代中可能既有圆粒也有皱粒。

解析：R对r显性，所以RR、Rr表现圆粒，只有rr表现皱粒。两个Rr亲本都能产生含r的生殖细胞，子代才可能出现rr。评分提示：组合1分，亲本提供r1分，样本随机性2分，遗传或变异说明2分。答题时要把表格中的“1份、2份、1份”与表现结果联系起来。四、综合解答与探究设计题综合题重在完整表达。答题中要把生物现象、调节机制、材料证据和健康行为联系起来；探究设计题要把可检验问题、变量控制、记录数据和结论边界写清楚。23.参考要点：

（1）跑步时肌肉消耗能量增加，需要更多氧气并产生更多二氧化碳，呼吸加快有利于气体交换，心跳加快有利于把氧